纸船和风筝教学实录

1、纸船和风筝教学实录一、导入新课师：陈老师给大家带来了一些礼物，想看吗？生：（齐）想。师：（出示纸船）这是什么？谁来读一读？生 1：纸船。师：（出示风筝）这是什么？谁来读一读？生 2: 风筝。师：注意“风筝”的“筝”的是一个轻声，“风筝”，大家一起读一读。生 3：风筝。师：这就是我们今天学的课题，纸船和风筝（板书） ，请大家一起读一读。生： （齐）纸船和风筝。师：读了课题你想知道什么？生 1：这篇课文讲了什么？生 2：纸船和风筝是怎样让小熊和松鼠成为好朋友的？师：这些问题在我们的课文中都有答案，请你们大声地、自由地朗读课文，注意读准字音读通句子。（生自由朗读课文）二、检查学生识字情况（课件出示词

2、语：幸福愿意风筝漂流山顶山脚快乐屋顶门口草莓纸船吵架）师：这些词你们都认识吗？请你说一说。（一学生读词）师：刚才这个小朋友读的时候你们听了吗？他读得怎样？生：好。师：我们来一起读一读。（生齐读词语）师：漂流的“漂”还可以读成什么？生：“漂亮”的“漂”。师：“漂”有三种读音：漂流、漂亮、漂白（板书）三、指导书写生字师 : （课件出示“幸福”）我们来写一写“幸”，怎样写才好看？生 1：先写上面，后写下面。生 2：“幸”的上面是“土”，“土”的下面一长横。师：拿出你的手跟着写一写（手指书空“幸”） 。师：“福”是什么结构？生：左右结构。师：什么偏旁？生：“示字旁”。师：“示字旁”和什么偏旁很像？生：

3、“衣字旁”。第 8 页师： “衣字旁”和衣服有关，示字旁”和祝福祈福有关,我们一起来写一写这个字（书空“福”） 。师：写到田字格是左边窄右边宽，拿出笔来写一写。（生练习）四、理解课文师：写了生字再读课文一定会读得更好，小声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？（生自由读课文）师：在咱们这篇课文中有两个小主人是谁？生 1：小松鼠和小熊。师：小松鼠和小熊住哪儿啊？生 2：小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。师： （根据学生的回答，贴小熊和小松鼠图）他们隔着那么远是怎么成为好朋友的啊？生 3：是纸船和风筝让他们成为好朋友的。师：当小熊收到纸船时心情是怎样的？生 4：乐坏了。师：什么叫乐坏了？生 4：就是很高

4、兴。师：你在什么情况下乐坏了？生 5：考试考好了。生 6：跑步比赛得第一。师：你能读出这种乐坏了吗？（生读）师：咱们一起用这种高兴的语气读一读。（生齐读）师：小熊为什么乐坏了？生：因为纸船里写了“祝你幸福”。师：你能把这些祝福读得让小熊乐坏了吗？（生读）师：咱们一起把祝福送给小熊。（生齐读）师：小熊有没有送什么给小松鼠啊？生：风筝。师：小松鼠收到小熊的礼物心情怎样的？生：也乐坏了。师：咱们来看看松鼠是怎样抓住风筝的？生：松鼠一把抓住风筝的线师：你来做一做动作。你为什么抓得那么急？生 1：因为松鼠一把就抓住了。生 2：松鼠想看看风筝上有什么。师：你能读出那种急快吗？（生读）师： 松鼠也乐坏了。

5、因为他收到了小熊送他的风筝和祝福。好孩子，咱们把这句话读得让小松鼠幸福，男孩子来一遍。（男生齐读）师：带上你的表情咱们分角色读，男生读小松鼠的话，女生读小熊的话，小松鼠对小熊说（生读小松鼠的话）师：小熊对小松鼠说（生读小熊的话）师：在咱们这篇课文中还有两个字非常有趣，那就是“飘”和“漂”（课件出示：纸船（ ）呀（ ） ， （ ）到了小熊的家门口。风筝（ ） 呀（ ） ， （ ）到了小松鼠的家门口。 ）你能填吗？（生填空）师：你为什么这样填？生：在水里漂用“漂”，在风里飘用风字“飘”。师：这两句话应该怎么读啊？生：慢，轻。师：跟着老师读一读。（生跟着师读第一句话）师：不够轻，纸船要沉了，你来读一读。（一学生读）师：多美的画面啊，咱们一起来漂。（全班齐读）师：风筝是怎样飘的？谁来读一读？ （生读） 师：男生读第一句，女生读第二句。 （男女生分角色读） 五、拓展练习 师：风筝和纸船把松鼠