《应用Frontpage制作教学网站》作业（六年级语文）

1、应用frontpage制作教学网站名字的含义适用年级：六年级所属学科：语文设计与执教教师：梁家满电白县林头镇渡仔小学电子邮件：10102008292012年8月发布引言 我们每个人都有姓名，但大家知道我们的名字是怎么来的么？我们的名字有什么含义呢？大家想知道吗？那就跟着老师一块来探索名字奥妙吧！任务 每个人都有一个名字，它不仅能表达出在群体中的个体身份，还诠释着一个人的特点、性格爱好、追求、理想等深层含义。但有多少人了解中国的的姓氏文化和历史，又有多少人去欣赏和解读自己的名字，思考它的来源呢？今天老师将和同学一起来探索这方的知识！通过今天的学习，同学们应该掌握以下的知识：1、了解我国古代姓氏文

2、化2、理解姓名的含义3、在学习过程中，增长自我见识，丰富我们的阅历过程 一、姓名的由来1、姓名的传承性姓名的产生形式（一般为长辈为晚辈命名）就揭示了一种血缘关系，一种家族关系，可谓为“传宗接代”；表示姓氏的继承，又表示家族成员之间血脉相连，表明生命基因的延续。尤其，人们长期按“字辈谱”命名的方式，更是有浓厚的宗族观念和文化特色，表达着几代人甚至数十代人之间的血缘亲合关系，把人的个体生命延续意识和家族亲缘关系传承下去，形成家族坚不可摧的亲和力和凝聚力。 2、姓名的意愿色彩根据汉字丰富的内涵，人们赋予姓名形形色色的含义。父母都希望自己的孩子走正道，能有所作为，在为子女取名时往往寄寓美好的期望。因此

3、姓名又凝聚着对新生命的深厚情谊和殷切期望，也隐喻着不同的理想抱负、情趣、爱好与追求：有的希望光宗耀祖，有的希望吉庆安康，有的希望成就一番事业 3、姓名的时代性人之取名，沿于时尚，因时而变，与社会背景、环境、形势及时代精神风貌密切相关。我们仔细研究人名演变的历史就会发现，名字的起用与一定社会的政治、经济状况息息相关。从封建社会人们追求功名富贵到建国后“建国”、“国庆”、“超英”、“文革”、“卫东”等弥溢浓烈的政治色彩，再到当今社会姓名追求标新立异、与众不同。在名字中都折射出不同时代特定时期的人文氛围和价值取向。 二、简介自己的姓名含义1、我叫什么？2、通过自己长辈的了解，说说自己姓名的由来及含义

4、；3、自己对姓名的理解，并结合自己的生活与学习，谈谈自己的表现与愿望；三、说说朋友的姓名含义1、彼此互相确认一个好朋友（说明：我要写你啦！）；2、在自己介绍卡片的反面，写朋友的姓名，从姓名开始开始，谈谈自己的理解，以及对朋友的认识和激励性的评价；四、交换欣赏交流1、交换卡片；2、在班上介绍：甲先读自己姓名的含义，乙再说自己对甲姓名的理解；再交换；3、同学评价她们的理解与认识。评价 评价量表一 学生自评 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“研究性学习活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。

5、 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价量表二 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价量表三 老师评议 评价内容 评价指标 等次1、

6、活动态度方面 a、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。b、与小组同学合作是否良好。c、活动是否认真、善始善终。d、是否勇于克服困难。 2、知识技能方面 a、查阅资料技能。b、实地观察记录能力。c、调查研究能力。d、整理材料能力。 3、完成活动任务综合情况方面 a、运用工具能力。b、交往与表达能力。c、分析总结能力。 4、创新意识和实践能力方面 a、选题新颖、独特性。b、研究问题方法的积极性、多样性。c、活动方法的灵活性。d、独立设计活动、开展活动能力。 结论 通过这次的研究性学习活动，你课前的疑问是否解决了呢？我们中国人的姓氏是由祖宗所传承下来的，每一个人相对于自己的姓氏都会有一种很尊严的表

7、现，因为尊重姓氏就是尊重自己的祖宗，故在江湖上有很多有血性的男儿都会把一句行不改名，坐不改姓放在自报家门的前面。在我们的身边，有很多同学给他人起外号，这种行为并不正确。我们要学会尊重他人，拒绝给他人起外号，做一个文明的小学生。讨论区 同学们，让我们一起来讨论吧！1、如果你现在在古代，你愿意给自己起一个怎么样的名字？2、提起中国姓氏，人们最熟悉的自然是百家姓。同学们回家后到网上搜索下百家姓，看看自己的姓氏排在第几位？3、同学们如果对姓氏感兴趣，还可以去翻阅一下关于姓氏的书籍，体会中华文化的博大精深与源远流长！教学指南 参加本研究学习的对象是六年级的学生，他们已进入心理发展和身体发育的新阶段，随着年龄的增长，思想开始成熟，有一定的独立思维和自主的能力，也具有一定的计算机操作能力。六年级的学生经过多次的综合性学习的实践，已具备了相当的语文知识与综合能力，所以我们应该充分信任学生。只有放手让学生自主实践，其能力才能得到进一步的释放和发展。但参与的学生水平参差不齐，认识能力有高有低，特别对课题研究性方法不够深刻认识，教师应在这方面着重加以指导。 在研究过程中过程中教师的注意事项： 1、解释课题，解答学生对课题的