新教科版七年级道德与法治下册《一单元 人与人之间第二课 假如我是你》课件_2

1、第一单元第一单元 人与人之间人与人之间 道德与法治（教科版）道德与法治（教科版） 七年级下册七年级下册 学习目标学习目标 1、知识目标：知识目标：理解平等待人、尊重他人、宽容待人的内涵，理解平等待人、尊重他人、宽容待人的内涵，了解平等待人、尊重他人、宽容待人的重要性和基本要求。了解平等待人、尊重他人、宽容待人的重要性和基本要求。 2 2、能力目标：、能力目标：能在日常生活中平等待人、尊重他人、宽容能在日常生活中平等待人、尊重他人、宽容他人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而他人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。自傲或自卑。 3 3、情感、态度、价值观目标：

2、、情感、态度、价值观目标：培养平等待人、尊重他人、培养平等待人、尊重他人、宽容待人的优秀品质。宽容待人的优秀品质。阅读教材阅读教材P7P7至至P8,P8,思考下列问题：思考下列问题： 1 1、人际、人际 交往成功的前提条件有哪些？交往成功的前提条件有哪些？ 2 2、为什么、为什么要平等待人？要平等待人？ 3 3、我们应该怎样平等待人？我们应该怎样平等待人？为什么要平等待人为什么要平等待人1 1、人人生而平等，这不仅是法律的规定，更是文明社会、人人生而平等，这不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求，也是每一个人应秉持的理念。的理想追求，也是每一个人应秉持的理念。2 2、平等待人是人与人之间进行

3、正常社会交往、建立良好、平等待人是人与人之间进行正常社会交往、建立良好人际关系的前提。人际关系的前提。P8P8阅读阅读P8世界著名文学家萧伯纳的故事，思考下列问题世界著名文学家萧伯纳的故事，思考下列问题:这个故事对我们日常交往有什么启示？这个故事对我们日常交往有什么启示？说明了人与人之间是平等的，我们不能因为成功与否、地位说明了人与人之间是平等的，我们不能因为成功与否、地位高低而歧视他人。高低而歧视他人。我们应怎样平等待人我们应怎样平等待人 每位同学都有各自的优点和长处，也有各自的缺点和每位同学都有各自的优点和长处，也有各自的缺点和不足。在与同学交往时，我们不能因为这些差异把人分为不足。在与同

4、学交往时，我们不能因为这些差异把人分为三六九等，而要学会平等地对待每一位同学。三六九等，而要学会平等地对待每一位同学。-P8P8 我受到过不平等的对待吗？如果有，当时我的感受是：我受到过不平等的对待吗？如果有，当时我的感受是： 。 我以不平等的态度对待过他人吗？如果有，他人的感受会我以不平等的态度对待过他人吗？如果有，他人的感受会是：是： 。 。气愤、难受、无助气愤、难受、无助我曾经以不平等的态度对待过他人，有一次，我对学习成绩不好的我曾经以不平等的态度对待过他人，有一次，我对学习成绩不好的同学进行讽刺、挖苦。同学进行讽刺、挖苦。他人的感受是：愤怒、难过、不高兴他人的感受是：愤怒、难过、不高兴

5、 假如一天假如一天我们走在街头，突然有一位衣衫褴褛的乞丐向我们伸出了脏我们走在街头，突然有一位衣衫褴褛的乞丐向我们伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求。我们搜遍了全身，也污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求。我们搜遍了全身，也没有找出可以给他的东西，于是没有找出可以给他的东西，于是 就握住那只脏手，诚恳地说道：就握住那只脏手，诚恳地说道：“兄弟，我真的很抱歉。兄弟，我真的很抱歉。”不料，那不料，那乞丐却满带笑容地回答说：乞丐却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。谢谢，这已经够了。” 屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，屠格涅夫什么也没有给这个乞丐，乞丐又为什么感谢这位作家呢

6、？乞丐又为什么感谢这位作家呢？阅读教材阅读教材P9,P9,思考下列问题：思考下列问题： 1 1、 为什么要尊重他人？为什么要尊重他人？ 2 2、怎样尊重他人？、怎样尊重他人？为什么要尊重他人为什么要尊重他人1 1、被尊重，是人内在的精神需要。只有尊重他人，才会得到、被尊重，是人内在的精神需要。只有尊重他人，才会得到他人的尊重。相互尊重是人际交往的基本原则之一。他人的尊重。相互尊重是人际交往的基本原则之一。2 2、学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功、学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要，更是现代少年所应具备的优秀品质。的需要，更是现代少年所应具备的优秀品质。左边宪

7、法的规定说明左边宪法的规定说明了什么？了什么？说明了公民有人格尊严权，说明了公民有人格尊严权，尊重他人是法律的要求。尊重他人是法律的要求。怎样尊重他人怎样尊重他人1 1、尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、尊重他人包括尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯，尊重他人的思想、情感、言行和生活宗教信仰和民族习惯，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的劳动与创造，尊重他人的隐私等。方式，尊重他人的劳动与创造，尊重他人的隐私等。2 2、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。 阅读教材阅读教材P9尊重，思考

