2021年幼儿园大班课堂实录

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园大班课堂实录 老师写课堂实录，要把是幼儿园大班的优质课尽量具体地记录下来。下面我搜集了一些关于幼儿园大班课堂实录，盼望对你有关心 幼儿园大班课堂实录酷热的夏天 一、活动目的 依据以上对教材的分析我制定了以下三个目的： 1.感受散文诗的优美意境 2.理解散文诗的内容 3.鼓舞幼儿大胆描绘自己心目中的夏天 活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。 活动难点：鼓舞幼儿大胆描绘自己心目中的夏天 二、活动预备 太阳、树叶、小草、花儿等图片假设干;头饰假设干(人手一份) 画笔图画纸假设干;散文录音带;语言下p120 环境布置中浸透夏天到了

2、的环境 三、幼儿已有相关学问和阅历分析 大班幼儿的年龄特点想说、敢说、喜爱说并能较清晰地表达自己的想法和感受 四、活动过程实录 一、情境导入，激发爱好 帮助老师头戴知了的头饰，扇动翅膀飞入教室，边飞边叫知了，知了，热呀，热呀! 主讲老师赶忙叫住知了，关怀地问：小知了，你怎么了?怎么飞到我们教室来了? 知了：哎呀，太阳公公像个大火球，烤死我了，还是教室凉爽，小伴侣，你们知道天气为什么这么热吗? 幼儿：因为如今是夏天啦。 知了：是呀，夏天的天气可真热啊!我四周的植物伙伴们可遭了殃，不信，你来听一听。 评析：创设情境，以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的爱好。 二、师播放录音

3、带第一段太阳像个大火球似乎在说热呀，热呀!师提问： 师：小伴侣，小知了的植物伴侣都有谁啊? 幼儿：树叶、小草、花儿 师：哦，它们都怎么了? 幼儿：太阳太热了，晒得树叶蔫了，小草打了卷，花儿垂下了头 师：小伴侣们答复得真棒。(师出示头饰，邀请几个小伴侣扮演太阳、小草、花儿) 师：如今让我们小伴侣们一起来扮演这些植物来感受夏天的酷热，好吗? 幼儿：好 (幼儿在老师的提示下表演动作，师生边说散文边表演，关心幼儿娴熟登记散文) 评析：为让幼儿直观地感受夏天的酷热，体验多彩的世界，我采纳颜色丰富的图片头饰进展教学，让幼儿通过看、说、演，多通道感受散文诗意境。 三、情景插入，引出其次段散文 师：唉，小知了

4、和植物们真是太可怜了，假如下场雨该多好啊!(师装扮成难受的样子) 这时，帮助老师带着小青蛙的头饰咕呱，咕呱地蹦到讲台前兴奋地说：小伴侣，我是小青蛙，我刚刚从池塘赶来，我正蹲在荷叶上唱歌的时候，发觉天要下雨了，不信，你们听 师：真的吗，太好了!(兴奋的样子) (师播放录音其次段：池塘里，大雨哗哗地下了起来) 师：太好了，天真的下雨了，小伴侣们，那大雨是怎么下起来的呢? 幼儿：不一会儿，风拉着乌云飞来，遮信了太阳，天空中电闪雷鸣，大雨哗哗地下了起来。(师可进展提示) (邀请几位小伴侣扮演风、乌云、太阳、雷电、大雨)师生边说边表演，以使幼儿印象深入) 评析：幼儿的思维是形象性思维，因此直观详细的情境

5、刺激更能吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，符合幼儿的认知特点。 四、谈话导入第三段散文 师：这场雨来得真准时，感谢小青蛙给我们带来的好消息，不知道下过雨后，它们都怎么样了呢?小伴侣想知道吗? 幼儿：想 师：那好，让我们来听一听吧! (师播放第三段录音，雨过天晴美景) 师：小伴侣，雨过天晴，天边出现了什么? 幼儿：彩虹 师：对 ，天边出现了一道漂亮的彩虹，(同时出示彩虹图片)，那么，柳叶、荷花她们都怎么样了? 幼儿：柳叶荷花滴着水珠 师：青蛙、小鸟、知了呢? 幼儿：它们在高声唱着这夏日雨后的美景。 师：小伴侣们太棒了，来我们完好地听一遍录音，你们可以跟教师一起来做动作。 (师出示图片，

6、师生边说边表演) 评析：从分到总，从前到后，始终贯穿着直观详细的情境刺激。我们知道，散文所承载的许多信息，不是靠老师挺直的告知幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感人，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会。 五、画夏天 师：今日我们通过学习这篇散文，理解了夏天下雨前后的景象，小伴侣，你心目中的夏天是什么样子?请拿出画笔，画出你心目中的夏天，好吗? 幼儿：好(生画画，同时播放歌曲夏天在哪里夏天，课程完毕) 评析：本环节充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己心目中的夏天能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。 六、教学内容附录 夏天伴奏mp3;歌曲夏天在哪里;夏

