涉农补贴的心得体会

1、mistakes are occasional mistakes, but misses are always regrets.精品模板助您成功！（页眉可删）涉农补贴的心得体会 涉农补贴的心得体会1近年来，随着国家强农惠民政策的施行和在“三农”方面投入的加大，惠农补助资金对推进乡村经济开展，改善乡村居民的出产生涯前提方面，发扬着愈来愈主要的效果。但跟着是惠农范畴的不时扩展，资金数目不时添加，对其治理的难度也越来越大，首要显示有：一是政策宣传不到位。一些乡村底层组织和底层干部对国家的强农惠民政策宣传不敷，底层政务村务公开力度欠缺，加之乡村信息闭塞，招致农人国家对“三农”的一系列优惠政策不调查，对

2、惠农补助资金的对象、规范和金额更不详。农人心里没有“清楚账”，无法参加和监视。二是根底数据核实难。惠农补助根底数据核实任务量大、触及面广、政策性强、任务顺序复杂，再加上乡村的每年栽种构造不时调整、生齿不时变化，在数据上报等根底任务上不免存在如许或那样的问题，招致上报的数据与实践状况不相符，呈现少量惠农补助资金错发或漏发景象。三是治理运用不标准。因为税费变革后，村庄因财力相对严重，经费供应缺乏，加之一些底层干部醒悟不高，招致发作挤占强惠农补助资金的景象，甚至单个当地呈现强农惠农资金进出账目不清，手续不全，治理紊乱的场面。四是实践功效难展现。在强农惠民补助资金发放中，因为乡村生齿基数较大，招致人均

3、金额相对较少，无法集中资金用于乡村根底设备等出产生涯前提的改善。跟着农资价钱的的不时攀升，添加了农业出产本钱，加大了农人增收的难度，弱化了惠农政策的结果。五是发放治理本钱高。因为各项惠农补助的性质分歧，治理的部分也纷歧样，招致分歧部分多头屡次发放、农人屡次领取的状况，加之乡村金融点涣散交通不方便，形成了发放本钱过高和治理本钱过大的问题。涉农补贴的心得体会2在市教育局的统一部署和教研室的精心组织下，为期10天的中学英语暑期培训于20_年7月29日落下帷幕。此次活动我市参加英语学科的培训教师有196人，其中中学112人，小学84人。培训内容有phonics语音、口语、课堂用语，示范课及讲评，教学设

4、计讲座。总计100学时。最后通过语音(40分)口语(50分)综合(10分包括作业，笔记，考勤)计100分的严格考试，学员顺利通过此次考核，初步达到了预期的培训目的。具体情况分述如下：一.培训目的：1.提高中小学英语教师口语水平，2.纠正中小学英语教师的发音，学习phonics语音识读法。3.学习phonics语音教学基本技能。4.具体系统的了解口语语音知识，听取专家讲座。5.熟悉小学英语5-6册教材重点知识与技能。6.让中学教师熟悉小学高段英语以便过好中小学英语教材关，尽可能的避免重复教学。二.培训范围：全市中小学英语教师。三.培训形式;1集中听课与分层分班听课相结合。采用分组，面对面，一对一

5、纠正发音。2.采用授课与考试内容相结合，。集中考试与一对一口试相结合。四.培训内容;语音学，口语，教学设计与教学内容(二)课堂用语教材分析(5-6)五.培训要求：1.认真过好语音关，2.认真过好口语关，初步掌握基本的训练口语的技能方法要求及相关知识。3.学习发放的“课堂用语手册”与“日常用语500句”里的知识。六.培训目标：1.纠正不良发音，掌握应用日常口语，交流学习优秀教师的教学理念，设计方法，提高教学技能，了解掌握专业提升的途径与方法，掌握最新英语教学资料获取的途径与教研动态。为自身专业提升自学引航导路搭建平台。2.对与中学教师，让中学教师熟悉小学高段英语以便过好中小学英语教材关，尽可能的

