浅谈现今高中计算机教学

1、浅谈现今高中计算机教学 摘 要：近年随着注重素质教育的发展，计算机的普及，我们已进入了以网络技术为主的信息化社会，在高中计算机教育在教学中的地位渐渐提高。计算机课程的教学也一改以往的呆板从传统的教学模式中走出来，不断地吸取、探索新的教学理念改革现有的教学方式，充分发挥学生的学习创新能力，提高学生的实践能力让学生真正的能“学以致用”，下面综合浅析自己高中计算机教学中的一些方法。 关键词：高中 计算机 计算机教学 中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0111-01 随着社会的进步、科学的发展，计算机技术更是朝阳蓬勃，高中的计算机教学也正在蓬勃发展中

2、，工作在一线的老师更需要不断的发散思维、开放思想，运用现代化的教学提高学生的计算机技术知识和实际操作运用能力。那么，怎样提升高中计算机教学工作，最重要的是追溯本源，找出可改进之处。其实计算机教育在实际高中教学中并不占有多重地位，因为高中学生所有重心都放在了高考上，所有占用备考时间的课程都被压缩甚至直接占用包括计算机课也在其中。我们可以在有限的教学时间里提高高中计算机的教学效果，使学生学到最多最有效的计算机技术知识，现从以下几个方面浅析高中计算机教学方法。 1 高中计算机教学现存的一些问题 1.1 计算机教材脱离实际，忽视上机实践操作 现有教材中出现很多高中学生从未接触过的计算机专有名词，而且学

3、生以前很少学习过符合计算机教材内容的知识，等于在接触一个全新的知识领域。而且在很多的高中里，教师为了争取给应试高考复习的时间，基本上会占用到计算机的上机操作时间。而现存的高中计算机教育课堂教育并不是合适的，虽然课堂教育是高效的，但不利于学生随堂消化吸收，是不利于教学质量的提高。 1.2 计算机教学设备的硬件设施问题 普遍高中计算机机房内的硬件设施跟不上现有科技技术的更新，并且缺乏维护更新，使之机房内的电脑版本低机器卡等一些情况，在现今社会电脑已经基本普及到各个家庭中，如果学校的计算机教学设备不能得有效更新，学生在机房上机使用过程中会感觉操作不便。这种状是况严重影响到学生的学习积极性。 1.3

4、学生基础知识的问题 有的学生很少接触计算机，甚至有的还不会计算机的一些基本操作，如计算机的开机与了解主要组成部件的简单功能与使用等等都还没有触及，有些学生家里有计算机很早就接触并且经常操作计算机，平时经常上网学习计算机的相关知识，计算机知识水平已经相当高。为此，学生掌握的计算机知识水平有很大差别，这给信息技术教师的教学带来很大的难度。 2 高中计算机教学有效的方法 2.1 巧妙引导，兴趣教学法 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”是提高学习成绩的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力学习的重要条件。计算机教师在教学过程中可以通过最新的计算机信息或最前沿的科技播报等方法不一而足，主要目的就是

5、以此来巧妙的引导激发学生学习计算机兴趣，提高其注意力，从而达到提高教学效率的目的。创设一些能够吸引学生好奇心的兴趣的计算机教学内容，从而缩短学生与课本的距离感，激发学生自主学习的能力，从以往的灌输式的教学模式中走出来，变“要我学”为“我要学”。然而由于学生对计算机知识水平的有限、经验的不足，在自主学习过程中不容易找到正确的方向，这时就需要老师的不断的去引导，指导学生正确的学习方向、方法，对学生在学习过程中遇到的问题加以指导。 2.2 制定激励措施，培养学生创造性思维 培养学生创造性思维可以激发学生的思维，提高学生自身的综合素质。但在填鸭式的教学课堂上却很难实现。这样的授课方式中，课堂的学习气氛

6、非常的沉闷，因为教师滔滔不绝地讲，学生却被动地去听记，被动的去学习，限制了学生的创造性思维的培养，难以激发学生的兴趣，更难以引导学生进行自主学习。我们应教学过程中要给学生留下丰富的想象空间，让学生放手去探究、去发现，比如经常提出一些课程有关的问题，让学生自由分组讨论；或者成立计算机兴趣小组，让计算机老师带队，做一些新的探究、创造。并且制定一套合理的激励机制，对于学生的新的创造或发现给予一定的肯定和激励，从而激发学生的创造热情，让学生觉得自己创造或发现是有价值的，从而以更加积极的态度投入到学习创造中。 2.3 因材施教，注重学生自身个性化发展 在校中每位学生都有自己的个性特点，计算机教学在课堂中

7、应该针对每位学生去因材施教，去尊重学生自身个性的自由发展。在计算机教学实践中必须要注意对不同的学生采取不同的教学方式、合理安排教学的内容，比如有的学生对计算机设计有兴趣，老师就可以对这方面经常采取鼓励和引导学生去发展这方面的个性；然而有的学生却对计算机课没有兴趣，老师可以先从他对于哪方面有兴趣的地方入手，在与计算机相结合，让他在计算机中也能体会到乐趣，并且在教学的过程中对改学生尽心引导、进行鼓励，并帮助找到适合的发展方向让他了解自己所占优势建立自身的信心。 2.4 重视学生实践能力的培养 计算机课程是一个实践性很强的课，在高中前期，学生很少接触到一些有关计算机理论方面的知识或关编程方面的内容，

8、大多是学习一些基本操作。只有到上机操作应用了，才能知道应该如何正确的操作使用计算机。说过：“站在岸上是永远学不会游泳”，只有去亲身实践了，才能明白其中的真意。其实与计算机教学也一个道理，学生需要在老师上课讲解之后上机操作，才能明白老师课上讲的一些知识。最有效的计算机教学是在学生上机时老师一边指导讲解教学课程，学生在计算机旁紧跟操作练习才能知道一些操作之后计算机会给出什么样的结果，即可以让学生留下深刻的知识记忆。现今在高中生普遍缺乏动手实践能力的情况下，计算机课程能很好的去锻炼学生实践能力，教师应重视充分利用计算机实践，以此来引起学生对实践的兴趣。 在这计算机普及、信息爆炸的时代，计算机教学在教育中的地位越来重要，我们应需投入更多的精力来进行计算机教育的创新和研究。高中计算机与现有的其他学科相比较，更注重于一些培养学生的技能认知、操作实践、创造思维的能力。计算机教师在教学过程中应该扮演学生学习的引导者、参与者、评价者、学习者，并且在教学过程中根据实际需要实施多种教学方法来提高计算机教学效果，帮助学生提高计算机知识与学生的综合素质，使他们成为这个信息时代的优秀人才。我们教师要在教学的实践中相互