《种瓜得豆》教学设计

1、sometimes, i always feel that my dream is very big, the destination is far away, like a whimsical, but in fact it is not so far away, just like this step by step, walking and walking.悉心整理助您一臂（页眉可删）种瓜得豆教学设计 种瓜得豆教学设计1教学目标：1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。抓住有关语句，体会文中打比方

2、写法的表达效果。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。联系生活，展开想象，理解内容。品析重点词句，体会_的写作特点。3、情感、态度与价值观感受现代科学技术的神奇与伟大激发学生探索科学的强烈欲望。重、难点1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学时数：两课时。教学设计：第一课时教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4.正确、流利地朗读课文。教

3、学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢?可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2.教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声4.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。6.讨论：课文主要写了哪些内容?(这篇课文主要向我们介

4、绍了什么是转基因技术及其应用)7.给课文分段，概括段意。第一部分(第1自然段)：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分(第2-4自然段)：介绍了什么是转基因技术。第三部分(第5-10自然段)：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲、理清层次1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的?指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清_层次。提出问题。介绍基因的作用。什么是转基因技术。2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产

5、上的应用。(不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿)转基因在医学上的应用。(用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)四、课堂小结种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!五、布置作业1.读读本课的生字、新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术。第二课时教学目标1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。2.有感情地朗读课文3.阅读链接话说基因工程，感受_的情趣，激发阅读以及探索的欲望。教学过程一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.回忆编写阅读提

6、纲的方法。(通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括)二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识?2.你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?(打比方)3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7.教师

7、小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使_所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文话说基因工程。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法

8、为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。五、布置作业1.摘抄文中自己喜欢的语句。2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么?六、板书设计：什么是转基因技术基因的作用种瓜得豆转基因技术转基因技术的应用在农业生产上的应用在医学上的应用2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。种瓜得豆教学设计2教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的

9、表达效果。4、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。2、联系生活，展开想象，理解内容。3、品析重点词句，体会_的写作特点。情感、态度与价值观1、感受现代科学技术的神奇与伟大2、激发学生探索科学的强烈欲望。教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。教学难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学时数：两课时。第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。2、读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3、了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4、正确、流利地朗读课文。教学过程：

10、一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪?莫非是写错了吗?就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢?可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗?学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2、教师板书课题：种瓜得豆3、学生读题并对课题提出疑问。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、教师出示生字新词，学生认读识记，重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声。3、分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。4、讨论：课文主要写了哪些内容?(这篇课文主要向我们介绍了什

11、么是转基因技术及其应用)5、给课文分段，概括段意。第一部分(第1自然段)：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分(第2-4自然段)：介绍了什么是转基因技术。第三部分(第5-10自然段)：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲、理清层次1、指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的?指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清_层次。提出问题。介绍基因的作用。什么是转基因技术。2、学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。指名反馈。集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产上的应用。

12、(不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿)转基因在医学上的应用。(用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术)四、课堂小结种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀!五、布置作业1、读读本课的生字、新词。2、熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3、查阅资料，进一步了解转基因技术。第二课时教学目标：1、继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。2、有感情地朗读课文3、阅读链接话说基因工程，感受_的情趣，激发阅读以及探索的欲望。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、听写词语。2、回忆编写阅读提纲的方

13、法。(通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括)二、品析语句，体会写法1、读了这篇课文你学到了哪些知识?2、你觉得课文在表达方法上(叙述方法、语言表达)有什么特点值得我们学习?(打比方)3、课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4、学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助?5、先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6、指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7、教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使_所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8、学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9、把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10、结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1、学生独立阅读选文话说基因工程。2、运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3、小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4、指名反馈，全班交流5、展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。