人教版七年级语文下册《二单元阅读6 .黄河颂》研讨课教案_7_第1页
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文档简介

1、黄河颂教学设计 教学目标1、知识和能力目标1、联系时代背景理解诗歌内容。2、训练学生分析诗歌的能力。2、过程和方法目标 1、利用电子白板辅助教学，创设情境，打动学生心灵。2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观目标 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。教学重难点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学课时1课时 教学过程 一、电子白板情境导入营造氛围（利用电子白板技术播放表现黄河气魄的视频。）在我们身后两公里处就是我们伟大的母亲河-黄河。黄河以它雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；它厚

2、重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕。黄河就以它磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，黄河颂是第二乐章的歌词。二、电子白板播放歌曲黄河颂，请同学们整体感知歌曲的情感。三、品读朗诵词同学们，既然诗歌是一首黄河的颂歌，它歌颂了黄河的什么呢？下面我们一起走进诗歌。电子白板出示问题：1

3、、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？教师范读朗诵词部分：站在高山之巅，诗人代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。老师的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健！）课件明确朗诵词作用：朗诵词 铺垫、概括、总起、提示的作用。四、品读歌词1、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？学生齐读，注意在文中能起到关键作用的词、句要加强语气。（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）提问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？ 归纳小结：“望”、“奔”、“掀”、

4、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）（2）提问：你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？讨论归纳：三个“啊，黄河”。提问：“三个啊，黄河”读法是不是一样处理的呢？为什么？总结归纳：第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。2、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。3、分角色朗读，体会主旨。4、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）五、拓展

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