一年级下第二单元教案

1、一年级下第二单元教案课题胖乎乎的小手共2课时教学具准备挂图卡片生字卡片， 自己的小手图 片。让学生收集 有关夸手的成 语、儿歌。教学时间 年 月s教与学的双边活动个人添、减一、谜语激趣，引入新课1、猜谜语：“两棵小树十个 杈，不长叶子不开花，能写会算还 会画，天天干活不说话。”（手）立 日，受。二、2、播放胖乎乎的小手录 让学生说说对兰兰小手的感3、板书课题:齐读课题。认识“胖”字。初读课文，整体感知1、引导学生选择自己喜欢的教学反思:课题胖乎乎的小手共2 课时第 2教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、正确、流利、有感情通过学生地朗读课文。的自读、自悟、懂得家庭2、养成尊敬长辈的美德，有帮

2、助长辈做事的愿望和行动。的温暖和亲 情，从而培养 爱家里每一个人的感情, 并从自己力 所能及的小 事做起，学会 关心、体贴家 里的人。年 月日教与学的双边活动个人添、减一、复习导入，巩固生字1、以学习小组为单位认读不 带音节的生字：比一比哪组过关快。2、交流收集有关夸手、赞手 的成语、故事或儿歌。教具准备挂图卡片二、合作探究，细读体悟1、自由读文，用“”画 出疑问句、感叹句，想想该怎样读 出感情。2、学生汇报读，教师归纳: 出示，重点指导朗读。兰兰:我只是画了自己的小手阿！我有那么多画，您为什么只贴 这一张呢？兰兰：等我长大了，小手变成 了大手，它会帮你们做更多的事 情！妈妈：“这胖乎乎的小手

3、给我洗过手绢啊! ”（笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”（语调上扬）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ”（夸奖的语气）出示课文插图，联系课文说话:“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张 画？他们为什么喜欢这 张画？指导分角色朗读：引导学生想想平时姥姥、爸 爸、妈妈是怎样和自己说话的。 交流：他们的语气和蔼可亲，充 满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有 礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、姥 姥，读读他们的话。3、学生合作练读： 小组为单位，分角色朗 读课文。夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再 评不足。学生表演读。三、拓展延伸，展开想象1、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以

4、谈自己）2、创作画我有一双小巧 手，并写上想说的话（出示幻灯 片提示）：这双（）的小手替（）o这双（）的小手帮（）o这双（）的小手为（）o这双（）的小手能（）o这双（）的小手会（）o四、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、教师范写：“画”下面的凶字框不能 写得太高。“笑”的下面第一笔是一撇。“会”人字头的撇、捺写 得开一点。3、学生书空，描红，练写。4、展览、评析。教学反思:课题棉鞋里的阳光共2课时第1课 时教学内容课文教学目标重点、难点或关键1、认识“棉、照”等1 3个生字。会写“妈、 奶”等6个字。2、正确、流利、有感情 地朗读课文。3、有关心长辈的

5、愿 望，学习体贴长辈。重点】认字写 字和自读、自 悟课文。教学具准 备挂图卡片时间 年 月日教与学的双边活动个人添、减一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道 哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于 阳光的课文棉鞋里的阳光： 齐读课题。学习“棉3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文1、学生借助拼音自由读课 文：边读边划出难读的字词。2、朗读接力赛：一人读一句，如正确，下 一人接着读,如有错,下一人再读, 直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段,就请大胆地试一试。4、读妈妈、小峰、奶奶说的 话。5、分角色朗读全文。 三、互相交流，认读生字1、师范读，其他同学边听边 划：课文

6、中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意?2、小组交流:课文中有哪几个物?哪些字音读时要提醒大家注意?各小组派代表指出读音要注意的字词。3、老师相应出示学生指出的字词。4、请小老师范读、领读，多种形式读。5、学生自读自纠，互读互纠。6、师生共做识字游戏。四、读顺课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读 好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2、读了课文，你们发现了什 么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文 人物的语言。4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、边读边想，说说读了他们 的话你想说什么？ 五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出哪 些问题，自己问自己答？2、