8、下列问题：尊重，思考下列问题： 以上这些文字给了我们哪些启示？以上这些文字给了我们哪些启示？1 1、职业没有高低贵贱之分，每个人都需要他人的尊重，、职业没有高低贵贱之分，每个人都需要他人的尊重，每个人都应该尊重他人。每个人都应该尊重他人。2 2、只有尊重他人的人，才会得到他人的尊重。、只有尊重他人的人，才会得到他人的尊重。3 3、我们应该尊重生活中的每一个人。、我们应该尊重生活中的每一个人。P8P8 我在尊重他人方面做得比较好的是：我在尊重他人方面做得比较好的是： 。 我在尊重他人方面不足之处是：我在尊重他人方面不足之处是： 。 我打算这样改进：我打算这样改进： 。不嘲笑、讽刺、挖苦成绩差的人

9、；与少数民族同学相处，尊重他们的风俗不嘲笑、讽刺、挖苦成绩差的人；与少数民族同学相处，尊重他们的风俗习惯；尊重别人的不同意见；等等。习惯；尊重别人的不同意见；等等。给同学起绰号；在父母面前乱发脾气；遇到不高兴的事情埋怨他人；给同学起绰号；在父母面前乱发脾气；遇到不高兴的事情埋怨他人；在课堂上顶撞老师；等等。在课堂上顶撞老师；等等。对人有礼貌，好好学习他人的长处；尊重他人的劳动；等等。对人有礼貌，好好学习他人的长处；尊重他人的劳动；等等。 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠

10、躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。我是一个不懂礼貌的人。”最好的礼物最好的礼物 周恩来总理是尊重他人的典范。他虽然身为国家领人，却时时处处尊重别人的周恩来总理是尊重他人的典范。他虽然身为国家领人，却时时处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心给他的脸划了一个劳动，尊重他人的人格。一次，因为他咳嗽，理发师傅一不小心给他的脸划了一个小口子，他不没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：

11、小口子，他不没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳和你打招这都怪我咳和你打招呼！呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。 服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。n更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬

12、的爱戴和尊敬。 阅读教材阅读教材P10P10至至P11,P11,思考下列问题：思考下列问题： 1 1、 为什么要宽容待人？为什么要宽容待人？ 2 2、我们应该怎样宽容待人？、我们应该怎样宽容待人？为什么要宽容待人为什么要宽容待人1 1、宽以待人、接纳不同的人是人际交往的基本原则之一。、宽以待人、接纳不同的人是人际交往的基本原则之一。2 2、因为宽容，我们的社会和人生才变得更加美好。宽容他人，、因为宽容，我们的社会和人生才变得更加美好。宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类创造了多彩的生活。我们拥有了朋友；宽容差异，人类创造了多彩的生活。 阅读教材阅读教材P10包容差异，思考下列问题：包容差异

13、，思考下列问题： 这些文字说明了什么？这些文字说明了什么？说明了：说明了：1 1、人与人之间是不同的，正因为有这种不同，才会有人与人、人与人之间是不同的，正因为有这种不同，才会有人与人之间的矛盾，正因为有了这种不同，才有了人世间的精彩。之间的矛盾，正因为有了这种不同，才有了人世间的精彩。2 2、在社会生活中，不能一切以自我为中心，要学会接纳别人、在社会生活中，不能一切以自我为中心，要学会接纳别人的观点，学会与他人和谐相处。的观点，学会与他人和谐相处。P11P11 对吴欣和林芳的行为，我的看法是：对吴欣和林芳的行为，我的看法是： 。 生活中遇到类似的情况，我会：生活中遇到类似的情况，我会： 。

14、尽量培养自己宽容的胸怀、豁达大度的气量，尽量宽容他人，不以怨报尽量培养自己宽容的胸怀、豁达大度的气量，尽量宽容他人，不以怨报怨、以牙还牙。怨、以牙还牙。 吴欣的做法是正确的，是宽以待人的表现。至于事后觉得自己心太软，吴欣的做法是正确的，是宽以待人的表现。至于事后觉得自己心太软，这种想法就不对了。林芳的行为是自私的表现，这样做，她会失去同学、这种想法就不对了。林芳的行为是自私的表现，这样做，她会失去同学、朋友的帮助和支持，当自己遇到困难时难以获得同学或他人的帮助。朋友的帮助和支持，当自己遇到困难时难以获得同学或他人的帮助。 你知道你知道哪些关于哪些关于宽容的事宽容的事情或故事？情或故事？ 清朝康

15、熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。皇。”家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结果形成了果形成了“六尺巷六尺巷”，一时传为佳话。，一时传为佳话。 上面故事说明了什么道理？上面故事说明了什么道理？

