新苏教版二年级语文下册《文16 晚上的“太阳”》教学设计_22

1、二年级语文晚上的太阳教学设计教学目标：1、知识目标：理解由生字组成的词语“犹豫”、“呻吟”、“无可奈何”“一本正经”，学习默读课文，理解课文内容。 2、情感目标：有感情地朗读课文，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、用智慧解救了妈妈。 3、能力目标：进一步培养学生自主、合作、探究能力、搜集信息以及语文综合实践能力。教学重点：理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑、动手、找办法解决问题。教学难点：理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。教学准备：1、多媒体课2、小黑板教学过程：一、复习导入1课文中词语朋友来看望我们了，你们还认识它们吗？谁带大家读一读。2我们开火车来读一读。师：看，一些词

2、语朋友走了，留下了这几个词语。你能用上这几个词语说一、两句话吗？出示：突然 阑尾炎 需要 手术 3 刚才你们说的内容就是课文第一自然段的内容。出示第一自然段。（引读第1段）谁来读？读完这一自然段，你明白了什么？“马上”是指非常紧急，要马上做手术。 师简介“急性阑尾炎”的医学知识。“大雪天的晚上”说明环境恶劣，就是去医院也很困难。 你能把这种紧急的情况给我们读出来吗？ 4指名读，评价。5一起读读第一自然段，看谁读得最好。二、学习第二自然段 面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现? 现在让我们再次到故事发生的那天晚上去看一看，请小朋友打开书本，读读课文第二自然段。划出描写在场人表现的句子或词语。

3、再读一读，把自己想象成他们，你有什么样的心情？学生自由读课文 出示：医生犹豫了。 (1) 一起读这这个句子。生读。医生为什么犹豫了?能读读课文，找出原因，并用上“因为所以”的句式说说吗?(2) 师：是啊，因为所以医生犹豫了，他拿不定主意手术到底是做还是不做呢？练说：如果不做，（眼看着病人痛苦，甚至可能危及生命）如果做，（光线不好，对手术来说很危险，同样对病人不利）真是左右为难啊！一起读读这个词语。这时的医生就像一个下棋的人拿着棋子不知道该把棋子放哪里一样，举棋不定了。这就叫做（犹豫）。谁来读读这句话，读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情。板块二：爸爸无可奈何地搓着手。 1.从爸爸搓的这个动作

4、中你体会到了什么？（着急、不安）爸爸着急什么？ 2.是啊，爸爸怎么不着急啊，妈妈痛得忍不住发出了声音，正在痛苦地呻吟着。 3.谁来把妈妈痛苦的样子读一读。 4.面对妈妈的痛苦，爸爸他坐立不安，只能无奈地搓着手，也许还会来回地走动着，5.是啊，爸爸能减轻妈妈的痛苦吗？能帮助医生动手术吗？能让昏暗的屋子变得明亮？真是一 点办法也没有，这就是无可奈何。谁来读读这词。 指导朗读爸爸的表现的句子。过渡：你还体会到了谁的心情怎样？板书：爱迪生 出示：爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。你体会到了爱迪生的什么心情？（焦急）谁来读出爱迪生焦急的心情？学生评价。你觉得他焦

5、急吗？ 比较句子：焦急能不能换成着急是的，焦急不是一般的着急，是很着急很着急。谁再来读这句子。读出爱迪生很着急很着急的样子来？时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。小朋友，你什么时候手心会攥出汗水？（预设：热的时候，写字的时候（紧张、用心）现在屋外大雪纷飞，可是爱迪生的手心却攥出了汗水，你体会到了什么？ 他在一旁焦急地看着妈妈，随着时间一分一秒地过去，妈妈越来越危险，这时，爱迪生除了着急、紧张、担心以外，他还在？生：他在想办法！生：他在想怎样“解救”妈妈！ 妈妈在痛苦地呻吟，随时可能被病魔夺去生命。爱迪生怎能不着急呢？他此时心里会怎么想？（预设：怎么让房间变亮？怎么救妈妈？） 创设情境

6、朗读： 小朋友，此时此刻，疼痛在折磨着妈妈，爱迪生的心多着急啊：引读爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。此时此刻，病魔在疯狂地吞噬着妈妈，爱迪生多担心啊：引读. 此时此刻，昏暗的油灯下，妈妈危在旦夕，死神正一步步向她逼近，爱迪生在焦急中想着办法：引读. 时间就是生命啊。滴答滴答，这钟声让我们的心也仿佛被揪起来了，谁来读一读这揪心的场面。出示医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。指名读。过渡：手术不能进行，就意味着妈妈的生命有危险，就在这万分危急的时刻，突然.（爱迪生

7、的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”）指导朗读，读出爱迪生的激动。爱迪生想出了什么办法？谁来读读这部分内容？ 读得很正确，那么在这一部分内容中哪几句话是写爱迪生想的办法的？ 谁来把爱迪生想的办法的句子读一读？ 那谁能用上 “先接着然后最后”把爱迪生想出来的办法说一说吗。同桌之间互相说一说。 （端出所以灯油搬来大镜子油灯放在箱子上镜子放在油灯后）这个办法好吗？为什么？（预设：油灯多才有一定的亮度，镜子大反射的面才广，手术才可以进行。）爱迪生真聪明，这个方法非常有效，让我们一起读一读这个方法。顿时，生（接读） 你们看，现在的手术台前一片光明，也就意味着？医生可以为妈妈做手术了。妈妈有救了。 那为什么

8、只有爱迪生一人想出办法来呢？ 小朋友，在这么危急的时刻，医生犹豫了，爸爸无可奈何，而爱迪生小小年纪，那么镇定，积极地动脑筋，想出了办法，这就是急中生智。（板书：急中生智）。 师：手术顺利地完成了，难怪医生高兴地说：我们一起读这句话。 小朋友，爱迪生平时善于观察，善于思考，面对危急的状况，能积极地想办法，迅速、有效地解决了别人看来都是非常棘手的问题，这才算是真正超出常人的智慧。板书：善于观察，善于思考，智慧 让我们学着医生的样子再来夸夸小爱迪生。“孩子，是你用智慧救了妈妈。”一起来读读第二段，让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的智慧！三、学习第3自然段： 手术顺利地做完了，妈妈醒来了，苍白的

9、脸上露出了自豪的笑容。此时此刻，爸爸妈妈会怎么样？说些什么呢？看看他们的表情，想一想。学生练说：爸爸说.预设（孩子，是你救了妈妈。孩子你真棒。）妈妈说.（儿子，我为你自豪。儿子，你真聪明） 但是，小爱迪生并没有满足这简单的晚上的太阳，爱迪生目睹了妈妈动手术的过程，深深体会到照明对手术来说是至关重要的，在他的心里还有着一个更美好的心愿呢！因此，他一本正经地对妈妈说：谁来读读爱迪生对妈妈说的话？ 理解“一本正经”什么是一本正经？（态度认真 郑重） 从他的话中，你有什么发现吗？理解两个太阳。再一起读读题目，原来呀，这题目上的太阳指的是像太阳一样会发光的电灯啊，所以加了个引号。 正是因为他认真地态度，美好的愿望，成了他发明电灯的动力。经过不懈努力，他终于真的发明了电灯，造福于人类。可见，他对妈妈说的话可不是随便说说的，而是一本正经地说的。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，此时