乘加乘减说课稿

1、乘加乘减说课稿 我说课的内容是西师版小学数学二年级上册第一单元表内乘法中的乘加乘减 。我将通过说教材、说教法学法和说教学过程三个板块说明我的教学设计。 一、说教材乘加乘减这个内容是学生在掌握了表内乘法1-3的乘法口决的基础上学习的，是学生第一次学习含有两节的运算。通过“几个几多几”和“几个几少几”的理解，加深学生对乘法意义的理解，进一步熟练乘法口诀，同时在算法多样化的交流中提升解决问题的水平。学好这部分内容，学生更能感受到乘法在生活中应用的必要性。根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合教材内容和课程标准我确立以下教学目标及教学重难点：教学目标：1通过情景创设让学生初步体会乘加、乘减计算与生活

2、的联系。2通过动手、动脑、动口及合作交流能灵活使用13的乘法口诀口算乘加、乘减式题，提升计算水平。3结合具体情景，在摆一摆，说一说的活动中体验算法多样化，理解乘加、乘减计算的算理。4结合情景实行爱科学的教育。教学重点是学生能灵活应用1-3的乘法口诀口算乘加乘减，教学难点是如何根据实际情况列出乘加乘减算式。教学具准备：教师准备幻灯片；学生准备五角星塑胶片,自制卡通形纸帽（用于老师贴口算卡，搞找朋友游戏）。二、说教法和学法因为二年级学生比较好动、喜欢新鲜的事物，学习以形象思维为主，注意力集中时间不长等特点，我在教学中结合多媒体的使用，主要采取了创设情境法、提问法、演示法等；学生在小组合作活动参与中

3、通过动手、动脑、动口的结合主动探究新知。三、说教学过程我的教学设计将在以下三个活动中让学生在参与中完成复习，探究新知和学习的过程：第一板块：复习幻灯展示小熊摘桃的画面，教师配以生动的语言提出口算要求：明天是小猴的生日，“送什么呢？”小熊想到果园摘桃送给小猴。瞧，他来到了桃园要摘桃，哪些桃已经成熟了呢？这需要孩子们协助，请孩子们认真口算桃上的乘法题，一口答对的这个桃就成熟归小熊了。将枯燥的口算练习设计在这样有趣的故事情节中，以提升学生的学习兴趣。第二模块：探究新知1、幻灯展示主题图小熊经过玉米地的画面，教师一边讲一边让学生观察获得数学信息并提出数学问题：一共有多少个玉米？孩子们能算一算吗？这时学

4、生会写出3+3+3+3或34的算式，老师追问“用34表示什么意思？你更喜欢用哪种方法解决这个问题？”学生在看画面然后列乘法算式解决问题的过程中即体验到了用乘法解决问题的快速，又在协助小熊的过程中获得了成就感提升了学习的自信心。2、继续展示新的画面，指导学生观察小熊摘走了几个？还剩下多少个？要求学生先想一想，再和同桌交流自己是怎样协助小熊解决这个问题的。要给学生充分的时间说出自己的想法，然后再抽生上台说，学生可能有3+3+3+2、33+2、34-1三种算法。后两种方法是本节课探究的重点和难点，33+2、34-1各表示什么意思呢？我设计了让孩子们用学具边摆边说这样一个环节。再找孩子在展示平台上用学

5、具一边摆一边说出能够看做有3个3多2，也能够看做4个3 又少1，根据摆的过程计算出结果这个。特别是34-1这种算法学生更难掌握，所以还要进一步追问“34表示什么？为什么要减去1？”“你还有什么问题需要问台上小老师的？”教材原主题图是计算搞活动的四个小组一共有多少个同学，我想这个题材虽然很接近孩子们的生活，但是不太容易引起学习的欲望，所以我将它改成了小熊摘玉米的情境。用动画的效果先表现4朱玉米，每株上有3个玉米棒，第一次计算玉米棒的总数为探究新知做好铺垫。再展示小熊摘走了一个，这样的设计层次分明，利于学生思维的展开。3、根据算式特点师板书课题：乘加乘减。4、幻灯展示下一换面，小熊又摘了一些玉米，

6、他把桃和玉米重新摆了摆，列出这样两个算式：23+1和35-2，你知道小熊怎样摆的吗？用学具摆一摆，说一说。摆好后再让孩子们思考，这样的摆法，你还能怎样列算式？把几种练习形式整合在故事中，学生会更有兴趣参与其中，让学生通过想象图像、摆出图像、想不同方法这个活动再次沟通“几个几多几”“几个几少几”的联系，也是“算”与“用”的和谐结合。5、接着老师提问：这几个算式你能算吗？教师引导学生结合乘法口诀，边读便说出结果，如“23+1”读出“二三的六再加一等于7”，这样指导学生在边读边算的过程中形成计算技能。最后在总结乘加乘减算式都是先算乘法再算加减法。第三模块：学以致用1、和小猴丰收的教学中我们还学会了教学知识，能帮帮田老师算一算这个科技小组共有多少人吗？ 2、看帽子上的算式，算得数，站到黑板上相对应的房子旁边（房子上有得数），要求孩子们互相看看是不是这组的朋友。唱“找朋友”的歌。（活动中播放找朋友音乐） 第一个练习是把学生从故事情节拉到了解决实际生活中的问题，感受数学知识和实际生活的联系，计算过后老师还要对学生实行爱科学的教育。后一个练习形式主要针对计算训练，学生在口算写出结果后，找到