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1、教育随笔：别剥夺了孩子成功的喜悦 现在处处可见放养型教师，保姆型教师，有的孩子甚至上 了 大学，生活还不能自理，而今天我要说的是把成功的时机 换 给孩子。其实孩子都是很喜欢动手的。生活方面有的时候 家 长们喜欢包办替代孩子穿衣服，给孩子喂饭，导致孩子喜 欢 做什么事情都喜欢依赖父母，吃饭没有家长喂饭就不吃， 衣 服哭闹等着家长来穿。学习方面，可谓是家长占据了孩子 的 主动权，不管孩子喜欢不喜欢都给孩子抱各种课外班，幼 儿 自理能力，解决问题能力逐渐下降，所以我认为改善这一 现 象有以下几种方法1 、提供材料， 让幼儿自主探索教师与家长主动放手， 大 胆鼓励幼儿自主解决问题， 如果你一味的帮助孩

2、子解决问 题， 孩子会遇到什么问题都会请求你来帮助他。 逐渐的让幼 儿主 动解决问题能力下降，所以当孩子遇到问题时候，可以 重复 幼儿遇到的问题，帮助幼儿延长思考的时间，带着幼儿 在家 或者在班级里转一转如果这时候幼儿看见一件东西， 他 认为 能够解决问题，你确认为不能，但是你要憋住，让他自 主探 索，只有经过不断尝试，孩子与材料充分的接触了，孩 子才能发挥这个材料的更宽更广的用途。 当看到他们自己解 决字 的问题时候，他们脸上的笑容是发自内心的，是一种自 信的 笑容。既给幼儿增加了自信，又使幼儿自己解决了问题， 增 加了幼儿的成功经验，家长和老师们何乐而不为呢？二、每天给与幼儿一种成功感一种

3、习惯需要一个月甚 至三个月完成，幼儿的成功感也是一样的，所以作为教师的 我们，要给予幼儿成功感，使他们产生自信，可以在班中为 动 手能力不强的幼儿或者自信心不强的幼儿， 最大限度开掘 它 们的优点，设置专门的小专题的主题墙，给与幼儿自信，内容有观察幼儿制作的过程图片与文字，还有观察到幼儿进步 点。给与幼儿展示作品的空间，让幼儿感受到一个宽松，自主的环境，支持幼儿自主开展，成功总在细节中表达，或 许 孩子不知道可以尝试哪一种材料帮助自己时，你可以给幼 儿两种选择，请幼儿选择一种进行尝试，当孩子用这种材料帮助自己把作品完成，这就是一种成功的感受。当幼儿像你展示作品时候，即使你能够看出画面的所有内容或者你认为这幅画面没有内容，你可以踏实下来，装作什么都不知道，向幼儿请教一般，可以问你可以告诉我你 画的是什么吗？我很好奇你这个用绿色的笔画的是什么？激发幼儿表达的欲望，这又是一种帮助孩子获得成功的方法 孩子像你清楚地讲述了他的作品内容， 也许你认为他画 的是 什么。但是他给你讲述的时候，你会感觉到柳暗花明又

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