小学语文教学设计在课堂中的有效性-以《腊八粥》为例

1、 小学语文教学设计在课堂中的有效性-以腊八粥为例 摘要：传统的教学设计忽视学生的课堂参与度，教学方法单一，已经不能满足现代学生语文发展的需求。语文课堂是培养学生语文学习方法的主阵地，系统性的教学设计是教师语文课堂教学的主要依据，优化改进教学设计，可以有效促进课堂的高效性，进而培养学生的语文品质。本文阐述小学语文教学设计的重要意义和传统教学设计的弊端，以人教版六年级下册课文腊八粥为例，展开系统化教学设计分析，以达到提高教学质量的目的。关键词：小学语文；教学设计；课堂实践1小学语文教学设计的重要意义1.1提高学生主体地位新课程标准改革要求教师改革教学理念，进行多元化教学方式的改进，提高学生对小学语

2、文课程的学习兴趣，提高学生的课堂积极性。在传统的小学语文课堂中，教师具有主导性，常常进行主动输出式教育，而忽视和学生的互动，因此，语文课程的教学设计进行优化，转变教学思想可以突出学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，促进学生知识和理解能力的双重提升，提高语文教师的教学水平。1.2提高小学语文教学设计系统性语文课堂是培养学生语文学习方法的主阵地，系统性的教学设计是教师语文课堂教学的主要依据，优化改进教学设计，可以有效促进课堂的高效性，进而培养学生的语文品质。研究小学语文教学设计，可以深化教师对课程改革理念的要求，提高教师对语文课堂教学方式的认识。教师可以利用语文教学实践反馈，进一步改进教学设计，

3、促进教师的语文教学素养，为自身教学水平的提高奠定基础。2小学语文教学设计的问题传统的教学设计已经不能满足现代教育理念的需求，教师应当在教学设计中发现问题，创新教学模式，促进教学质量的提高。教学设计中常见的问题包括两方面。第一，忽视学生的课堂主体地位。教师在语文教学设计中重视知识输出，但是不注重和学生的沟通互动，导致学生课堂积极性不高，因此在小学语文教学设计中，教师应当以提高学生课堂主动性为目标，提高学生的自主学习能力。第二，教学模式无法满足学生的需求。学习小学语文是为学生的知识运用能力奠定基础，因此语文教学设计应该注重学生理解知识的能力培养，才能切实提高语文教学设计的质量。传统的教学设计无法提

4、高学生的知识运用能力，需要教师不断优化教学设计以满足学生语文学习的需求。3小学语文教学设计有效性分析基于教学设计的重要性和小学语文课堂的问题，笔者将以人教版六年级下册腊八粥为例，进行教学设计的有效性分析，以为今后优化教学设计思路提供指导。3.1教学目标和教学任务分析教学设计是教师语文实践教学的保证，系统科学的教学设计需要有明确的教学目标，详细的教学任务为基础。在语文课程设计中，应该首先明确教学目标，使教学目标具有可实施性，能够加强学生的参与度，营造良好的课堂气氛。教学任务是依据教学目标设定的，教学任务不仅要分析教学内容，也要分析学生特点和课堂环境，进而设计出符合学生喜闻乐见的教学模式。在设计腊

5、八粥教学时，首先依据教材明确本课教学目标，即分清文章写作内容的主次顺序，体会作者对人物动作、心理的描写，进而引导学生分析人物形象。教师可以结合学生过年吃腊八粥的生活实际作为导语，感同身受的故事情节更易激发学生的学习兴趣。3.2教学方法和组织形式分析教师不仅要注重教学方式的研究，也要根据学生的认知能力和学情，设计教学内容。在小学语文教学课堂中，可以采用合作探究的方法有效的完善教学内容。在设计腊八粥教学时，课文中主要描述了详细描写了等粥的状态，这时教师可以提出问题，“作者用大量笔墨描述了腊八粥中原料和煮粥的过程的写作目的是什么”，然后鼓励小组间合作探讨，由同学代表发言“为了衬托腊八粥的美味，为下文

6、做铺垫。”3.3教学过程设计分析小学语文的教学过程设计是课堂中的核心部分，教师综合运用教学媒介和教学方法，可以促进教学过程的有效性。在实践教学中，可以对教学过程做出简单的预测，设计生活化的情节导入环节，增强学生互动。在学习腊八粥时，教师需要围绕课文主题“喝腊八粥的人物活动”，充分考虑学生的实际学情，设计简单有效的教学方法。在课程导入时说，“同学们会期待哪种节日美食，期待的状态是如何呢？”同学们会各自发言，教师再引入课程主题“我们一起来欣赏沈从文笔下的腊八粥”。生活化引入更能激发学生的学习热情。结束语：系统化、科学化的小学语文教学设计，不仅需要分析教学目标、教学任务，还要根据教学方法深化教学过程，进而提高学生的学习热情，帮助学生培养自主学习的能力。为了促进小学语文的有效性，需要不断深化小学语文的教学设计内容，重视培养学生的综合。在小学语文教学过程中，教师应当在讲授基础知识的基础上，对作者、课文内容进行深入分析，使学生了解文学史，以提高学生的语文知识运用能力。参考文献：1计宇, 李广.