中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-教学评价带答案解析题库押题

1、专项智能练习（教学评价）1.单选题班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（ ）。A形成性评价B终结性评价C诊断性评价D标准性评价正确答案是： A收起解析本题考查的是教学评价的种类。根据评价功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中，王老师通过记录学生学习、品德、体育锻炼各方面的日常表现来反映学生的进步与成长，是在教学过程中对学生学习过程和结果的一种评价，属于形成性评价。A项正

2、确。B项：终结性评价又称为总结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。与题干不符，排除。C项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。D项：标准性评价为干扰性。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学评价的概念及分类来源2019年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率78.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记2.单选题为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，

3、初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（ ）。A形成性评价B诊断性评价C总结性评价D相对性评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。其功能主要包括：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。题干中，李老师新学期伊始对所教班级学生的学习情况进行的摸底考试，属于为了解学生学习准备状况而进行的诊断性评价。B项正确。A项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善

4、教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。与题干不符，排除。D项：相对性评价与绝对性评价、个体内差异评价，是根据运用的标准不同所进行的评价分类。相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学评价的概念及分类来源2018年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率87.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题依据学生个人的成绩在

5、该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（ ）。A诊断性评价B绝对性评价C总结性评价D相对性评价正确答案是： D收起解析本题考查的是教学评价。相对性评价是以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中属于“优、中、差”中的哪一个。故D项正确。A项：诊断性评价也称前置测评，是指在某项教学活动开始之前对学生的知识能力以及情感状况进行预测，摸清学生底细，以便安排学习。与题干不符，排除。B项：绝对性评价是指在被评价对象的集合之外确定一个标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而

6、判断其优劣。与题干不符，排除。C项：总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学评价的概念及分类来源2016年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第10题统计正确率57.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记4.单选题陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评反馈。这种教学评价被称为（ ）。A诊断性评价B相对性评价C终结性评价D形成性评价正确答案是： D收起解析本题考查对教学评价类型的掌握与理解

7、情况。按评价功能，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。依据题干描述，在教学中了解学生的学习进展情况，属于形成性评价。故D项正确。A项：诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价，而不是题干中“教学中”进行的评价。与题干不符，排除。B项：相对性评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个体为基准，然后对各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在

8、集合中所处的相对位置。相对性评价强调评价标准，而不是强调评价的功能。与题干不符，排除。C项：终结性评价又称总结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学评价的概念及分类来源2016年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率65.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的

9、的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。A信度B效度C难易度D区分度正确答案是： B收起解析本题考查对学业检查与评定过程中标准化测验的基本要求的理解与掌握。现代教育过程中，通常通过测验的方式来对学生的学习结果进行检验。标准化测验的好坏质量主要体现为信度、效度、难度与区分度四个指标。效度是指所测量的与所要测量的属性之间的符合程度，即一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，可以简单理解为一个测验的准确性。效度是科学测量工具最重要的条件，因此选用标准化测验或自行设计编制测量工具，必须首先鉴定其效度，没有效度资料的测验是不能选用的。题干指出“衡量是否达到测验的目的的程度”即为效度，故B项

10、正确。A项：信度是评价一个测验是否合格的重要指标之一，是指同一受测者在不同时间内用同一测验（或另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。如果一个测验在大致相同的情况下，几次测量的分数大体相同，便说明此测验的性能稳定，信度高；反之，几次测量的分数相差悬殊，便说明此测验的性能不稳定，信度低。与题干不符，排除。C项：难易度是指测验包含的试题难易程度。过难或过易都不能准确地测出学生掌握知识的真实情况。与题干不符，排除。D项：区分度也叫鉴别力，是指测验对不同水平考生的区分程度。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，拉开考生得分差距，才能提高区分度。项目区分度是评价测验质量的主要指标，也

