年月日教学设计(3)

1、人教版三年级下册数学“理解年、月、日”教学设计【教学内容】理解年、月、日。教材76-78页的例1及“做一做”。【教材分析】 学生们在一二年级时已经掌握了相关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，因为这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材实行教学。首先通过侦破小故事和生活中的一些有意义的日子揭示出将要理解的时间单位。例题1表现2011年的年历，让学生找年历上的节日，使学生感受到数学与生活的联系，让学生通过观察年历发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月

2、的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。 相关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观点的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能协助学生更好的学习与生活，持续提升自身的素质。【教学目标】 知识与技能：1、通过生活经历和年历卡理解时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在交流中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察水平和思维水平，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息实行

3、简单的归纳、推理。2、在体验自主探索解决研究主题的过程中逐步培养“自主探究”的水平。情感态度与价值观：1、协助学生初步建立年月日的时间观点，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】 理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。【教法与学法】教法：课件讲演。学法：自主探索，交流解决。【教学准备】 多媒体课件、年历表【教学过程】一 、课前导入1、课件出示侦探小故事2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）19

4、49年10月1日国庆节 3月12日植树节 6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。年、月、日和我们学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。今天我们就来学习年、月、日的相关知识。（板出课题）【设计意图】通过小故事引入课题能够激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察水平和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、理解年、月、日同学们想一下，我们在学时、分、秒时，借助的什么工具来学习它，那我们今天来学习年月日，我们应借助什么工具？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们利

5、用手中的年历，一起来探索吧！（1）你研究的是哪一年的年历表，一年有几个月？（2）用彩笔圈出每个月的最后一天。（3）思考每个月的天数一样吗？哪几个月的天数是一样的？3、学生操作，汇报交流，随机板书 汇报：一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否准确？）1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）4、6、9、11月有30天；2月有时29天，有时28天；2月的天数不是固定的4、理解大月、小月。一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月

6、，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。（2）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。5、记忆大、小月。这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？ 同学们能够互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，老师给大家介绍一些好记而有趣的方法。（1）左拳记忆法伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小

7、月，二月除外，（课件展示） （2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）教师说明：这里的“腊”是指十二月，“冬”是指十一月。（3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。”生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。6、游戏活动（1）玩一玩：大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！2月，为什么没有人站起来啊？二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识

8、我们下节课在继续学习。【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。7、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12个月份，但是一年当中有多少天呢？（1）小组交流、合作计算全年天数。（2）学生汇报并上台演算过程。（3）集体验算：当2月是28天时，一年有365天；（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）317+304+28=365天当2月是29天时，一年有366天。（1）31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天（2）317+304+29=366天8、那么一年当中，有许多日子是比较特殊的，现在拿起笔来，在年历上圈出一个你喜欢的日子。如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈一圈，做一个标记，让年历真正成为我们生活的好帮手。三、巩固练习【设计意图】：多种形式的练习，从不同的角度巩固和强化了所学知识。四、课外作业。 收集2015年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？四、总结1、通过这节