对新课程理念下的创新教学设计的理解

1、对新课程理念下的创新教学设计的理解学习了新课程理念下的创新教学设计初中思想品德这一课后，感悟很深，我们每一位任课教师都应以新课标的理念指导自己的教学设计，重建教育教学新观念。一、有识有方，生动活泼，让教学设计“活”起来“有识”，要求教师必须解放思想，尊重学生的主体性，把关注每位学生的发展作为根本，倡导探究性学习，注重教学与生活的联系。“有方”，指教学的高效高不开方法和技巧。教师应是“兴风作浪”，使学生思维“沸腾”的能手。面对平淡的教学内容，教师要巧妙设计问题制造悬念，使教学的矛盾的揭示、展开和解决中进行，这是促使教学富有活力的主要方法。如在“培养守法精神”时，我设置了以下三个活动：一是每人学生

2、每次说一部法律名称及规定；二是让学生反思自己的言行，在哪些是不良行为，甚至是违法行为，打算在今后的生活中如何按法律的要求去做；三是面对敲诈，你该怎么办？教师以学生为主体，以生活逻辑为线索整合教材内容，贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强了亲和力和感染力，因而教学针对性和实效性也较强。要使教学过程生动活泼，教师除了应善于“激疑”外，还要努力营造轻松的教学氛围。为此，教学形式需多样。如知识比赛、漫画赏析、小组讨论等多种环节吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，使课堂灵动。二、让教学设计“畅”起来1、准确理清教学主线教学主线，是指在熟悉教材和把握学情的基础上，按照思维规律，明确教学逻辑线索，做到教学

3、内容布局合理，脉络清晰。长期以来，思想品德课堂教学设计存在“三缺”问题：一是“缺人”，学生主体严重缺失，只见教学设计不见“人”；二是“缺氧”，教学设计离学生生活太远，不能走进学生内心，设计形式化；三是“缺水”，教师只关注“教”，不研究“学”，这样的教学，学生只入耳，不入心，起不到应有的效果。如“培养守法精神”的教学目标是要学生自觉遵守法律，按法律的要求办事，在法律范围内活动，教师围绕教学目标设置的主线是：按照“知守用”的思路，引导学生开展合作探究活动。符合学生实际和认知规律，学生的知、情、意、行自然在教学的稳步推进中水到渠成。2、突破教学关节点教学关节点是教学的高潮，教师要以启发学生思维为出发

4、点，考虑如何提出问题、分析问题、解决问题，还要考虑学生的反应，如何处理这些反应。引导学生以良好的状态进入学习，帮助学生学以致用，培养学生的实践能力。三、课后反思，让教学设计“醒”起来要让每堂课都充满新意和新鲜，离不开教师对课堂教学的反思。关注二次备课，其目的：一是针对所教班级学习情况对教育设计进行修订，达到教学设计的最优化；二是将具体的教育思路和方法，尤其是操作层面的方法、技巧写入教案，将教和学真正一体化。重点研究知识点如何攻破，环节如何过度，情境如何创设；反思每堂课的教学目标是否清楚准确，活动安排是否适当等等。新课程理念下进行教学设计的创新，对每一位思想品德教师来说，都将是任重而道远。我学习了本课程的优秀的教学设计结合我的教学实际情况，我主要有一下的优点：我采用“小餐桌学习”模式，积极调动学生的积极性，为学生创造良好的学习氛围；重视课堂效果，扎实落实教学的每一个环节，关注学生对知识的掌握程度；教学资源与时代同步，很注意重大时政但是我仍然存在很多的缺点：对学情分析不够，将课堂变成对课本知识的诠释和解读；课堂设计问