11、是影响测验效度的重要因素。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学评价的概念及分类来源2014年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第8题统计正确率70.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记6.单选题某中学依据优胜劣汰原则，实行周考“分班淘汰考试”。根据每次考试的名次，规定只有前30名能进入素质班，原班级未入围者降至平行班。该校的“分班淘汰考试”属于（ ）。A个体内差异评价B绝对性评价C相对性评价D诊断性评价正确答案是： C收起解析本题考查的是教学评价。根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，

12、相对性评价又称为常模参照性评价，是指以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。题干中，周考后根据考试的名次，将学生进行划分，前30名能进入素质班，剩下的学生进行优胜劣汰，这一考试制度属于相对性评价。C项正确。A项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是指在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元

13、教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第22题统计正确率63.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题江老师在制作课件时，会在每一个知识点后添加单选题，以此进行随堂测验，及时反馈学生掌握情况。这种教学评价被称为（ ）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D个体内差异评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程

14、及结果的评价。题干中，江老师会在每个知识点后添加单选题，以此进行随堂测验，是在教学过程中进行评价，属于形成性评价。B项正确。A项：诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。D项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学评价的概念及分类来源2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第21题统计正确率71.9%答题时间0秒

15、易错项A笔记添加笔记8.单选题在教学评价过程中明确教学评价的指导思想在于指导师生改进学习和教学，重视形成性评价的作用以便及时矫正，对学生或教师的分析指导切合实际并且扬长避短。以上做法体现了教学评价的（ ）原则。A客观性B整体性C发展性D指导性正确答案是： D收起解析本题考查教学评价的原则。指导性原则的具体要求为以下三点：（1）明确教学评价的指导思想在于指导师生改进学习和教学；（2）重视形成性评价的作用以便及时矫正；（3）对学生或教师的分析指导要切合实际，扬长避短。D项正确。A项：客观性原则要求以下三点：（1）评价标准要客观，不带有随意性；（2）评价方法要客观，不带有偶然性；（3）评价态度要客观

16、，不带有主观性。与题干不符，排除。B项：整体性原则要求以下三点：（1）评价标准要全面；（2）把握主次，区分轻重；（3）把分数评价、等级评价、语言评价结合起来，以求全面、准确地接近客观实际。与题干不符，排除。C项：发展性原则认为教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，调动师生积极性，提高教学质量。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第53题统计正确率47.2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题作为初三5班的新任班主任，季老师为了尽快掌握班级整体学习情

17、况，重点关注班级和学生每次考试相较上学期的进步情况，以及班级每位学生在不同学习科目的表现情况。这种教学评价被称为（ ）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D诊断性评价正确答案是： C收起解析本题考查教学评价的相关概念。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。季老师将班级和学生的现在成绩和上学期成绩进行比较，并且关注班级每位学生在不同学习科目的表现情况

18、的做法，属于个体内差异评价。C项正确。A项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。具体做法为以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中属于“优”“中”，还是“差”。因此，季老师的做法不属于相对性评价。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。具体做法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。因此，季老师的做法不属于绝对性评价。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是在学期开始或一个单

19、元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，季老师的做法不属于诊断性评价。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第52题统计正确率59.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记10.单选题初二的婷婷暑假收到了一份自己的成长记录表，在成长记录表中，班主任将婷婷初一和初二的表现进行比较评价，并且将婷婷成绩、品德、纪律等不同方面也进行比较评价。班主任对于婷婷的评价属于（ ）。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D诊断性评价正确答案是： C收起解析本题考查教学评价。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手

20、段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其中，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中班主任对婷婷的过去和现在进行比较，并且对婷婷的不同方面进行比较属于个体内差异评价。C项正确。A项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。

21、故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第51题统计正确率76.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题“士别三日，当刮目相待”，这属于（ ）评价。A诊断性评价B相对性评价C绝对性评价D个体内差异评价正确答案是： D收起解析本题考查的是教学评价。根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中“士别三日，当刮目相待”是比喻即使三日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。也就是将人的过去与现在进行比较，看到对方的进步。所以此句

