信息技术让数学课堂更高效

1、信息技术让数学课堂更高效说，信息技术在改变着人们日常生活的同时确实也在悄然改变着传统的学习方式，所以，学生在网络环境下如何高效的学习，就显得尤为必要。 【关键词】 信息技术 数学教学 高效 信息技术是当今世界最具影响力的科学技术，其影响之深、范围之广是难以尽述的。当把计算机引入教学时，为我们提供了改革传统教学模式的良好机会。计算机辅助教学具有交互性和个别化的特点, 以及丰富的教学模式，如个别指导型、操练与练习型、对话型和模拟型等，特别是网络和多媒体的技术与现代教育理论相接的CAI环境，越来越来多地受到了学校教学的重视。 计算机的普及，信息技术的迅猛发展使学生在网络环境下学习逐步成为现实，信息技

2、术在学校教育教学中的应用已显得越来越普遍。能够说，信息技术在改变着人们日常生活的同时确实也在悄然改变着传统的学习方式，所以，研究学生在网络环境下如何实行高效的学习，就显得尤为必要。下面结合我在数学教学中的实践谈谈对信息技术和数学教学的理解。 一、树立准确的教学指导思想。 要在现代教育思想和教学观的指导下展开数学教学，明确展开数学教学不但仅是使学生获得知识和技能，其目的主要是激发学生学习的兴趣，扩大学生数学知识面，使学生成为学习的主动参与者，培养学生数学应用知识的分析和解决问题的水平，在学生原有的数学知识基础上构建新的认知结构。因为有信息技术作为学习的平台，就能够满足多样性、个性化、区别化的需求

3、。学生能够利用的资源更加丰富，会更加积极地参与学习过程，探索与持续思索才能实现。 二、选择基于游戏的自主学习方式 因为小学生的生理、心理特点，他们对游戏有着特别的爱好，在游戏环境中，他们能欢乐地实行学习而不容易产生厌学情绪。多媒体和网络技术因为能提供形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣，同时它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取和生成，为营造小学生快乐的学习环境提供了理想的条件。 三、让学生在生动具体的情境中自主探究、愉快学习 数学学习，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生展开观察、操

4、作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，初步掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。 四、信息技术与合作学习方法的整合 合作学习是指学生在小组或班队中为完成共同的任务，有明确的责任分工、互助性学习的过程，同时还是一个交流的过程，主要通过讨论、辩论、角色扮演等方式实行。我们在教学过程中可使用网络交互性强的特点，教师和学生之间能够通过学生语言对话、电子举手、电子板书等来实现师生之间讨论和经验交流。 五、让学生在活动中获得不同的发展。计算机网络具有信息量大、交互性强的优势，它的出现突破了单人独机的操作局限，改变了教师演示多、学生

5、自主学习少，不管会不会，大家齐步走的现象。它能够充分发挥人机对话的优势，由学生自己操作计算机实行自学或交互讨论、合作探索。使用时，各机可因人而异，有快有慢、有跳跃有重复地实行。所以，课堂上学生有着更独立的思维空间和合作学习的机会。六、应用现代教育手段,点燃课堂趣味亮点 新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”现代教育技术形声结合,声画并茂,能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料,增强了教学的趣味性,较好地调动学生的多种感官参与学习,优化教学过程,营造良好的学习氛围,使学生的思维变得活跃,思路变得开阔,是构建高效课堂的重要手段。在教学“角的初步理解”一课时,我们

6、用flash设计一些新颖动画课件,演绎引领做角、玩角、变角等一系列递进学习活动,学生通过对动画的观察,从理解静态的角过渡到了理解动态的角,并在这个动态变化中体会、理解、理解了广义的角。在此基础上课件再出示两个一样大的角(角1的边长一些,角2的边短一些),让学生猜想这两个角的大小。学生的思维更加活跃,有的说角1大,有的说一样大。然后,教师课件演示把两个角移动在一起正好重合。这就使学生直观地理解到角的大小跟两条边张开的大小相关,跟边的长短没相关系。应用现代教育技术辅助教学,画面清晰,直观动感,趣味横生,学生看得仔细,想得认真,既获得了准确、清晰的概念,又能充分感知到知识的形成过程,自然会取得事半功

7、倍的课堂教学效果。 七、让学生在积极、多元的评价中建立信心、感受成功。 数学教学追求教师和学生在心理、情感层面上的接触，追求师生心灵的拥抱。在注重人本身的今天，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标，赋予了教育尤为广泛和深刻的时代内涵与价值。为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进我们的教学，我们不光注重学生学习的结果，更注重他们学习过程中所表现出来的情感与态度，用积极、即时的评价来协助学生理解自我，建立信心。这对于一年级的学生来说尤为重要，老师亲切的鼓励、由衷的赞叹能激励他们克服困难、继续探索，甚至一个微笑、一个眼神都能给予他们肯定的暗示、无穷的力量。再加上计算机中设

8、置的充满趣味的各种声、像、文的评判，使学生始终以积极的态度、饱满的热情参与着数学学习活动。在信息技术充分使用与课堂实践时，教师还应该注意： 1、培养学生适合网络化教学的学习态度和方法 2、信息技术与传统工具达成平衡 3、注意课件的获取和选择。总来说之，使用信息技术就是要解决一支粉笔、几张幻灯片不能解决的问题，达到传统教学方法和手段不能达到的效果，这就要求发挥人机交互智能的优点，把图像、声音、动画、音乐有机结合在一起，化静为动；集学生的视、听、触多种感观作用于一体，扩大信息量，激发学生自主探索知识的积极性，达到最佳的教学效果。 值得注意的是，信息技术仅仅是一种教学手段而不是目的。引入课堂教学，用好了能提升教学质量，用不好，效果会适得其反。对此，我们的态度应该是：一不排斥，二不迷信