新课改条件下提高课堂教学效率的一点体会

1、新课改条件下提高课堂教学效率的一点体会 摘 要 提高课堂教学效率，是提高教育质量的关键。新课改条件下，只有充分做好课前准备，加强实验课的教学，合理安排课堂教学时间，充分运用多媒体技术辅助教学，强化课堂管理，加强对学生学习方法的指导，精选并及时完成课堂和课后练习，经常进行课后总结和反思，才能提高课堂教学效率。 关键词 新课改 课堂 教学效率 中图分类号：g424 文献标识码：a 新课改条件下什么样的课堂才是高效率的？一般来说，一堂高效率的课必须表现在以下几个方面：首先，高效课堂就是学生对知识的理解、掌握的程度要高，课前所制定的三维教学目标实现的程度要高。其次，每个学生在课堂的每个时间段都能紧跟老

2、师的步伐，积极配合老师，在老师的指导下去完成学习任务，而不是自行其是。最后，一节课自始至终学生必须积极参与，独立思考，而不是满堂灌，被动配合。那么，具体如何操作才能提高课堂教学效率呢？现结合平时教学工作中的实践谈一点体会。 1 充分做好课前准备 要想上好一堂课，必须做好充分的课前准备，如结合教学内容布置、指导学生预习，准备实验用具，查阅相关资料、认真备课等。 1.1 加强备课等准备工作 备课包括确定教学内容、教学方法和书写教案、板书设计等几个环节。设计教学内容是指教师认真阅读教材、教学参考书、教学资源，明确教学目标，确定本节课的教学重难点；根据教学内容，结合学生具体情况，分析学情后制定正确的教

3、学方法。使用多媒体教学的要认真准备课件。书写教案是指在充分备课的基础上，将教学目标、教学内容、教学方法及整个教学过程书写下来，以便理清思路、加深记忆，并能随时查阅。板书设计是指根据黑板的大小，将本节课的主要内容，以提纲的形式书写出来，它也是本节课老师的教学思路。板书设计要突出条理性、概括性、美观性，它反映了教学过程，并涵盖了本节课的教学主要内容和教学重点。总之，通过认真备课力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标；设计的教学案要符合班级的实际，不要超出学生的能力范围。 1.2 加强实验课的教学 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对理解化学概念、化学原理意义重大。要尽可能利用课

4、本上已有的实验辅助教学，课本上的演示实验要认真准备， 课本上的分组实验要尽量开齐。 1.3 严格要求学生预习，指导学生如何预习 预习不仅可以培养学生的自学能力和独立思考能力，还能帮助学生提前预警听课中的“拦路虎”，即对课文中学生不懂的地方起到预警的作用，使学生上课听这部分内容时格外用心，提高学生听课的效率。预习时间一般放在每天下午放学前，或晚自习时间，也可以在一节课的课前进行。预习的方法是：阅读整堂课内容，如果遇到读不懂的地方，通过查阅教材相关内容、通过思考去尝试着解决问题。如果实在解决不了，就用笔标出来，以便老师讲课时特别注意听讲，提高听课效率。我们平常所说的预习指的是课前预习，能做到章预习

5、的同学比较少，能对整本书预习的同学更是少之又少。 2 合理安排课堂教学时间，打造高效课堂 课堂教学时间的合理分配是提高教学质量的保证，它包括合理分配老师讲课的时间、学生练习的时间、课堂提问、演板的时间。只有抓紧时间、合理利用时间、优化课堂时间安排，多把时间留给学生，才能保证课堂的高效率。传统的课堂表现为老师课上讲得太多、满堂灌，留给学生独立思考、讨论、练习的时间太少，使学生容易出现倦怠、懈怠等不良情绪。所以，根据新课改精神，要求我们要打破常规，更新观念，变教室为学室，变课堂为学堂，变教时为学时，向课堂45分钟要质量，要效益，努力变讲堂为学堂。 笔者认为，高效课堂必须包括学生预习、教师的提问、教

6、师讲解和学生练习等几个基本环节。每节课老师讲课的时间不宜超过15分钟，剩下的时间就交给学生当主角，学生练习的时间不宜少于15分钟。有两种课堂时间分配模式供大家参考：（1）学生预习、讨论10分钟，课堂提问10分钟，老师讲课10分钟，学生练习10分钟，课堂总结及布置作业5分钟；（2）老师发学案、学生完成学案15分钟，学案提问、讲解15分钟，学生课堂练习练习15分钟。在课堂上教师要少讲精讲，学生要多学勤练。教师要精心安排学、讲、练的内容和时间，以保证课堂的教学效率。 在合理分配和利用课堂时间的同时，我们还应该注意按时上下课，尤其不要拖堂。老师经常拖堂会使学生不能按时休息、劳逸结合，影响下一节课的听课

7、效果。所以，我们上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。 3 充分运用多媒体技术辅助教学 多媒体技术是现代化的教学手段，它主要以课件的形式进入课堂，它能够带给学生强烈的视觉冲击力和听觉冲击力，调动学生的多种感官参与学习，因此能够提高学生上课的注意力。用多媒体技术教学可以使课堂妙趣横生，丰富优美的图片、悦耳动听的音乐、惊险刺激的场面都可以在多媒体上实现，极大地提高学生的学习兴趣。多媒体技术还可以增加课堂的知识容量和信息量，完成一些在课堂上无法完成的化学实验如产生氯气、二氧化氮等有害气体的实验，金属钠钾铷等与水反应剧烈且具有危险性的实验，一些与爆炸有关的实验，还有一些反应较慢的实验等。让学生观看这些实