6、避免重复教学。3.对于小学教师，让更多教师熟悉语音教学法，熟悉5-6年级将教学的内容重点要求，温习语音知识，课堂用语，教学技能，过好语音关，加强口语训练意识。七.组织管理1.由教育局部署，与组织，教研室负责管理，在高级中学一个电教室，四个教室，分中学组小学组，按层次又分别分a,b,c班培训内容根据层次有不同处又有相同处，适当调整内容，分层教学。2对于远处教师解决食宿。免费对全体教师发放口语教材。和语音教材工三本。3.聘请专家讲座，由陕西师范大学前院长马振铎做专题讲座，主题分别为如何过好语音关，如何过好口语关，如何对外语资料的收集与学习，进行专业发展。4.聘请专业教师讲课。分别聘请了宁夏大学的研

7、究生杨东梅，霍霞，铝业小学的杨丽红上口语课。5发挥骨干教师和兼职教研员的作用，由骨干教师做课说课上课，对下学期上的教材作教材分析培训。6.考勤考试相结合，合格者发放培训证书7建立教师培训信息库，便于追踪培训。八.培训情况。首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训教师的食宿问题，也感谢局领导及具体组织者的多方协调，使他们认真计划安排调整本次学习班的学习计划及学习内容，考核方法等。通过本次学习班的.学习，我想我们参与学习的老师应该在语音、口语、课堂用语等知识能力方面有所收获，它促进了教师自身专业知识的提高，为教

8、师的自我发展提供了良好的学习机会，也为教师进一步学习搭建平台，从而为促进教育教学质量的提高添砖加瓦。但培训教师的态度各不一样。大部分教师热情高涨，学习积极性较高，积极参与，态度端正，认真学习，记笔记，提建议，不怕苦，不怕累，克服炎热天气，不迟到不请假，严格要求自己，抓紧珍惜一切可能学习的机会，表现出良好的素质和渴求学习的愿望，也反衬出该学校良好的管理理念与风格。团体表现较好的教师学校有铝业学校，回民中学，汉坝小学，连湖学校，立新中学，峡口，河西，光辉，陈袁滩。但也有部分教师表现不好。有的教师认为自己不是专业英语，又是兼职，不做长远打算，也有的老教师认为资格老不愿参加培训，总之表现出学习意识不强

9、，学习积极性不高，组织纪律涣散，学习态度不端正，劳骚满腹，迟到，请假次数多。九.观察，问题与思考：从大环境来看，教师定编定岗，实名制实施，小学英语教师定岗不定编，极大的影响了教师的积极性，个别教师心神不定，超编学校频繁请假开会，人员不齐。严重影响培训的效果。在倡导终生学习的社会发展前题下，逆水行舟不进则退，人人应有危机意识，树立终身学习的意识，抓紧一切可能学习的机会，强化自己提高自己，与时俱静进，从主观角度看，态度，态度决定一切，有的教师小学明知自己底子薄，又是非专业英语却极不认真，不肯学不愿学，白白浪费宝贵时间，错失学习良机。做一天和尚撞一天钟，站一天讲台为学生负责一天，为了不教错发音，为了

10、保证质量，哪怕是站一天讲台，理应珍惜时间认真学习。此次培训的内容可能偏离教师的实际情况和实际需求。培训内容多，时间短不可能符合满足全体教师的实际需求满足全体教师的愿望，只要不同层次的教师有不同角度的的收获便可。问题是人人是否尽心尽力，问题的根源在哪?笔者连续两年中学口试中发现不少学校全班学生相同音、词、发音集体出错，究因是教师发音错误导致。据培训专家和骨干教师上课、考试反映，部分中学教师发音错误不少，形成个性特点，难以纠正，需要自我长期听音、对照镜子、模仿专家精典录音，反复训练才能达到标准要求。小学教师除发音常抓不懈外，提高课堂口语与日常用语，抓好常规教学基本技能仍是今后重要而艰巨的目标任务。

11、需要上下领导教师齐抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。总之，最后通过语音(40分)口语(50分)综合(10分包括作业，笔记，考勤)共计100分的严格考试，学员顺利通过此次考核，达到了预期的培训目的。尽管部分教师口语语音水平离标准要求相差较远，多数教师与相关领导共度炎夏、走过艰难培训之路，园满完成培训任务。在此，首先要感谢在暑期辛勤授课的老师及给我们上示范课和讲座的五位老师，同时还要感谢高级中学的领导对我们学习班的支持，感谢他们解决了受训教师的食宿问题，也感谢局领导及具体组织者的多方协调，使他们认真计划安排调整本次学习班的学习计划及学习内容，考核方法等。十.建议与今后打算：通过本次学习班的学习，我