小学北师大版数字05《旋转与角》说课稿_第1页
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文档简介

1、旋转与角说课稿一、说教材(一)说课的内容本课是北师大版小学四年级数学上册第二单元第四课时旋转与角，学生学习本课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转纸条入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角的概念。本科教材改变了传统教材中仅依靠观察现有图形推出概念的方式，该静态观察为动态描述，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，将平角、周角与直线、射线直观的区分开来，同时在旋转的过程中感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。本课教材内容具有活动性，过程性和体验性的特点，它是在学生自己旋转纸条的过程中观察、比较，根据自己的直观体验，感悟旋转的角度不同

2、，所得到的角的形状与大小不相同，发展了学生的空间观念。（二）说教学目标：1、通过操作活动，使学生认识平角和周角，能能说出生活中的平角和周角和辨认平角、周角。2、经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的变化，感知图形的旋转。3、感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。（三）说教学重、难点通过旋转操作让学生认识平角和周角，简单的说出他们的特征及构成。 二、说教法和学法根据对教材的理解，从学生的自主学习出发，从三个方面考虑教法和学法： 1、创设情景，激趣导入。2、尊重学生，相信学生，让学生通过、观察、猜测、验证，动手操作、自主探究、合作交流，使学生成为学

3、习的主人，使课堂变为学堂。3、采用让学生自主发现的学习方法。三、说教学程序（一）创设情境，导入新知1、开课前拿出自己做好的活动角，引出角，进一步认识各种角的特点，为本节课的主要内容“角”做好铺垫。2、幻灯片呈现复习的内容，复习学过的锐角，钝角，直角。3、思考问题：角是怎样形成的？（二）动手操作，获取新知 有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是数学学习的重要方式。1、让学生旋转自己的活动角，提问学生当角的两边经过旋转成一条直线时，这时所成的角什么？引入平角的概念。 2、同样的方法引入周角的概念。让学生提出疑问，鼓励学生从不同角度发现问题，使学生所有的思维都被调动起

4、来，给学生较大的自主权和独立权。在学生经历了操作，探索和发现之后，教师PPT演示，总结学生的发展。3、课堂活动寻找生活中的角。认识了平角和周角，并掌握了他们的特点之后，引导学生去寻找生活中的角。四、说课堂练习本课安排不同层次的练习，一方面增强了学生的应用意识，另一方面满足不同学生的学习需要，实习那是不同的学生都有不同的发展，照顾学生的个体差异。 五、说板书本节课的板书设计如下：旋转与角平角 周角两条边在同一条直线上 两条边完全重合六、说教学反思把旋转与角结合起来，这是一个认知的突破，在此之前，学生对角的认知是“由一点引出的两条射线组成的图形”，而在这里，学生第一次把角和旋转联系起来，这是为学生的进一

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