一起来跳舞教案设计

1、新世纪出版社信息技术五年级下册第一单元第三课一起来跳舞教案设计一、教材分析一起来跳舞选自南方出版传媒、新世纪出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元第三课第二课时的内容。1、这节课分为两部分的内容，分别是在动画角色的脚本编写和为动画添加背景音乐。2、通过整个章节结构能够看出，这是对基础指令使用的总结与提升，是学生进一步顺利掌握利用scratch制作动画的基础，是形成学生合理知识链的重要环节。二、教学方法本节课采用基于网络微课的自主学习与合作学习相结合的教学法。教学中，情境与驱动任务相融合，通过教师引导与协助，使学生的“被动学习”变为“主动积极的学习”，课堂在生动、有趣、高效中实行。学生是学习

2、的主体，是个体学习和小组合作学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。学生技能水平存有差异，通过“自主-协作-帮扶”的组织形式，让学生实行批判性、协作性、创造性、发展性、继承性学习。三、教学目标：1、知识目标：了解动画作品的脚本设计；掌握动画角色的脚本编写和配乐。2、水平目标：通过微课学习，培养学生自主学习的水平；培养利用网络实行分享与交流的水平。3、情感目标：增强学生的求知欲和对学习scratch的热情。学生通过小组学习、合作学习逐渐形成相互协助的精神。培养学生欣赏他人作品、准确地评价自己和他人。四、重难点重点：理解和编写动画角色的脚本难点：利用sratch实行动画创作。五、教学过程教学模式：

3、自主学习、合作探究、课堂讨论（一）情景导入、引出新知1、播放“喜羊羊转圈圈”的动画，围绕“六一”主题，喜羊羊为了迎接六一儿童节在努力排练节目。（动画中只有喜羊羊不停的转圈）2、同学们欣赏动画，教师引入本节课学习的内容一起来跳舞，询问同学们是否愿意跟着老师协助喜羊羊排练节目。（二）观察思考、自主探究问题一：如何让喜羊羊转圈圈？观察喜羊羊的四张图片，还记得小猫跑步吗，小猫是如何动起来形成跑步的样子，同样的原理，喜羊羊又是怎样旋转起来的尼？（学生思考脚本设计的主要原理，对技术的实现有初步的概念）-自主思考问题二：如何让喜羊羊的节目更加精彩？（利用学习过的知识：添加背景图片、多添加角色；引入新的知识：

4、添加背景音乐。）-小组讨论（三）微课学习、任务驱动任务一：让喜羊羊转起来1、新建角色，导入四张图片；2、为喜羊羊编写脚本；（小组长观察小组完成情况，当所有组员完成任务一后在网校平台实行汇报后，到教师那里领取下一个任务的学习卡，教师观察完成情况最后通过网校平台学生反馈完成的情况，如果完成情况良好将实行第二个任务的辅导，如果情况不理想需要协助的同学多，将简单对操作实行演示。）优先完成的小组能够领取任务卡二：任务二：让节目更加精彩内容一：通过之前的学习掌握了动画角色制作，下面将制作小猴子角色，并编程让他舞动起来。内容二：为动画添加背景与音乐，并使用编程实现音乐播放。（以“自主探索，网络微课辅助、小组

5、合作”的形式来研读教材。边学习，边操作，鼓励同学们与同伴交流探讨，小组合作，共同解决问题。教师从旁辅导，并协调小组长对基础薄弱的同学实行帮扶。）最后请一组同学将其中一份作品实行展示，同学们观察问题并讨论，通过制作和交流对动画的制作基本掌握。（四）小组合作、自由创作学生在掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的想法，让学生利用所学到的知识完成新的小组任务动画大师作品创作大赛。教师提供不同主题的素材，每组完成一个作品，由组长组织组员们实行分工合作（分工主要有：2人制作场景与角色，1人编程、1人写解说表，组长协调），完成之后由组长上传到网站。学生练习的同时教师巡回指导。（五）作品分享、评价交流1、组

6、织学生在【杏坛网校】上下载其他小组的作品，实行评价、打分，提出建议。 2、再邀请分数较高的小组实行作品展示，说说他们是如何创作的，如何分工的。六、总结升华（一）德育渗透 请同学们跟同伴交流讨论，谈谈这节课的收获。教师梳理归纳本节课的内容，并实行知识迁移，结合生活的情景，说说能够如何利用今天学习的知识，通过发现生活的美来创造一些具有特色的动画，并升华主题，课后制作一个动画作品送给自己的父母，感恩父母。（二）学习评价最后组织同学们课后参照“评价量规”实行“自我评价”、“小组评价”和“课堂评价”。（登陆评价系统，输入自己的账号，完成答题并提交。采取星级评价代替分数评价，一方面减少学生对分数的敏感性，另外一方面对自己的成绩表现方式表现出极大的兴趣，因为星星是每一节课积累的，这就激发了学生获取更多的星星，从而激发学习的积极性。教师也能够从自评当中掌握学生学习情况。）（三）本科特色在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：1、 改变学生学习方式。体现在自主学习，微课辅助方面，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、 合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作