人教版七年级语文下册《一单元阅读4 .诗两首假如生活欺骗了你》研讨课教案_7

1、假如生活欺骗了你教案设计教学目标：1把握诗文基调，理解这首诗的大意,有感情的朗读诗歌。2深切体会诗中蕴含的人生道理。3深入探究，提升思想认识,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情2、培养积极乐观的人生态度,学会怎样面对挫折的生活。教学难点：从生活深入思索面对人生的困境 课时：一课时教学过程一、情景导入 同学们，课间玩耍时我们观察今天的天气怎么样？（学生作答）是不是我们生活中每天都是这样的天气？（学生作答）对，天气有时是晴空万里，有时是乌云密布，电闪雷鸣。生活也是如此，人生道路不可能都是一帆风顺的，遇到困难、挫折和失败难免的。那，当你觉得失意、痛苦，甚至不

2、幸的时候，你将会怎样面对呢？相信，诗人普希金的假如生活欺骗了你会帮你指点迷津。二、自读感知1、作者简介（多媒体播放）亚历山大谢尔盖耶维奇普希金（17991837年）是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。 普希金是时代的宠儿，也是时代的旗帜。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。普希金对俄罗斯本国作家影响巨大，在这一点上没有任何其他国家的诗人能与之相比。写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜 伏里夫纪念册

3、上的。那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。2、解决生字词三、诗文品味1、 听课文录音（插入原文和播放录音）。2、 有感情的自由朗读后再找同学读。（注意朗读时的情感）3、 赏析诗歌四、整体感知引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言A、 怎样理解“生活的欺骗”？（ 生活中的挫折、磨难，付出却没有相应回报。）B、如果你在生活中受到欺骗，诗人是如何劝告你的？（不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。）C、诗中体现了诗人怎样的人生态度？（表达了作者对生活

4、的热爱和积极乐观的人生态度。）D、你喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。【方法：教师点拨朗读技巧，学生自读，同桌互读，讨论交流。】五、思考探究学生再读诗歌（放映原文），思考并互相讨论下列问题：（1）、你如何理解“欺骗”一词？（a 青年人往往对生活充满激情和美好的期待，往往简单的认为一切会像自己想象的那样，但人生道路上不仅仅有鲜花，也有荆棘。现实生活往往不尽人意，不像人们想象的那样完美。这里“欺骗”可理解为理想与现实之间的一种距离，及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。）（2）、怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？（一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把握人生）（3）、诗中蕴含怎样的人生哲理？在不顺心的时候,保持着一颗平常心.冷静的对待生活,这样,快乐的日子即将来临. 面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的六、拓展延伸结合自身经历来谈谈自己的理解七、作业布置八、赠言简单的诗句，给了身处逆境中的人以无限的鼓励，总是对诗句