中学课程改革工作总结_机构改革工作总结

1、中学课程改革工作总结_机构改革工作总结 本学期，我校的课程改革试验按方案顺当实施，我们不仅组织了多次课题组织活动，多次请省课题组的专家王永等到校听课，为我们答疑解惑，在11月份时开展了1次学术沟通活动。课改组的老师们共开了23节公开课。通过学习、开课、沟通研讨等多种形式，我们更深化领悟课改精神，进一步理解新的学习方式的主要特征主动参加，乐于探究，沟通合作。下面我分三方面总结我校课改组的工作状况。 一、老师在教学中的实践我校的课题：新课程与学习方式的转变。我们的老师都能在学校的大课题下定出自己的子课题。有的老师对指导自主学习方式连续深化讨论，并运用于实际教学中，有的老师以此为基础，集思广益，博取

2、众家之长运用在教学实践中。各个学科各有所长，各有侧重。初一：数学科在上半学期重点指导同学学。学会看书，学会自学，后半学期仍旧坚持不懈指导同学先学，并同时强调对同学基本功的训练。语文学科把大语文观念灌输给同学，在培育同学良好的语文学习习惯方面不断努力；英语学科重视同学的听力训练，培育同学开口说的力量，充分发挥学习小组的作用；历史、生物学科在教学中不断调动同学的生活阅历，让同学对学科产生亲近感。政治学科采纳多种活动形式来培育同学的学习爱好。初二两个试验班老师仍旧坚决不移地走教改的路；数学科永青老师课堂的变式训练，激发同学求知欲；英语科丽仙老师已经使同学养成先学先听习惯，课堂上基本不教英语单词，课堂

3、教学内容更加丰富了；语文科秀兰老师对同学的过程性评价激发了同学的学习热忱，为我们所借鉴。在课堂教学中每位老师的风格是不同的，但有一个共同点，那就是小组的合作学习方式已普遍成为课堂教学的常规。本学期参加试验的各学科的老师在小组建立后都有意识地培育同学良好的合作态度，对小组进步行了适当地培训。课堂教学中，常常组织同学争论教学的重点和关键之处。合作方式丰富多彩，有辨析概念性问题的合作争论，选择解题策略的合作争论，质疑、释疑、争论性的合作争论，完成竞争性作业的合作，同学学后互评互检、互考的合作，老师不断地创设争论的情景，鼓舞同学在小组活动中提出问题，大胆质疑，而且为了使小组保持合作的热忱，大多数学科引

4、进竞争机制，加分鼓舞等过程性评价。二、试验中的收获。把对新课程的理解渗透到详细的学科教学的过程中，我们必定会遇到困难，发觉问题，产生怀疑。两周一次的课改活动供应了老师沟通的机会。在活动中，我们收获了些阅历：1、一堂课是否生动丰富、多彩与老师情感的投入成正比。在教学过程中，我们发觉今日自己的状态不佳，同学反映也平淡；今日自己心情特好，同学也会不由自主地受到感染。表情单一、举止刻板、神态僵硬、语言平谈是老师情感的大忌。而表情丰富、举止活络，富于舞台感的老师，却有着一种人见人爱的特别魅力。这种魅力往往会激起同学的亲近感、喜爱感，进而使他们产生一种了解、探知、投入老师情感世界的愿望。既然新课程理念已深

5、化我们心中，我们不仅内热更要外热，修饰自己的课堂语言，强化自己的课堂情感，培育自己的舞台感。2、在教改中，我们摒弃了以往束缚同学手脚的种种清规戒律，激励同学提出自己的见解和疑问，允许同学之间沟通，观赏大胆的猜想、异想天开，宽容同学稚嫩、粗糙，甚至错误的想法等。以此吸引同学参加，培育创新精神。但课堂45分钟不能完成预定的学问目标，或是问题放到小组争论了收不回来、停不下来，同学处于极度兴奋的争吵状态不知为何目的争吵，课堂气氛难以掌握；有的时间不够！容量不够！通过沟通争论，我们总结了两种方法。其一集体教学与小组合作学习互补，相得益彰。作为起始环节的老师精讲是后继小组合作活动、自由探究的基础。老师的精

6、讲，不仅给同学供应了活动的学问前景，同时还使同学明确了活动的目的、要求和需要解决的重点。其二设计导读提纲，解决开放的课堂与学问目标之间的冲突。3、小组活动引入课堂后，对课堂教学落实素养训练具有独到的作用。它的利自不用说，但也消失了有的成员不参加小组活动，小组成为他们躲避学习责任的避风港。我们通过学习研讨，明白了在群体活动中，假如成员没有明确的责任，就简单消失成员不参加群体活动。躲避工作的责任集中的现象。因此，小组内每位同学都应当担当肯定的角色，他们分别是：主持人、记录员、报告员和检查员。每一角色在组内活动时有着不同的职责。有的老师采纳了这种方式，削减了南郭先生。象这样的例子还许多，在沟通争论时，每位老师畅所欲言，说困难，谈怀疑、积阅历、写反思。我们在实践中学习、探究、携手共进。三、努力方向。1、新课程不仅要求老师的观念要更新，而且要求老师应当是同学学习的促进者，训练教学的讨论者，课程的建设者和开发者，是社区型的开放的老师。在实践的过程中，我们也时时感受到自身的挑战。因此要不断学习，把学习当作自己工作，乃至生命中不行缺少的部分，努力提高自身素养，才能担当在新课改中的任务。2、本学期我们的老师在建立促进同学全面进展的评价体系方面作了肯定的探究，重视了评价体系的激励作用，但还特别零散、微观。下学期应投入更多精力在实践中学习讨论。3、小组合作学习方式让我们尝到甜头，但我们也担忧这种学