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文档简介

1、电磁感应 发电机（说课稿）一说教材1、“电磁感应”是在“电流的磁效应”和“磁场对电流的作用”后进行的教学，使学生对“电与磁的联系”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续； 2、法拉第电磁感应的发现，为电能的大规模应用创造了条件，在人类的发展史上具有划时代的意义，充分说明了科学技术推动社会的发展。二【教学目标】知识与技能：1知道电磁感应现象；通过探究知道产生感应电流的条件2知道感应电流的方向与磁感线方向、导体切割磁感线的运动方向有关3知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 hz的意思；过程与方法：1通过探究磁

2、生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力情感、态度、价值观：1认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识教学重点：产生感应电流条件。三说教法教学策略：变演示实验为演示与多媒体课件播放相结合。采用实验探究法。辅助于多媒体课件解决教学难点。教学过程： (一)、情景创设：复习，引入新课 （奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？从学过的知识入手，让学生轻松感受到从生活到物理。1、磁生电 既然

3、电能生磁，那么磁能生电吗？以设问的形式激发学生探究的兴趣演示：小吊扇使发光二极管发光 结合图16-35观察电扇内部主要构造：磁体 线圈说明磁场和线圈能产生电流（磁生电）介绍相应物理概念利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。2、探究感应电流产生的条件什么情况下磁能生电 ？ （设问激发探究兴趣） 演示实验实验器材:蹄形磁体、灵敏电流表、线圈、导线参照p52表格顺序进行探究。教材在安排演示实验时特别注重探究的顺序是为了方便学生归纳、总结产生感应电流的条件。3、探究感应电流的方向（进一步设问）刚才大家观察到灵敏电流计的指针左右偏转，说明了电流的方向在发生改变，那么感应电流的方向和什么因素有关呢？控制变量（二）发电机电磁感应现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 发电机是怎样发电的呢？演示1把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？观察到小灯泡发光.灯闪亮（电流大小在变化）演示2用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表指针左右摆动这表明发电机发出的电的大小和方向是

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