22、属于个体内差异评价。D项正确。A项：根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。B项：相对性评价又称为常模参照性评价，是指以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。与题干不符，排除。C项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是指在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教

23、学评价的概念及分类来源2017教师资格证模考大赛（中学）第三季第52题统计正确率72.2%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题小兰因为父母的原因转入新学校后，英语老师对她进行了听、说、读、写四方面的测验，并根据测验结果进行针对性指导，根据教学评价的内容来看，老师对小兰的评价属于（ ）。A总结性评价B绝对性评价C诊断性评价D相对性评价正确答案是： C收起解析本题考查的是教学评价。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中英语老师对小兰进行测验是在小兰进

24、入新学校之后，对小兰英语学习状况的了解，这属于诊断性评价。C项正确。A项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是指在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。与题干不符，排除。D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是指以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证

25、模考大赛（中学）第四季第57题统计正确率90.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记13.单选题大学英语四六级考试属于教学评价中的（ ）。A绝对性评价B个体内差异评价C相对性评价D外部评价正确答案是： C收起解析本题考查教学评价的分类。按照参照的不同标准，教学评价可分为绝对性评价、相对性评价以及个体内差异评价。其中，相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。大学四六级考试是参照常模群体的分数确定通过人数，因此属于相对性评价。C项正确。A项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能

26、的掌握情况。与题干不符，排除。B项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。D项：外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。与题干不符，排除。故正确答案为C。【特别说明】四六级国家有一套特别复杂的换算计分方式，在国家四六级官网上专门提到了四六级是常模参照评价，也就是相对性评价。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第60题统计正确率45.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记14.单选题新学期一开始，某校就安排高一新生进行统一测试，并根据测试进行分层教学。根

27、据教学评价功能不同的分类，这属于（ ）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评价的分类。根据教学评价实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中，某校在开学初安排学生测试，并根据测试结果分层教学，属于诊断性评价。A项正确。B项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与

28、题干不符，排除。D项：根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学评价的概念及分类来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第59题统计正确率90.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记15.单选题雷雷的生物成绩不高，但与上次相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（ ）。A绝对性评价B相对性评价C个体内差异评价D终结性评价正确答案是： C收起解析本题考查教学评价的基本类型。根据评价所参照标准的不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和

29、个体内差异评价。其中，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。题干中，老师是对雷雷这次的生物成绩和上次的作比较，因此，是自己跟自己比较。C项正确。A项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测验学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。与题干不符，排除。B项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣

30、，而不考虑他是否达到教学目标的要求。与题干不符，排除。D项：终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称总结性评价。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第44题统计正确率80.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记16.单选题上英语课的过程中，胡老师经常通过听写、同桌对话、造句子、背诵短文等方式，对学生掌握情况进行及时评价，并进行有效地反馈。这种教学评价被称为（ ）。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D绝对性评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可

31、分为：（1）诊断性评价；（2）形成性评价；（3）总结性评价。其中，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。功能主要有改进学生的学习、为学生的学习定步、强化学生的学习、给教师提供反馈。题干中，胡老师在上课的过程中，经常对学生进行各项形式的测评，并且及时评价和反馈，这属于形成性评价。B项正确。A项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。D项：绝对性评价又称目标参

32、照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学评价的概念及分类来源2018年教师资格证模考大赛（中学）第一季第15题统计正确率90.2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题高中的毕业考试分为考试科目和考查科目，考查科目分A、B、C、D四档，C及其以上为及格的，会考全部通过可以领高中毕业证书并参加高考。这种考试属于（ ）。A个体内差异评价B常模参照评价C相对性评价D绝对性评价正确答案是： D收起解析本题考查的是教学评价。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，具体做法是在被评价对象的集合以外确定一

33、个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，宜用于毕业考试和合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。题干中，高中的毕业考试即通常所说的会考，是在学生考试的成绩以外定一个客观标准，判断学生是否达到某一个水平，属于绝对性评价。D项正确。A项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。B、C两项：相对性评价又称为常模参照评价，是以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置

