《植树问题》说课稿(1)

1、小学数学四年级下册植树问题说课稿各位领导，各位老师： 大家下午好！下面，我就植树问题这节的课教学内容做一些简要的说明：一、说教材 植树问题这节课是人教版小学数学四年级下册“数学广角”的内容。本节课主要探讨在一条线段上植树的问题，在一条线段上植树的问题有三种基本类型，即两端都植、只植一端、两端都不植。教材在内容安排上分两节课完成，例1主要研究两端都植的植树问题，也是这个部分内容的起始课，作为一课时；例2主要研究两端都不植的植树问题，能够和其他类型的植树问题作为第二课时。结合学生的学情（上学期刚学过），我对教材内容实行了综合处理，作为一节课实行，启发引导学生以生活情境为基础，让学生选用自己喜欢的方

2、法探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、验证、推理等数学探索的过程，并启发学生由简单问题入手发现其中的规律，抽取出数学模型，再利用数学模型回归生活，解决生活问题。数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题”的最终目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。结合大纲和教材的特点确定本节课的重点是：发现并理解不同类型植树问题间隔数与棵数之间的规律，并能使用规律解决问题。 难点是：培养学生从生活问题中发现规律，抽取数学模型，解决问题的意识和水平。 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 1、借助生活情境，引导学生探讨并发现在一条线段上植树的几种不

3、同类型。 2、引导学生经历小组合作、动手操作等实践活动，发现并理解不同类型植树问题间隔数与棵数之间的规律，并能应用规律解决生活问题。 3、培养学生的合作意识，进一步培养学生从实际问题中发现规律解决问题的水平。二、说教法 数学是发展学生思维的重要学科，“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学习数学的思想和方法显得尤为重要，所以本节课在教法主要以讲授法、操作法、发现法为主，演示法为辅。力图体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，注重教给学生解决数学问题的基本思路和方法，在课堂中通过学生有序的操作、思考、实践等活动，使学生的所想、所悟与直观形象结合，经历知识的探究过程，掌握数学学习方法，深刻体会到解

4、决植树问题的思想、方法和内涵。课件制作上力求精简、醒目、启发性强，充分发挥课件辅助教学的作用。3、 说学法 结合新课程理念和学生的认知规律，在学法方面主要以讨论交流，合作探究学习为主。四、说教学过程 根据本节课的教学目标和学生的认知规律及学情，我设计了如下教学程序：（1） 情境导入，激发兴趣设计环节：由动画片熊出没创设情境，导入课题植树问题。设计意图：结合小学四年级学生活泼好动和喜欢看动画片的天性设计这个环节，巧妙地导入课题，激发学生的学习兴趣，并适时对学生实行保护环境方面的教育。（二）创设情境，生成问题设计环节：利用动画情境适时导出生活问题，并启发学生协助动画人物解决问题。设计意图：情境中生

5、出数学问题，让学生感受到数学问题源于生活实践，并激发学生协助动画人物解决问题，形成积极的情感态度。（三）探索交流，解决问题设计环节：这个环节是本节课的重点，引导学生通过画一画、摆一摆、议一议、说一说等方式研究植树问题中间隔数与棵数之间的关系，发现规律，建构数学模型，解决数学问题。设计意图：重在培养学生动手动脑、合作探究、分析综合、发散思维、处理信息等多方面的数学综合素养。（4） 总结归纳，生活拓展设计环节：总结研究数学问题的一般步骤，继而拓展到生活中的植树问题。设计意图：内化提升从简单问题入手，发现规律解决生活问题的思路，同时通过生活中的植树问题拓展学生的视野，形成知识迁移，为后面练习中解决生活中的植树问题奠定基础。（五）闯关游戏，回归生活 设计环节：这个环节我安排了三组闯关游戏，另外安排了一道水平拓展题目。设计意图：练习题设计图文并茂，注重层次性和梯度，注重每一位学生的成长，同时体现让数学知识回归生活，为生活服务的思想，水平拓展题目将学生的思维由课堂带到课外，培养了学生思维的广度和深度，激