7、全班交流。3、读了课文，你们还能提出 哪些问题，让同学回答？ 六、看图对文，情感升华1、出示课文插图，找一找与 插图相应的段落：图一：男生看图，女生读 文。图二：女生看图，男生读 文。2、想一想：小峰这样做，妈 妈会说什么？奶奶会说什么？ 七、课后作业做一件体贴长辈的事。教学反思:课题棉鞋里的阳光共2 课时第教学内容课文教学目标重点、难点或关键2课 时1、会写“妈、奶”等6 个字。2、止确、流利、有 感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿 望，学习体贴长辈。难点有感情 朗读课文，培 养体贴长辈 的思想品质。教学具准 备挂图卡片时间 年 月曰教与学的双边活动个人添、减一、交流讨论，巩固识字1、出7k

8、生字卡片：全班以开火车等多种形 式认读。2、让学生挑选自己会认的字读 给大家听，并介绍识记的方法。3、听的同学说说自己记住了 哪个字，是听谁介绍记住的。4、挑选会认的字说词语，并 说说是怎么知道这个词的。5、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读：以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3、全班汇报读。三、认真观察，指导书写1、今天我们要学习写好6个 字，会读吗？2、生观察这6个字在田字格中的位置。3、师范写这几个字，引导观 察写这几个字时要注意什么。4、引导学生说说写这几个字 时的发现。5、出示田字格或小黑板:学生临写,看谁写得最到 位。6、学生练写。四、联系实际

9、，夸夸家里人1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？2、你有过关心家里人的事 吗？说出来，让大家学习学习教学反思：课题月亮的心愿共2 课时第 1课 时教学内容i课文教学目标1、会认“帘、背、装” 等1 3个生字，会写“女、 太、气、早、去、亮” 6 个字。重点、难点或关键难点:体验文 中美好的亲 情，培养学生从小尊敬长2、正确、流利有感辈、关爱父母 的美德教学具准挂图卡片 备时间 年 月日情地朗读课文。3、体验文中美好的 亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。教与学的双边活动个人添、减朗读感悟。一、导入新课1、板书课题，指导读题:月亮2、解题激趣:通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语,

10、理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的 心愿”究竟是什么呢?二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、 流利。教师巡视、了解学生读书中 存在的问题。2、重点领读课文，正音： 注：较难读的字词句： 第一段：窗帘、背包、装 av 1=,第二段：商量 第三段：另、照顾、生病第四段：早点儿第八段：离开、窗户第九段:孩子们/一个都 不少，排着队，愉快地/走在郊游 的路上。艳阳天3、分段检查朗读情况。4、有感情地朗读课文，感悟课文:创设情境:出示月亮剪图和挂 图:月亮看到了什么？找出文中相 应的句子读一读。（第一段）月亮看了，怎么说的 呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要 觉得自己就是月亮,读出自

11、言自语 的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。演读：月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么?小组内表演:推荐优秀演员上台 表演（两组）。全班分角色齐读，轮 到哪一角色读就站起来读:读时要有角色意识。谈谈:你觉得珍珍是个什么样的孩子？询问扮演月亮的学 生为什么又想明天下雨呢？ 出示挂图2（孩子们去 郊游的情景，其中有珍珍）看看图 上人物的表情，读出愉快的心情。5、完成课后填空练习：（1）出示投影片：悄悄地 愉快地高兴地轻轻地（学生先表演相应的动作、表情再填空。）组内交流、讨论。接龙汇报。教学反思:课题月亮的心愿共2课时第教学内容课文教学目标重点、难点或关键2课 时1

12、、会认“帘、背、装” 等1 3个生字，会写“女、 太、气、早、去、亮” 6 个字。2、正确、流利有感 情地朗读课文。3、体验文中美好的 亲情，培养学生从小尊敬 长辈、关爱父母的美德。难点:体验文中 美好的亲情， 培养学生从 小尊敬长辈、 关爱父母的 美德教学具准 备挂图卡片时间 年 月曰教与学的双边活动一、认字个人添、减1、出示生字词（电脑课件）:窗帘女背包装着 天气另一家j生病太累医生悄悄地离开窗户早走学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的 拼音再读，也可向同学请教。同桌互读互查。2、巩固练习:齐读一遍。自由组词及造句:选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。去掉其他字，只留生字，玩猜

