让法制教育走进物理课堂

1、让法制教育走进物理课堂 摘 要：很多物理教师在课堂教学中是知识传授的表演者、引导者和启发者，是学生心目中上知天文下知地理的能工巧匠。但在课堂教学过程中往往忽视法制教育的问题，实际上课堂教学中的物理知识很容易与法制教育相融合，只要我们在课前精心准备，上课时科学导入，就能在每一节课中的引入、授新、课堂练习和课堂小结每一个环节中渗透法制教育。只要渗透分量适中，导入契机合适，就能使学生在课堂教学中学科素养和法制素养得到双提升。 关键词：法制教育；渗透；物理；课堂教学；素质教育 所谓的课堂教学，是教师的教和学生的学的双向活动，在这个活动过程中，学生掌握一定的知识和技能，同时获得一定的发展，形成一定的思想

2、品德。法制教育是思想品德教育的重要组成部分，也是落实中央关于中小学法制教育指导纲要要求将法制教育与学科教育相结合，渗透到相关学科的要求。更是素质教育在落实环节中的需要。我们知道，物理课堂教学，它是以观察、实验为主的知识探究性过程。这样一来，很多物理教师课堂只注重知识的传授 ，忽视法制教育的问题。实际上，物理学科知识点上都能与法制教育相联系，只要教师们做到课前有准备，上课精安排。在渗透过程中科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一，就能够将两者有机结合。那么，如何将法制教育全面走进物理课堂教学呢？ 一、法制教育可以在在课堂引入环节中有条件带入 课堂引入，是教学的导入语，是师生共同探究新知识的前奏曲

3、。它形式多样，有上节复习、新知识内容导语、图片、课件乃至优美的肢体语言等。如果教师们注重这一过程的有效应用，既能将学生带进新课学习的路口，又能在片刻中进入一个与新知识紧扣的法制场景。但带入情节必须紧扣新课知识的主题，否则冲淡了进入新课的教学趣味。例如，在学习摩擦力一节课堂引入时。可以利用多媒体播放生活中一个老年人在走路时，脚踩着香蕉皮被摔伤，而送进医院的片段。引导学生讨论，老年人为什么会摔跤？会产生什么后果？让学生带着疑问，告诉学生我们共同来学习摩擦力一节后再来确定其答案。场景巧妙的设置既是课前引入，又是法制场景。 二、法制教育可以在授新过程中在尊重教学的前提下渗透 授新过程是课堂教学的主体，

4、是师生共同探究新知识的中心环节。但物理知识来源于生活，实践性较强，便于渗透法制知识。只要我们认真挖掘教学内容中所包含的法制知识，融入适当的法律法规是轻而易举的。在教学中处处留心，积累资料，便能结合教材内容，不知不觉地让学生掌握了物理知识，增强了法制意识。例如：在传授远距离输电一节时，在学生知道电力远距离输送知识后，适当地介绍我国的电力法，让学生懂得电和电力设施是国家财产，偷电、破坏电力设施都是违法的，从中教育学生不能破坏公共电力设备。又如在学习声波一节时，从物理学角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度，凡是影响人们工作、学习、休息等声音都是噪声。这是违反中华人民共和国环境

5、噪声污染防治条例的。像这样在不破坏教学结构和教学程序的情况下，合情合理地顺势而出，在教学中恰当地把握分量，潜移默化地进行渗透。久而久之，便会习惯的把法制知识和物理学科教学融入一体。 三、法制教育可以在课堂练题习设计中建立 课堂练习是课堂教学的中学生知识应用环节，也是学生对该节所学知识的反思活动，是课堂教学不可缺少的重要组成部分，当然这个过程也是渗透法制教育的一个契机。例如，在讲授匀变速直线运动的研究相应知识后，可以设计这样的习题： （1）某汽车在高速公路上以108km/h的速度行驶，如果驾驶员发现前方80m处发生了交通事故，马上紧急刹车，汽车以恒定的加速度经过4s才停下来，问汽车是否会有安全问

6、题？ （2）上题中驾驶员的反应时间是0.5s该汽车有安全问题吗？ （3）如果驾驶员酒后开车，反应时间为2s，上述汽车是否有安全问题？ （4）通过上面计算思考，为什么要根据不同的道路或道路周边环境，对行驶车辆都有一个最高速度限制，不允许超速？ 同学们都知道解题知识完全来自于运动学原理。在解题过程中，我们应用了运动学的公式，明确了一般的解题程序。如果教师在课堂上对这个题知识跟超速、追尾、酒驾等联系起来，提出一些简单问题：汽车在高速公路上行驶为什么要保持车距？为什么不允许超速？为什么不能酒后开车？从科学的角度，指导学生遵守道路交通安全法的必要性和重要性，一道简单课堂练习题，在进行练习的同时，向学生渗

7、透一定的安全与法制意识。 四、法制教育可以在课堂小结过程中可体现 课堂小结是授新后的反思过程，是对整节课知识的重新梳理，这样使学生在认知的基础上能够进一步把握重点。这个过程同时也是加深法律知识的印象的环节，只要在尊重学生的认知能力的情况下，适当在课堂小结中渗透法制教育，就能增强学生吸引力和感染力。例如：在讲授行星运动一节，在课堂小结时告诉学生行星在万有引力提供向心力条件下，绕太阳作椭圆轨道运动，遵循规律，才不会相互干扰或碰撞。我们呢？也应在法律的范围内，遵守各种法律制度，在社会大家庭中我们才能和谐生活，我相信大家都能做到。简单明了小结，既归纳知识，又贴切法制教育，达到意想效果。 总之，一节好课，可激起学生学习的兴趣，达到学科教学的目的，如果在课堂教学过程中又实现法制教育渗透的目标，就