34、和名次，确定他的学习成绩在该班中属于“优、中、差”中的哪一个。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学评价的概念及分类来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第五季第22题统计正确率69.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记18.单选题一般情况下，在开始之前进行的评价是（ ）。A形成性评价B诊断性评价C总结性评价D个体内差异性评价正确答案是： B收起解析本题考查的是教学评价的基本类型。按照教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在学期开始或者一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中在开始之前进行的评价是诊断性评价。B

35、项正确。 A项：形成性评价是发生在教学过程中的。排除。C项：总结性评价是发生在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时。排除。D项：个体内差异性评价是对被评价人的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。排除。故正确答案为B。考点教学评价的概念及分类来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第五季第14题统计正确率94.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题张老师认为当堂问题就要当堂解决，因此课堂上他经常对学生进行随堂测验，了解学生对知识的掌握程度。这说明张老师采取的评价方式是（ ）。A形成性评价B常模参照性评价C总结性评价D诊断性评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评

36、价的类型。根据实施功能不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常及时的测评与反馈。题干中，张老师对学生的随堂测验是为了及时了解学生对知识的掌握程度，是在教学过程中进行的。因此，张老师采用的评价方式是形成性评价。A项正确。B项：常模参照性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生

37、学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价，它的功能主要包括：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学评价的概念及分类来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第22题统计正确率88%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记20.单选题讲完语法后，英语老师通过口头提问的方式，随机抽学生回答相关的语法问题以了解学生对语法的掌握情况。这种方式属

38、于（ ）。A总结性评价B绝对性评价C形成性评价D相对性评价正确答案是： C收起解析本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。题干中，在讲完语法后，英语老师通过口头提问的方式，随机抽学生回答相关的语法问题。这是老师在教师在教学过程中，为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，属于形成性评价。C项正确。A项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称为目标参

39、照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学评价的概念及分类来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第22题统计正确率87.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记21.单选题教学过程中，王老师在讲解部分知识后，运用快问快答的方式，了解学生掌握知识的情况。这种教学评价属于（ ）。A形成性评价B总结性评价C常模参照性评价D诊断性评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评价的类型。根据实施功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评

40、价和总结性评价。其中，形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常及时的测评与反馈。题干中，王老师在讲解部分知识后，运用快问快答的方式，了解学生掌握知识的情况，是在教学过程中进行的，属于形成性评价。A项正确。B项：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。C项：常模参照性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是

41、属于“优”“中”还是“差”。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价，它的功能主要包括：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学评价的概念及分类来源2020年下半年教师资格证模考大赛（中学）第四季第22题统计正确率89.9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记22.单选题小明放学回家受到了妈妈的严厉批评：“你看你这次考成什么样子了，一个学期了，你就给自己这么一个交代吗？”由此推测，小明参加的这次考试在教学评价层面属于（ ）。A总结性评价B诊断

42、性评价C形成性评价D结论性评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评价的分类。根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一个学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。题干中，妈妈批评小明这次考试没考好，对自己一学期的所学内容无法交代，可以推测是参加了期末考试，属于总结性评价。A项正确。B项：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。与题干不符，排除。C项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学

43、习过程及结果的评价。与题干不符，排除。D项：教学评价中不包括结论性评价，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学评价的概念及分类来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第一季第22题统计正确率88.7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记23.单选题中学体育考试，规定达到80分的同学可以拿到A，这种评价方式属于（ ）。A形成性评价B绝对性评价C相对性评价D内部评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的种类。教学评价的分类包括：（1）根据实施功能分类，分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。（2）根据运用标准分类，分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。（3）根据评价主体分

44、类，分为外部评价、内部评价。（4）根据评价方法分类，分为定性评价、定量评价。其中，绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。题干中，80分是一个目标参照，达到80分的同学可以拿到A，这种评价方式属于绝对性评价。B项正确。A项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。与题干不符，排除。C项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。D项：内部评价也就是自我评价，是指由课程设计者或使用者自己实施的评价。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学评价的概念及分类来源201

