大班美术活动：小彩滴变魔术说课稿

1、大班美术活动：小彩滴变魔术活动分析一、说设计意图：想象是智慧的翅膀，尤其是童年时期的想象，它能够让幼儿超脱真实与现实，肆意挥洒自己的情感与意愿。我抓住幼儿这个时期的明显特征想象，设计了小彩滴变魔术这个活动。在活动中让幼儿体验感受、自主探究当彩滴在纸上晃动后，自然散开慢慢地形成各种生动的形象，启发幼儿将其想象成各种物体，如飞翔的小鸟、奔跑的野马、畅游的鱼儿千变万化，趣味无穷。活动通过课件图片欣赏游戏认知尝试感受创造表现交流评价等环节，给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的

2、快乐”。 大班幼儿随着年龄的增长，生活经验逐渐丰富，想象力飞跃发展，他们充满好奇心、充满了幻想。喜欢参与美术活动，会使用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受，但对抽象具象的转换还是有所欠缺。三、说活动目标：1、尝试把颜料滴在纸上，对晃动后彩滴产生的造型实行大胆想象并添画。2、采取勾边、剪贴等方法使主体更鲜明、突出，并用12种简单的形状或线条对画面实行装饰。3、感受晃动彩滴变化带来的喜悦，分享想象与创作的快乐。（目标1是本次活动的难点，在日常活动中我通过引导幼儿观察生活中、图片中的各种物体的形象，协助幼儿积累丰富的知识经验。让孩子观看一些抽象的图形实行联想，丰富幼儿的想象力和创造力。）（

3、目标2是本次活动的重点，我采取画展的形式，让幼儿直观地观察画展中的作品，了解能够采取勾边、剪贴等形式使主体更加突出，加上恰当的背景能让画面更加丰富。）四、说活动准备：1、经验准备：幼儿熟悉多种动、植物以及各种物品的形象特征，已有利用线条、形象、颜色绘画背景的经验。2、材料准备：（1）电脑课件：（2）画展图片：彩滴变形后添画的各种形象及用线条、形状、色彩表现多样化的背景装饰效果图。（3）装有各色水粉颜料的大小尖嘴壶、各种纸张、水粉颜料、彩色油性笔、抹布、方形纸片若干。3、演示幻灯片五、说教法：在活动中我采取了演示法，在开始部分有效地调动起幼儿的兴趣和参与活动的积极性，中间部分我演示彩滴晃动的过程

4、以及如何变出新形象，让孩子掌握彩滴晃动时如何控制力度和方向的方法。通过观察法引导幼儿欣赏画展，扩宽幼儿的想象，发现多种突出主体形象的手法，丰富创作经验。在幼儿操作时，我采取了讨论法，让幼儿就晃动彩滴后产生的形象与同伴讨论、分享自己的想法，获取有益的建议从而丰富自己想象。六、说活动过程：（一）课件导入，感受彩滴的变化，引起幼儿的兴趣。1、播放课件，引导幼儿观察小彩滴的变化。指导语：今天老师带来一个神奇的魔术师小彩滴。神奇的小彩滴它要变魔术啦！我们来看看它变了些什么？（在这个环节中，教师利用课件演示导入，有趣的动画形象让幼儿感受奇特的彩滴造型变化，在有趣的造型、色彩等直接刺激下，孩子能够不受现实生

5、活中各种常规的约束，自由地展开想象，产生一种以情感愉悦为主调的心理状态，充分调动起幼儿参与活动的兴趣。）2、逐一播放彩滴变化的内容，教师一旁解说，启发幼儿说出其中自己熟悉的变化形象，协助幼儿对彩滴变形后的形象理解。（解说词：小彩滴变魔术正式开始啦！小彩滴变呀变，变成海里的大鲸鱼；小彩滴又变呀变，变成天上的小鸟；小彩滴变呀变，变成太空上的飞船；小彩滴又变呀变，变成了沙滩上的螃蟹）。（这个环节是教师引导幼儿观察抽象的物体如何联想成具象物体的过程，通过语言的引导，让孩子对抽象的图形产生各种联想，形成具体的形象）。（二）欣赏画展，拓宽想象，感受彩滴变出的各种新奇形象。1、出示画有彩滴变出的各种新奇形象

6、的图片，引导幼儿重点观察小彩滴变出的各种形象。指导语：小朋友，这个魔术奇不奇妙呀？这个小彩滴不但会变魔术，还很聪明呢？它把自己变过的魔术全部拍成了照片，你们看（拉出画展，引导幼儿说出小彩滴变出的主体部分） 2、引导幼儿观察画面，发现和感受多种突显主体的表现方法。提问：你是怎样一眼就发现小彩滴变成了*？在*的周围勾勒一条粗粗的边，你有什么感觉？还有哪些方法能让大家一眼就发现小彩滴变的魔术？（这个环节让幼儿实行观察讨论彩滴变出的各种新奇形象，拓宽了幼儿的想象，再引导幼儿重点观察主体部分，发现在主体部分的周围勾勒粗线和剪下主体贴到其他颜色卡纸上能突显主体，增强对彩滴艺术表现手法的理解，丰富创作经验，