7、天歌词(轰隆隆，轰隆隆，打雷了， 哗啦啦，哗啦啦，大雨下来了。 滴滴答，滴滴答，雨停了， 哈哈哈，哈哈哈，太阳出来了。);夏天在哪里歌词(夏天在头上，头上戴草帽;夏天在街上，街上卖冰棒;夏天在海上 ，海上玩风浪) 七、自我评价 本节课以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入，能极大地激发幼儿的爱好。为让幼儿直观地感受夏天的酷热，体验多彩的世界，我采纳颜色丰富的图片头饰进展教学，让幼儿通过看、说、演，多通道感受散文诗意境。 在整体教学上采纳从分到总，从前到后，始终贯穿着直观详细的情境刺激。我们知道，散文所承载的许多信息，不是靠老师挺直的告知幼儿或理性的讲解，而更为主要的是以情激情，以情感人，让幼

8、儿在倾听的过程中感悟、体会。 在画夏天环节中充分赐予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告知大家自己心目中的夏天能培育幼儿制造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。 幼儿园大班课堂实录小猫生病了 活动目的： 1.鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，较清晰、连接地讲解并描述图片内容。 2.通过活动，使幼儿知道伴侣之间要互相关怀、关心。 活动预备：故事图片 活动过程： 一、谈话，鼓舞幼儿关心小猫想方法。 师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伴侣小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伴侣们你们来帮小猫想想方

9、法好吗? 幼：可以打电话、写信、让猫妈妈去找 二、理解图片的根本内容。 师：小伴侣们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伴侣来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封) 老师出示图片，引导幼儿观看。(见图一) 1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伴侣们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小伴侣们看看第一副图上说了一件什么事? 幼：小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，我们要去看看他。 2.第一幅图我们看懂了，再来看看其次幅图说了一件什么事呢? 幼：猴医生来给小猫打点滴了，他不怕疼，我们要像他学习。

10、 3.第三幅图上面说了一件什么事呢? 幼：小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊! 4.让幼儿结合图一，用较清晰、连接的语言讲解并描述图片内容。 幼：小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伴侣小兔子能来看看我那该有多好啊! 三、带着幼儿念信的内容。 师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开头读读这封信。把三幅图 片念出来，要把信的开头和结尾局部也念出来，如今你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，教师在来完好的念一遍信的内容。 幼：小兔你好，我

11、是小猫，我生病了，住在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。 四、争论并讲解并描述。 1. 提问：小伴侣们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主答复) 幼：回去探望小猫 师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伴侣。看，有那么多的好伴侣都来了。(出示图二) 2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伴侣呢? 幼：告知了好伴侣们。 3.好伴侣们都为小猫做了些什么事情呢? 幼：小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着奇妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好

12、吃的东西。 4.这么多伴侣来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这些伴侣好不好啊? 假如我们身边的小伴侣生病了，我们应当怎么做呢? 师：让幼儿从自身经受进展讲解并描述，训练幼儿相互关怀、关心。 幼：好，要是我们身边的小伴侣生病了我们应当去照看她们。 完毕语： 师：小猫生病后得到这么多伴侣的关怀爱惜，信任它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤独的，需要伴侣的关心和关怀，有了伴侣的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伴侣应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。 幼儿园大班课堂实录吹泡泡 【活动目的】： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

13、2、学会用语言表达猜测的操作结果，进展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验胜利的乐趣，培育幼儿对科学活动的爱好 【活动预备】： 1.幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2.前期学问预备：幼儿已玩过各类吹泡泡的嬉戏。 3.老师电教预备：用于猜测、试验、记录的ppt、吹泡泡的音乐 【课堂实录】： 1.激趣导入： (1)、老师与幼儿听吹泡泡音乐进入活动室，追逐活动室内的泡泡。 (2)、谈话活动引出吹泡器。 2.动手试验(一)，猜测并验证，只要有洞、缝

14、隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜测环节 出示漏勺、吸管、多样子孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。 鼓舞幼儿大胆猜想、在记录表上分组记录猜想结果。 (2)、动手验证 老师提出操作要求：四人一组取出预备材料试一试，可以互相交换试一试。在记录纸上进展验证记录，分组展现记录结果。 温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心。 (3)、共享沟通 探究发觉：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 (请个别幼儿讲解并描述操作结果，老师与幼儿共同总结。) 3.动手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有挺直吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的阅历加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、沟通共享，体验胜利的乐趣。 4.动手试验(二)，猜测并验证，任何样子的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜测环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么样子的?(幼儿大胆猜想、在记录表上记录猜想结果。) (2)、动手验证： 幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心. 探究发觉：任何样子的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