小学二年级语文《初冬》教案

1、小学二年级语文初冬教案教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解词句的水平。3、指导学生在理解课文的基础上，能准确、流利、有感情地朗读课文。4、理解12个生字，会写10个生字。学会偏旁部首“撇尾羊”。教学重、难点：1、指导学生有感情朗读课文。2、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的水平。教具准备：多媒体课件、卡片。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1、请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、教师出示四季景象的画面，让学生时行观察，

2、说说每个季节的特点。3、揭示学习内容：今天老师要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题初冬。4、理解课题。二、整体读文，初步感知。1、借助汉语拼音认真读课文。要求：（1）自由读文，读准字音，读顺句子，不理解的字看拼音多读几遍。（2）画出不懂的词语。学生借助拼音自由读课文，边读边画出不懂的词语。2、指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。3、让学生带着“课文主要写了什么”这个问题默读课文，并标出自然段。4、小组合作交流说一说课文哪些自然段写的是雾中的景色，哪些自然段写的是雾散以后的景色。5、学生汇报。雾中：15自然段。雾散：69自然段。三、导学“雾中”的景色。用你喜欢的方式读描写雾中景色的部分，画出

3、你最喜欢的句子，读给你的同桌听。预设学生的汇报。1、早上，白茫茫的一片大雾。这个句中哪一个词告诉我们雾很大？（白茫茫）“白茫茫”是什么意思？除了能够形容大雾以外，还能够形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的浓雾、白茫茫的鹅毛大雪。2、远处的塔、小山都望不见了。让学生做做“望”的动作，说说这是近看还是远看？3、近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。近处的田野、树林都像隔着一层纱，模模糊糊的，是什么样的，在生活中你见过吗？为什么第2自然段用“望”，第3自然段用“看”？这两个词意思一样吗？能不能换一下？师小结：“望”和“看”意思相近，“望”是向远看，“看”远近都能够，文中的句子也

4、可改成“看不见”，但是课文里面这么用词既准确双恰当。指导朗读2、3段，赛读，男女分读。教师引背。4、太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。人们常说太阳像个火球，为什么却说它像个红球？的确，这白茫茫的大雾挡住了人们的视线，连太阳光也变的暗淡下来。再读描写太阳的段落，肯定会有新的感受。当我们还陶醉于雾中的美丽时，不知不觉，雾散了，大自然又会发生怎样的变化呢？刚才我们在理解描写“雾中”的景色时，是抓住重点词一边读一边想，去体会、想象，看同学们读得多有感情！那么下面我们就用这种方法去体会学习“雾后”的美丽景色，你看哪个词应该重点体会就画出来。四、自学“雾散”的景色。1、在前面的学习

5、后，学生已有一定的学习方法，所以放手让学生自学第2部分，自由读雾散部分，学完后练习填空：有雾时，远处的塔，小山都（），近处的田野，树林像（），（）看不清。雾散时，远处的塔，小山都（），近处的田野，树林也（）。有雾时，太阳像个（），（）升起来，发出（）的光，一点儿也不（）。雾散时，太阳射出（）。2、下雾时和雾散后景色的对比，体会后练朗读，抓住描写雾中、雾后景物的词语，读出有雾、雾散时的不同景色。3、瞧，画面上最吸引你的是什么？指名读。“挂”还能够用什么词代替？同桌讨论，生活中还有什么地方用到它，试用它说句话，教师即时评价。看到红灯笼似的大柿子，你最想说什么或做什么呢？带着自己独特的感受再读这句话

6、。走出柿子园，来到树林里，同学们又看到怎样的一番景象呢？齐读末尾段，你想对松树、柏树说些什么？五、学生配乐通读课文，再次深入感悟。通读全文，体现阅读教学的整体性原则，加深理解与感悟。课后反思：本课对比理解。通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。为了让学生更好地理解课文内容，能够抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。具体可抓住“望不见望得见”“看不清看得清”“不耀眼射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了？为什么又望得见了？也能够设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同？（塔、小山、田野、树林、太阳）通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景

7、色的不同。第二课时一、指名读课文。要读准字、音，特别是本课要求理解的字，一定要记住学会。二、背诵课文。1、自由练习背诵。2、分段背诵。3、全班共同背诵。三、学习本课生字和词语。1、让学生自己认读本课生字表中要求会认和会写的字。2、看投影，读词语。初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读。3、让学生按生字的结构分类。4、指导书写。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。冬：上下结构，上边要写得舒展，下边的两点都要写在竖中线上。着：先学会偏旁部首“撇尾羊”，再写里面的部分，里面是“目”不是“日”字，要写紧凑。都：左右结构，左边“者”写在田字格中线偏左。望：是上下结构的字；

8、“王”的最后一笔“一”要写得长些。层、庄：都是半包围结构的字，偏旁分别是“尸”和“广”，要写得宽阔些。柿：左右结构的字，左边是“木”旁，右边是个“市”字。稼：是左右结构的字，偏旁“禾”，书写时注意左窄右宽。教师范写时让学生动手书空写一写。（教师让学生实行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）5、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）在读生字的过程中，对读得不准确的地方即时提醒。出示带有本课生字词的小短文，让学生读文。（自由读、指名读、比赛读）四、总结本课学习情况。五、布置作业。1、小练笔：使用课文中优美的词语和句子写一篇自己看到的初冬早晨的景象。2、自选词语，填写在“

9、词语购物车”上。【篇二】小学二年级语文初冬教案【教学主要步骤】一、看图激疑，学习字词1、观察课文插图二，学习生字。要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。2、观察插图一，比较中学字。引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层，并带着“为什么不一样”的疑问，试读课文。二、读文释疑，理解第一段1、初读全文，解疑中学字。学生试读课文，了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较“芒”与“茫”音形义的异同。2、细读第2、3小节，理解句子。课文中哪些词、句写

10、了雾很大？让学生边读课文边找出相关的词句，说说意思。教师可用“纱巾遮脸”，观察图片的方法，让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读，学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。3、试背第一段。教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序，协助学生理清句序，练习背诵。三、练字练句，细读第二段1、用比较法学习第4、5小节。教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相对应的词语：“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更增强烈。2、读读练练，学习68节。按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。

11、学习生字“原”，口头完成练习4。3、重点理解第7节比喻句。让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。4、读中理序，指导背诵第二段。课文第58节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。这两个特点可用来引导学生背诵。四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说“看”到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。五、复习巩固生字，指导书写要注意容易写错的字：隔、野、耀【篇三】小学二年级语文初冬教案教学目标：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认

12、清字形，理解字意，并规范书写。2、理解“耀、庄、稼、射”这4个生字。3、观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。4、指导学生准确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲四季歌，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2、教师出示画面：春夏秋冬，让学生实行初步观察，说说季节的特点？3、揭示学习内容：今天老师就要和大家

13、共同欣赏初冬的景色，板书课题初冬。全班齐读课题。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间展开相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不准确，实行纠正，还能够借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。（3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）（2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方即时提醒。（让学生发现问题，培养听的水平）（3）看投影，读词语：初冬、田野、庄稼、耀眼光芒、柿子

14、、模糊、白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：（4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。动手书空写一写。（教师让学生实行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）（5）理解词意：（结合学生提出的问题实行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内