45、8年教师资格证终极模考大赛（中学）第21题统计正确率81.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记24.单选题根据评价的功能，学校在开学之初举行的摸底考试属于是（ ）。A形成性评价B诊断性评价C总结性评价D相对性评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中，学校在开学之初举行的摸底考试，是为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，这属于诊断性评价。B项正确。A项：形成性评价是指在教学过程中为改进

46、和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。D项：根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，相对性评价又称为常模参照性评价，是指运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学评价的概念及分类来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第一季第16题统计正确率96.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记25.单选题大学生体测耐力跑项目，规定学生需达到4分34秒才算及格。这属于（ ）。A相

47、对性评价B绝对性评价C形成性评价D诊断性评价正确答案是： B收起解析本题考查教学评价的分类。根据运用标准不同，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。题干中，大学生体测耐力跑项目，规定学生需达到4分34秒算及格，说明是提供了一个目标参照，即及格线4分34秒，属于绝对性评价。B项正确。A项：相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。例如，高考、教师招聘考试就是相对性评价。与题干不符，排除。C项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的

48、测评与反馈。例如，在某课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。D项：诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学评价来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第22题统计正确率88.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记26.单选题期末考试前，为了让学生对考试充满信心，张老师出了一套非常简单的试卷，全班一大半人都考了满分。说明这套试卷的（ ）。A信度高B信度低C效度高D效度低正确答案是： D收起解析本题考查教学测验指标。效度是指测量的正确性，即一个测验能够

49、测量出其所要测量的东西的程度。就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标。题干中，张老师出的这套试卷非常简单，全班一大半人都考了满分，说明这套试卷并不能准确地检测到大家的水平，因此，这套试卷的效度低。D项正确。A、B两项：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。题干所述与信度无关，不能确定信度的高低。与题干不符，排除。C项：该试卷的效度低而不是效度高。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学评价来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第二季第20题统计正确率58.7%答

50、题时间0秒易错项C笔记添加笔记27.单选题某校要参加今年市里举办的数学竞赛，决定先在学校举办一次选拔赛，以确定参加数学竞赛的名单。校内选拔赛属于（ ）。A常模参照性评价B目标参照性评价C绝对性评价D个体内差异评价正确答案是： A收起解析本题考查教学评价的分类。根据运用标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，常模参照性评价也叫做相对性评价，是指运用参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是属于“优”“中”，还是“差”。题干中，要选拔出参加数学竞赛的学生，则需

51、要确定学生在考试中的相对位置，属于常模参照性评价。A项正确。B、C两项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。具体做法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到的程度。与题干不符，排除。D项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学评价来源2021年上半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第22题统计正确率55.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记28.单选题王老师作为一名新入职的老师，他认为必须要先了解好学生的情况，才能更好的教学

52、生。开学前，王老师对自己班级的学生进行摸底考试，对学生现有的知识水平、能力发展进行了解和掌握。这属于（ ）。A形成性评价B常模参照性评价C总结性评价D诊断性评价正确答案是： D收起解析本题考查教学评价的类型。根据实施功能不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价，它的功能主要包括：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。题干中，新入职的老师对学生进行摸底考试，属于诊断性评价。D项正确。A项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经

53、常及时的测评与反馈。例如，某课的教学中老师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。B项：常模参照性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在评价过程中以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定其学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是“差”。与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。例如，一个学期结束后进行的期末考试。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学评价的概念及分类来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第三季第22题统计正确率95.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记29.单选题终结性教育评价的主要目的在于（ ）。A了解学生学习基础，准备采取补救措施B合理安置学生，考虑区别对待C改进学习过程，调整教学方案D证明学习已达到的水平，预言在后继教程中成功的可能性正确答案是： D收起解析本题考查的是教学评价类型。终结性评价又称总结性评价，一般是在教学活动告一段落时，如一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时，对学生学习结果的评价。其目的在于验明学生的学习是否达到了各