8、验的视频，同样可以让学生产生身临其境的感觉，取得较好的教学效果。多媒体教学还可以节省老师书写板书的时间，使老师能够集中精力，把时间用在最需要的地方。 4 强化课堂管理，确保学生全身心投入到课堂学习中 对于普通高中来说，生源素质普遍较差、学生学习基础较差，很多学生有厌学情绪，有些学生是迫于家长压力才来到高中学习的。在平时的课堂教学中很多学生听不懂、跟不上老师的讲课思路，有的学生不遵守纪律，上课说话、玩手机、看小说、睡觉的现象比比皆是，甚至出现乱堂现象。所以，课堂上要保证全体学生步调一致，全程、高效参与课堂学习，必须有激励、管理、监督以及约束的机制，这对老师的素质提出了较高的要求。受学生喜爱的老师

9、容易获取学生的支持与配合，除此之外老师要经常给学生讲学习的重要性，如能配合家长做工作效果更好。要认真备课，把课讲得浅显易懂、妙趣横生。在课堂教学中，鼓励学生多发言，充分调动学生学习的积极性；对不能遵守课堂纪律的学生要严格监管、严肃批评，课下多与学生交流谈心，寻找问题的症结，对屡教不改者要给予纪律处分。教师要有奉献精神，要经常给程度差的学生补课，使它们能够跟得上、听得懂、学得会。 5 加强对学生学习方法的指导；努力培养学生的自学能力 学生的学习方法好，学习起来就会事半功倍；反之、则会事倍功半。因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，还要向学生传授正确的学习方法。不同的学生有不同的学习方法，什

10、么样的学习方法是最好的方法？适合自己的方法就是最好的方法。当然学习方法上也有一些共同的规律，如建立一本错题集，将自己平时学习中经常做错的题目搜集在错题本上、加以研究，分析错误的原因，寻找正确的解题方法。实践证明这种方法非常有效，它也是众多高考状元总结出的共同的学习方法。很多同学都存在同一道题一错再错的情况，所以建立“错题集”非常必要。还有一种学习方法，对学习程度不太好的同学，笔者认为非常有效：那就是把课本上的题全部做一遍，以做题带动看书。在做题的过程中，有一些题不会做，不要紧，书上都有答案，知识点都在书上；有的题和前面的知识有联系，需要翻看前面的书本内容。这时你看书是带着问题去看书，这可以使你

11、看书时有针对性、有的放矢，精力集中，而不会漫无目的，逐渐懈怠。就这样， 每解决一道题你就会有一种成就感，渐渐地你的自信心和学习兴趣就会培养起来。有的同学喜欢在做题之前先把书看一遍，看懂以后再去做题；这种方法的缺点是：看书时针对性不强，看了半天印象不深，兴味索然，费时费力，效率低下。教师要传授学生正确的学习方法，除此之外还要努力培养学生的自学能力。著名教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。培养学生的预习习惯，培养学生的阅读习惯，培养学生独立的完成作业，培养学生独立思考问题，就是培养学生的自学能力。自习课一般不提倡老师讲课，最好把时间留给学生，让学生消化当天的学习内容，完成老师布置的作业。要培养学生

12、善于质疑的精神。鼓励学生敢于提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，在这个过程中培养学生质疑的精神和探究的能力。 6 精选课堂练习和课后作业，强化对知识的理解和消化、吸收和巩固 练习是课堂教学的一个重要组成部分，是检验学生的学习效果、巩固课堂教学成果，将知识转化为能力的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。一般说来，练习的形式有两种：课堂练习和课后作业。 课堂练习是教师根据教学内容和教学目的，有计划、有目的、有针对性地组织学生进行的训练活动，它穿插在教学过程中，对知识的领会、巩固、运用以及把知识转化为能力起着极其重要的作用。它是检验学生听课情况的最佳途径，因此课堂练习的选择应与教材紧

13、密结合，且突出基础、重点、紧扣课本。要注意对不同程度的学生提出不同的要求，使各层次学生都能获得发展。 课外作业是一个巩固课本知识的过程，它是对课堂学习的延伸和强化。所以在布置课外作业时，要精心设计、选择那些考查课本知识点多、有代表性、难度适中的习题，坚决杜绝习题中的“偏”、“难”、“怪”，避免重复作业。要督促学生按时完成作业、不抄袭作业，对完成作业情况不好的学生，要寻找原因，对症处理。作业中出现的错误要求学生必须更正，更正时要分析错误原因，集体性的错误要公开讲解、个性问题单独解决，绝不积压学生学习中的问题。 7 注重自我教学反思，培养学生自我反思能力 所谓教学反思，是指教师对自身教育教学实践的

14、再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。是教师对自身教学活动的回顾和梳理，是教师对教学过程、教学内容、教学手段、进行效果评估、提升、剔除、保留的过程，是对自己的教学行为和教学态度不断修正和完善的过程，是从感性认识上升到理性认识，从经验上升到理（下转第129页）（上接第87页）论的过程。对于教师来说，要不断总结，扬长避短。要写好课后反思、章节后记、学期总结，不断总结经验教训、改进教学，不断提高自己的教育教学水平。 学生的自我反思是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习效果的行为，以便学生能随时修正自己学习中出现的问题，尤其是方法中出现的问题，从而提高学习效率。在平时的教学中教师要经常强调学习方法的重要性，经常传授学生正确的学习方法，指导学生及时反思自己的学习状况，学习效果，改进学习方法。学生的反思要形成文字，要有改进的措施。老师要收上来