母鸭带小鸭教案及反思

1、母鸭带小鸭教案及反思活动设计背景根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征，让幼儿通过自己的观察，师幼的互动，在轻松和愉快的氛围中学习歌曲，懂得用动作来为歌曲打节奏，并在老师的引导下根据歌曲母鸭带小鸭的旋律、节奏创编歌曲。活动目标1、学习歌曲母鸭带小鸭，并能用动作来为歌曲打节奏。2、能根据歌曲母鸭带小鸭的旋律、节奏创编歌曲。3、培养幼儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。教学重点、难点1、重点：学习歌曲母鸭带小鸭。2、难点：能根据歌曲母鸭带小鸭的旋律、节奏创编歌曲。活动准备1、歌曲母鸭带小鸭的录音磁带。2、母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。3、猫头饰一个。活动过程一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。1、教师

2、戴上鸭妈妈头饰，吸引幼儿注意力。鸭妈妈：嘎嗄嗄，小朋友，你们好! 我是谁啊 ?（ 鸭妈妈 ）2、引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。教师：今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。你们知道小鸭怎样 叫的吗？（嘎）我刚才叫的时候做什么动作？你们能做一做给我看 吗?今天鸭妈妈叫起来非常有节奏，我们来听一听、学一学。3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。鸭妈妈：你们知道我是怎样走路的吗？你们能做一彳给我看吗？鸭妈妈：我要带小鸭子出去玩，我是怎么带的？小鸭子走累了,又怎么带？请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。（二） 利用电化教具让幼儿反复感受歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。1、教师：鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲，请大家

3、听听。（ 放录音 ）2、鸭妈妈：这首歌叫什么名称？你们听到了什么 ？3、通过反复听歌曲，让幼儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子的愉快的心情。教师示范演唱，幼儿欣赏。分句理解歌词，并学唱歌曲。教幼儿学习打节奏|XXXXXX|XXX-|。引导幼儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如 |XXXXXX|XXX-|。在教师带领下，请幼儿戴上小鸭头饰，请幼儿完整演唱母鸭带小鸭。（三）教师引导幼儿根据歌曲母鸭带小鸭的旋律，节奏，创编歌曲。1、教师戴上猫头饰：我是谁呀？（ 猫妈妈 ） 猫是怎么叫的？猫妈妈带小猫的歌曲怎么唱的 ？2、幼儿在教师引导下创编，并演唱歌曲母猫带小猫。3、同样方法，启发幼儿创编出歌

4、曲母猪带小猪等。教学反思1、本次活动气氛较好，幼儿能在老师的引导下主动的参与到活 动中来，充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发现， 发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。2、不足之处：在创编时，应让幼儿自己去创编，老师不能出现 头饰来限制幼儿的发展思维。母鸭带小鸭是一个韵律活动，作为活动前的准备，我通过小鸭子 的图片吸引了幼儿的兴趣，让他们在轻松的氛围中学会了演唱这首 歌。接着在此基础上让幼儿学习能用踵步表现鸭子走路的基本姿态。一、用“踵步”表现鸭子的不同姿态小朋友对于鸭子都很熟悉，当提问“鸭子是怎么走路?”时，幼儿都相当兴奋，有的说一摇一摆的，有的说夹着翅膀的，有的用手做嘴巴

5、嘎嘎嘎的，有了小朋友这么丰富的动作，我重点提炼让他们学习“踵步”的走路方式，但是活动中由于幼儿异常的兴奋，几乎总是打断我说的话，提出的“踵步”走路姿态的要求，这可能与我一开始没有强调规则有关，当幼儿一听到接着要做什么时，他们都很激动的跑出来做动作，一点都不听老师后面说的要求，所以虽然他们表现的小鸭子的姿态很多，但是“踵步”步伐学习还是不理想。另外由于活动中我对于律动的要求不够具体，小朋友心思一直都是在出来做动作上，所以律动的掌握也不够好。?、活动中表现方式方法的选择在整个活动中，我基本是按照预设的提问开展的，当幼儿的回答超出了你的预设的答案，你应该巧妙的应答，如提问：“母鸭是怎样带小鸭的? ”

6、我邀请了两位幼儿来表现，一个做母鸭一个做小鸭，当时了两个小朋友就表达出不同的想法，一个说小鸭是跟在母鸭身边的，一个说小鸭是跟着母鸭后面的，其实这两个想法都是可以的，所以当她们表达出不同想法时，我就肯定了她们两人想法都很对，考虑的很全面，其实当她们说出不同的想法时，我就知道自己选择让她们直接表现的方式有点问题，应该让小朋友先说说自己的想法，不能急于让她们表现，这样对不同的想法再请他们分别表演，这可能会更好些。三，分组游戏可改为邀请游戏活动最后，为了激起小朋友更大的兴趣，我采用分组游戏表现母鸭带小鸭的场景。游戏开始，小朋友都争着相当母鸭，于是我让他们自己讨论选出一个小朋友来，我发现这个方法使用在此

7、次活动中好像不太适合，因为小朋友之间的协商能力还是不够的，当有的小朋友没有争取到当母鸭的机会时，他们心里就会有想法，不想参加游戏活动了，所以活动结束后，我思考，如果改成邀请游戏会不会跟好些，首先由我一边播放的律动，一边学着鸭子走路的姿势去邀请小朋友来扮演母鸭，然后再让这个母鸭邀请小鸭 ，最后一起跟着鸭妈妈后面回家。当然还可以根据时间来调整，再重新邀请几只母鸭继续游戏。本次活动在孩子已经学会了歌曲的基础上，那么在这一活动中就应该一律动为主，我们老师应该思考如何让旋律节奏、肢体动作、语言引导紧密结合，引导孩子开展本次韵律活动。充分感受音乐。孩子能跟随音乐旋律的变化，变换动作这才是表现音乐，因此，我们的韵律活动不能脱离音乐，在活动中教师要准备好音乐，随时播放，让孩子在音乐中创编动作。给予语言指导。母鸭带小鸭这一内容，教师可以用故事的形式展开或者扮演角色的情节展开，生动有趣的情节，优美动听的歌曲，能使幼儿身临其境，从而较好地理解作品进而进行模仿、想象与创编。明确动作要求。小鸭走路。小鸭游泳的动作孩子们已经会了，本次活动的重点应该放小鸭子还会有什么不同的动作表现呢 ?作为教师