16、 “礼让，和睦，宽容，中华民族的传统美德。礼让，和睦，宽容，中华民族的传统美德。凡事要大度一点，没有凡事要大度一点，没有过不去的坎，没有化不了的怨，并非所有纠纷都要闹得不可调和诉诸公过不去的坎，没有化不了的怨，并非所有纠纷都要闹得不可调和诉诸公堂。堂。豁达、大度、谦让就是解决纠纷的钥匙。古人的高尚品德应当传承，豁达、大度、谦让就是解决纠纷的钥匙。古人的高尚品德应当传承，这也是我们宝贵的精神财富。这也是我们宝贵的精神财富。我们应该怎样宽容待人我们应该怎样宽容待人1 1、学会宽容，需要具有宽广的胸怀、豁达大度的气量。、学会宽容，需要具有宽广的胸怀、豁达大度的气量。2 2、宽容，包括宽容他人的不同观

17、点，不把自己的观点、宽容，包括宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人；不嫉妒他人的成绩、长处和优点；不过分强加给别人；不嫉妒他人的成绩、长处和优点；不过分苛责别人的缺点和不足、错误或过失。苛责别人的缺点和不足、错误或过失。3 3、宽容，并不等于无原则地纵容，宽容是在不违背是非、宽容，并不等于无原则地纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。原则基础上的求同存异。情景再现情景再现1.1.同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？同学不小心踩了你一脚，你该怎么处理？ 2.2.在食堂吃饭的时候，同学端汤时不小心将汤溅到你的身上你在食堂吃饭的时候，同学端汤时不小心将汤溅到你的身上你该怎么处理？该怎

18、么处理？ 3.3.在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，在和同学的交往中有的同学有时候无意识的说了你的缺点，当时和你在过后知道事情的真相之后你该怎么做？当时和你在过后知道事情的真相之后你该怎么做？ P11P11检查、反思和改进自己在宽容他人方面的不检查、反思和改进自己在宽容他人方面的不足之处足之处排斥不同观点排斥不同观点嫉妒他人嫉妒他人苛责他人苛责他人 对别人的观点不对别人的观点不屑一顾，屑一顾，一直坚持一直坚持自己的观点，即使自己的观点，即使明知自己的观点有明知自己的观点有误，也绝不让步。误，也绝不让步。 如，一次月考，如，一次月考，同桌取得了好成绩，同桌取得了好成绩，我觉得颜

19、面无光，我觉得颜面无光，好几天没有搭理他。好几天没有搭理他。 对朋友的过错、对朋友的过错、父母的过失总是耿父母的过失总是耿耿于怀，得理不饶耿于怀，得理不饶人人。 宽容宽容? 纵容纵容?合作探究合作探究 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，大发脾气：一摔，把碗一推，大发脾气：“这么难吃，不吃了！这么难吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：当妈妈要批评他时，奶奶总是说：“孩子还小，孩子还小，长大了自然就不会了！长大了自然就不会了！” 上面故事中你认为谁的做法正确，谁的做法错误，上面故事中你认为谁的做法正确，谁的做法错误，为什么

20、？为什么？要求：是打要求：是打，否打，介于中间的打为，否打，介于中间的打为O。1.你是否不计较别人对你说话的态度？你是否不计较别人对你说话的态度？2.你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？3.你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？4.你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？5.你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？6.你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？你是否嫉恨能力不如你的人得到奖励？7.你听到别人说你的坏话，是否能做

21、到一走了之？你听到别人说你的坏话，是否能做到一走了之？8.你和别人争吵以后，是否常常越想越生气？你和别人争吵以后，是否常常越想越生气？9.你是否容易原谅别人不自觉的过失？你是否容易原谅别人不自觉的过失？10.别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？别人说话刺伤了你，你是否一定要回敬对方？11.你经常在公开场合讲别人的优点吗？你经常在公开场合讲别人的优点吗？12.你与同学相处是否信奉你与同学相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人？我，我必犯人？”13.你尊重能力不如你的同学吗？你尊重能力不如你的同学吗？14.朋友们是否指责你为人过于敏感？朋友们是否指责你为

22、人过于敏感？15.你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？16.你想起很久以前受到的伤害，仍会忿忿不平吗？你想起很久以前受到的伤害，仍会忿忿不平吗？17.你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？你愿意同以前和你吵过架的人和谐共处吗？18.你认为老实人在生活中经常吃亏吗？你认为老实人在生活中经常吃亏吗？19.别人对的你亲疏，你是否看得很经？别人对的你亲疏，你是否看得很经？20.你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？你是否认为年龄比你小的人对你进行批评是一种冒犯？21.你是否常常认为老师对你的批评是出于成见？22.你是否经常感到你的努力没有得到肯定？23.你主张邻里相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系吗？24.你和同学经常为一点小事争吵不休吗？25.你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则？26.你的朋友有时候有点小气，对此你是不是很反感？27.你是不是很少计较朋友的脾气？28.