7、这是这节活动的重点部分。）（三）教师示范，了解彩滴的绘画流程，在模拟中把握创作要领。1、介绍操作材料：这是大尖嘴壶、小尖嘴壶、彩色油性笔、抹布和小纸片，我们要和它们一起变魔术了。2、教师示范晃动彩滴的方法。指导语：我是魔术师，拿起大大的尖嘴壶，双手用力挤一挤，哇！小彩滴出来了，左瞧瞧，右看看，上瞅瞅，下望望，小彩滴变大了，变成什么了？（鼓励幼儿观察晃动彩滴的方法及讨论晃动后变出的新形象）3、幼儿自由选取尖嘴壶“变魔术”。（1）幼儿观察，学习在创作前思考选择自己喜欢和适宜的材料。指导语：选好喜欢的颜色，想想在什么颜色的纸上变魔术才能让大家看得清？（2）幼儿尝试、教师指导，播放各类环境音乐刺激幼儿

8、的观察、感受、记忆激发想象。指导语：小彩滴出来了，我们把纸晃一晃，小彩滴流到哪里了，它有点像，我们再来往左/右/上/下晃一晃，看看它又变成什么了？（3）相互观察、交流，同伴间思维碰撞，为自己的创作提供更多素材。（这个环节教师先介绍操作材料，然后演示彩滴晃动的过程以及如何变出新的形象，让幼儿在观察中掌握了让彩滴变化的方法。通过指导引导幼儿留意在创作时根据自己选择的颜色选取恰当的画纸，注意冷暖色调的搭配，提升幼儿的审美感受和表现。当幼儿尝试晃动彩滴获得各种形象后，播放各类环境音乐刺激幼儿的观察、感受、记忆激发想象，将小彩滴产生的图形模拟在特定的环境内如：天空、大海、森林、游乐园、温暖的家等场景，使

9、抽象的图形转变为具象。教师引导幼儿与同伴相互交流讨论，创设宽松的心理环境，为幼儿发挥创造性提供前提，同时孩子们还能够与同伴的脑力激荡中获得更多的创意，使形象更为清晰、丰满）。（四） 幼儿添画，教师巡回指导。1、幼儿为彩滴晃出的形象添画，使之形象更为具体。2、采取多种方式使主体形象更为突出，并添加背景，使画面更完整、丰富。（这个环节由于教师创设了画展这种丰富的审美环境，让幼儿通过审美情景的体验引起情绪上的兴奋，让幼儿置身于审美环境之中，不但有助于他们审美能力的提高，而且有助于其艺术创造性的发挥。物质材料的多样性能够激发幼儿的想象力和创造力）。（五）互相欣赏作品，评价。 1、引导幼儿互相欣赏作品，

10、分享心得并进行评价。（1）幼儿欣赏同伴作品，交流绘画心得。（2）同伴互评：你喜欢哪幅作品？为什么？你会给同伴什么建议？2、教师点评：师选取有代表性的幼儿作品，并根据目标进行评价。七、说活动反思：本次活动通过“图片欣赏游戏认知尝试感受创造表现交流评价”层层深入，让幼儿从欣赏美的画面，到尝试表达自身的审美感受，分享创造的快乐。几个大大小小的尖嘴壶，一些普普通通的颜料和一盒彩色油性笔，在孩子们稚嫩的小手运作下流淌成一幅幅色彩斑斓、布满情趣的图画。（一）课件启动，引情导趣。成功的导入是上好一个活动的前提。活动的开始部分，教师利用课件导入和大量作品欣赏，让幼儿感受彩滴奇特的造型变化，引起了幼儿浓厚的兴趣

11、，课堂氛围顿时活跃起来，大家你一言我一语，不知不觉中进入学习主题，探究欲望呼之欲出。导入部分收到了“课伊始，趣亦生”的教学效果，具有牵一发而动全身之妙。（二）教学过程，纵情激趣。教师采用生动的示范，让幼儿感知彩滴晃动后变成另一种奇特的形象，并在添画中突出主体和背景协调搭配，当孩子们发现彩滴只要晃动起来再添上几笔，就可以变成另一种形象来时，他们都感到不可思议，原来画画这么有趣。创作热情瞬间点燃，每个幼儿都跃跃欲试，拿起尖嘴壶大胆地进行创作。看到绵羊、小鹿、小兔、小老鼠等一个个有趣的形象跃然纸上，孩子们神情更加专注，脸上洋溢的开心的笑容。此时的课堂，达到了“课继续，趣横生”的教学效果，高潮迭起，妙趣横生。（三）活动结尾，激情延趣。为