13、字游戏：由一名学生当小老师 说生字，另一学生指出来。(4)集体认读：全体学生把卡片放好, 老师指生字,学生迅速在卡片中找 到生字举起并读出来。二、写字1、示范讲解： 女：范写，学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要 写长，字才稳。学生仿影一遍。太：范写，学生观察。关 键是要写好竖撇一一先竖后撇。 气：提示最后一笔的横折弯 钩。早、去:都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁,最重要 的是中间的一横要长。范写，讲解。学生仿影。2、学生练习：在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存 在的问题。三、

14、有感情地朗读课文，感悟课 文：教学反思：课题语文园地二共3课时第 1课 时教学内容教学目标重点、难点或关键1、学会用“加一加”、“减 一减”的方法识字，体会 “张”字在不同词语中的 不同含义。复习巩固本单 元字词，积累词语、佳句。2、感受发现的快乐， 养成积累词语、佳句的好 习惯。培养学生的口语表 达能力及听说能力。引导学生发 现识字方法。 积累词语，朗 读、背诵诗 歌。培养学生 的听说能力。 初步了解多 义词。教学具准备挂图卡片教学时间年 月日教与学的双边活动一、谈话导入新知个人添、减1、让学生观察一组象形字。2、学生谈观察后的发现。3、对学生的发现给予肯定。并与今字对照，指出学习 识字时更

15、需要积极地去探索和发 现。4、导入新课，板书课题。二、发现、探究识字方法1、字卡出示“漂、ii、 7g、四个字:学生认读后把字卡贴在黑板上。2、观察、比较这两组生字: 学生谈发现。3、小组内交流、汇报： 尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。4、学生汇报后，板书“票、元”两个字:学生认读、组词、理解词义。（板书符合教学内容的组词）5、出示“直”、“扁”两个生字:生认读后把字卡贴在7vtv板上。6、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。7、观察、比较这两组生字: 学生谈发现。8、阅读学习伙伴的话，观察 四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减9、分别说出：各组字分别用的哪种识 字方法。1

16、0、课件出示6个生字： 学生认读。三、联系生活，体会“张”字的不 同含义1、出示“张”字: 学生认读。2、找出班内姓“张”的同学,说明:“张f以表示人的姓氏,如：张爷爷。（师板书）3、出示其它带“张”字词语： 学生自学，理解字义。4、生汇报交流，师引导学生 理解词义：“张贴”、“东张西望”、 “张开嘴巴”，学生用动作演示词 义。 “一张画”实物讲解。“开张”配画，并在句 子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。5、引导学生根据“张”字不 同意思进行扩词练习。四、巩固方法，课外延伸1、课后，用“加一加”、“减 一减”的识字方法，自主识字。2、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。教学反思:课

17、题语文园地二共3课时第教学内容教学目标重点、难点或关键2课 时1、感受发现的快乐， 养成积累词语、佳句的好 习惯。培养学生的口语表 达能力及听说能力。2、能有感情地读背 鞋这首诗，引导学生发 现识字方法。 积累词语，朗 读、背诵诗 歌。培养学生 的听说能力。1、积累词 语。2、熟读 背诵鞋人教学具准 备挂图卡片教学时间年 月日教与学的双边活动个人添、减一、认读词语1、导入：这一单元我们已经 学过不少汉字了,看看这些字词和 你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，学生认 读：(1)指名读：指导读准轻声和平翘舌音。开火车读。同桌互读、互听、纠正字音。(4)组内交流，理解词义。指导学生用“顾”、“精彩

18、”等词进行口头造句。(6)全班交流积累的词句。二、读读背背1、结合拼音，自读课文，初 步感知诗的内容。2、师范读：学生体会诗歌所表达的 思想感情。3、认读、理解词语：组内讨论，理解“依偎、 港湾、享受、温暖”四个词语。(认读积累，为阅读扫清 字词障碍)4、同桌互读:在读中加深对诗歌的理 解。5、分段阅读，理解诗歌：第一段：思考：我家的家庭成员都有 谁？第二段: 结合诗的内容展开合理想象。第三段:指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。6、指导背诵诗歌。7、配乐朗诵。三、实践活动1、积累看电视、上活动时认 识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示自 己认识的字、词、句等）2、体会家的温暖，为家做一 件力所能及的事。i板书设计日积 月累读读背背鞋教学反思:课题语文园地二共3课时第3 课 时教学内容