数学知识点西师大版数学二上《倍的认识》1教学设计-总结.doc

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学倍的认识【教学内容】教科书第 94 页例 3 及课堂活动第 2， 4 题，练习十八第 25 题。【教学目标】1. 能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。2. 能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。3. 能够正确地进行计算。【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。【教学过程】一、谈话导入教师：二（ 1）班小朋友参加义务植树活动。请看屏幕：（实物投影仪出示例3 图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题？学生：一小组和二小组

2、一共植树多少棵？教师：这个问题你能解决吗？（能）真行！学生： 学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍？教师：说得真棒！谁能解答吗？学生：用 147=2。教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。二、自主探索屏幕出示：第三个小组植了多少棵树？初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学教师：你能解答吗？请小朋友以4 人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。学生活动，教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆：先摆7 根小棒，再以 7 根小棒为 1 份，摆 3 份来表示第三个小组植树棵树。也

3、可以用画竖线的方式来表示： 7 根、 7 根、 7 根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是 3 个 7 棵那么多。”教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果？学生 1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画 7 根竖线代表 7 棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画 3 个 7 根竖线，因为 3 个 7 是 21，所以第三小组植了 21 棵。教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。学生 2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7 根，第二排摆 7 根、 7 根、 7根

4、，数一数， 3 个 7 根一共是 21 根。教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。学生 3：因为第一小组植了7 棵树，把 7 棵看成 1 份，第三小组植的棵数是第一小组的 3 倍，就有 3 份，也就是 3 个 7。 教师：你们现在知道“第一小组的3 倍”应怎样计算吗？学生 1：求 3 个 7 是多少就是 73=21（棵）。学生 2：也可以写成 37=21（棵）。教师：你们说得都对，求3 个 7 是多少应该用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。三、课堂活动1.第 3 题学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4 张卡片），另外3 人回答。比比看谁说得最准确。一人出完题后交换。

5、2. 第 4 题学生完成第 4 题，独立完成后请学生用投影仪展示，并向同学们说说你的想法。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学学生 1：因为有 4 个，是的 3 倍，我就画了 4 个表示 1 份，再画了这样的 2 份，就有 3 个 4，就是的 3 倍，所以有 12 个。学生 2：因为有 4 个，的个数是的3 倍，就是 4 的 3 倍，就是 3 个 4 是12 个，我就画了 12 个。 3. 练习十八第 25 题让学生独立完成练习十八的第2， 3 题，引导学生讨论比较这两题的联系与区别。让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。四、反思小结教师：通过这节课的学习，