湘教版八年级上册数学第5章 二次根式单元测试题word文档

1、第5章 二次根式宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、选择题 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围

2、，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.若代数式 在实数范围内有意义，则x的取值范围是（ ） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古

3、代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 a.x3b.x3c.x3d.x32.下列计算正确的有（ ） a.+ = b.2 =2c. = d.=2 3.下列二次根式中能与 合并的二次根式的是（ ） a.b.c.d.4.下列各式中，无意义的是（ ） a.b.c.d.5.在、中，最简二次根式的个数是（） a.1b.2c.3d.46.下列运算正确的是（） a.3xx=

4、2b.（3x2）3=9x6c.（a+2）2=a2+4d.=37.下列二次根式中，与之积为无理数的是（） a.b.c.d.8.如果=2a1，那么（） a.ab.ac.ad.a9.下列选项中，使根式有意义的a的取值范围为a1的是（ ） a.b.c.d.10.设点p的坐标是（1+ ，2+a），则点p在（） a.第一象限b.第二象限c.第三象限d.第四象限二、填空题 11.要使代数式有意义，则x的取值范围是_ 12.计算：=_13.化简：=_ 14.=_ 15.计算： + 2 =_ 16.把 的根号外的因式移到根号内等于_。 17.若 =2是二次根式的运算，则m+n=_ 18.若 是整数，则满足条件的

5、最小正整数n为 三、解答题 19.计算 （1） （2） （3） （4） 20.已知 求 的值。 21.如图，面积为48cm2的正方形四个角是面积为3cm2的小正方形，现将四个角剪掉，制作一个无盖的长方体盒子，求这个长方体的底面边长和高分别是多少？（精确到0.1cm,1.732）22.有如下一串二次根式：， ， ， ， （1）求，的值；（2）仿照，写出第个二次根式；（3）仿照，写出第n个二次根式，并化简 23.在进行二次根式的化简与运算时，如遇到 ， ， 这样的式子，还需做进一步的化简：= = = = = = = 1以上化简的步骤叫做分母有理化还可以用以下方法化简：= = = = 1 （1）请用

6、不同的方法化简 （i）参照式化简 =_（ii）参照式化简 _ （2）化简： + + + 参考答案 一、选择题 c c d a a d b d d d 二、填空题11. x2 12. 13. 14. 15. + 16. 17. 7 18. 7 三、解答题19. （1）解：原式=|6a|=6a（2）解: 原式= =。（3）解: 原式=2+3-2-4 =2-3（4）解: 原式= 20. 解：根据题意得， ， 解得 ， ， ， 所以， 21. 解：设大正方形的边长为xcm，小正方形的边长为ycm，则：x2=48，y2=3，这个长方体的底面边长为：高为：1.7答：这个长方体的底面边长约为3.5cm，高约为1.7cm 22. 解：（1）原式=3；原式=15；原式=35；原式=6