怎样编写导学案

1、怎样编写导学案我有更好的答案分享到：1条回答导学案是完整的学习方案，导学案不等于预习案，但是能够包括预习案。导学案 不要求全部在课前完成，预习案是指导学生课前学习的方案。导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量， 所以，编写导学案的第一要求就 是教师要有高度的责任感。一、导学案与教案的区别导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生 获取知识，习得水平。实质是教师用来协助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥 梁，也是培养学生自主学习和建构知识水平的一种重要媒介。一份好的导学案能 体现四个特点：1 .问题探究是导学案的关键。能起到 以问拓思，因问造势”的功效，并能协助 学生

2、学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2 .知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识 实行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3 .阅读思考是导学案的特色。4 .巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立实行一些针 对性强的巩固练习。二、导学案的编写模式及编写原则导学案的组成：学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。（一）学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的具体要求：1 .数量以3-4个为宜，不能太多；2 .内容一般包括知识与技能、过程与方法

3、、情感态度价值观三个维度；3 .可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；4 .目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。学习目标中不要用 了解、理解、掌握”等模糊语言，要用能记住、能说出、会 使用*解决*问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。（二）知识准备即课前小测，有的老师命名为：前置测评、诊断检测等。该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。（三）学习内容学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的 由学生独立获取知识和技能的过程。 导学案的

4、作用：提出学习要求、划定学习范 围、指导学习方法、启发学生思考、协助学生理解等等。编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：1 .课时化原则。在教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，所以需要 教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提升 课堂教学效益。2 .问题化原则。是将知识点转变为探索性的问题点、水平点，通过对知识点的 设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的水平。思考：怎样设计问题？问题要能启发学生思维；问题不易太多，太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或者说知

5、识点的表现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。问题的叙述语应引发学生积极思考， 积极参与。如：你认为是怎样的？你判断 的依据？你的理由？你的发现：等等。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行， 看书不 看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设 计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。3 .参与化原则。通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提升人人参与 的水平，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。 相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给

6、学生创设自主互助学习的机会， 其学习潜能将会得到更有效的挖掘。4 .方法化原则。导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求， 又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分， 用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式实行检查等；思考：如何指导小组合作学习？应该指导学生在小组合作学习中掌握和熟识一些 基本规则，从而有效的提升小组合作的效率。 所以可在最初的导学案中可标明一 些要求：如专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发力，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性，在别人发力时不要随 便

7、插嘴打断，如有不同意见，要耐心听别人说完后再即时提出等等， 这些都是对 学生实行学法指导的好办法。只有经过长期不懈的指导和训练， 让学生在实践中发现问题，随时校正，才能使 学生的学习方法逐步走向成熟。当然在每节课中都要注意学法指导的基础性、 发 展性。5。层次化原则。在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序 的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。 认真研究导学案的层次性。 学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地理解教材、理解教材。能引领 学生的思维活动持续深入。还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案 设设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝

8、到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性， 提升学生学习的 自信心。（四）学习小结，即知识结构整理归纳。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留出空由学生 来填o与其他章节知识联系紧密的，在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其 他章节等知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法实行归纳。（五）达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：1 .题型要多样。量要适中，不能太多，以 5分钟左右的题量为宜。2 .紧扣考点，具有针对性和典型性。3 .难度适中，即面向全体，又注重差异。建议可设置选做题部分，促动优生成 长。4 .规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的水平。5 .注重即时反馈矫正。三、编写、使用导学案还应注意的几个问题1 .编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨 什么内容（易错知识点