贵州交通职业技术学院信息工程系通信技术专业建设方案

1、通信技术专业建设方案一 建设背景与基础（一） 建设背景1. 建设背景随着信息社会发展进程的加快，信息与通信工程领域正面临着世界性变革，我国通信与信息产业的现代化也正处在高速发展时期。在各种与人们息息相关的热门行业中，通信行业成了影响经济发展的主要行业之一。实现中国通信产业的健康持续发展是中国经济发展的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。尤其是NGN、3G、LTE等新技术的出现，通信产业的发展还将迎来下一个高峰期。随之而来的是电信运营商、设备制造商以及通信产业链上的中间商，将对设备研发、设备制造、网络规划、工程施工、网络优化、系统维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等通信产业链上的

2、各个环节提出了对通信专业人才，特别是高素质技能型专门人才的急迫需求。目前，通信行业企业对高级技术工人、低端工程师以及具备行业知识的销售工程师的人才需求显得尤为迫切。2. 人才需求分析通信技术是快速发展崛起的一门新兴学科，通信技术专业毕业生面对的社会岗位是多方位、多层次和多种多样的，特别是3G通信的到来和未来的通信发展，通信领域的企事业单位对通信技术人才的需求，呈逐年增大趋势。据通信英才网市场部经理在2010年的一次专访中说到：“我国3G人才分布很不均衡，80%的人员分布在北京、上海、广州和深圳，其他地区尤其是内陆和西部地区3G人才很少.这样不利于3G通信市场的发展。目前3G人才在通信行业是非常

3、的稀缺的，在未来3年内与3G有关的移动通信软件人才缺口将达到50万。整个通信行业对3G人才的需求量正在不断加大” 。以我国现有的通信行业从业人员（已经超过400余万）计算，按照业内年约10的正常岗位补充与更替速度，在就业市场上会有超过40万的就业岗位。贵州省地处西部，近年来随着西部IT、通信企业的大力发展，西部移动互联、通信技术人才的需求也逐步加剧，通信技术作为信息产业的支撑之一，急需大量高素质的并具有较强技术应用能力的技术人才。国家“十一五”规划明确提出，要坚持以信息化带动工业化，把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力发展信息化。贵州省通信业

4、“十二五”规划提出，贵州通信业“十二五”期间将投资330亿元，开展宽带提速工程、下一代互联网工程、新一代移动通信工程、信息化应用提升工程、城镇信息化推进工程、三网融合工程、“通信村村通”工程等十大重点工程。国家信息化发展战略为通信产业开展创新工作提供了良好的社会环境和广阔的市场空间。（二） 建设基础1. 人才定位我们针对学生实际和市场岗位用人需求不断对人才培养模式进行改革，按照行业的岗位能力需求和通信专业特色，初步探索建立了符合企业需求和学生个性发展的“师徒制”人才培养模式（详细介绍见后）。通过与企业深度合作的工学结合人才培养方式，培养具备通信网络施工、通信设备维护维修和通信服务与销售等方面的

5、知识，能在通信领域中从事设备制造、通信网络工程施工、网络优化、终端设备维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等技术的高技能应用型人才。2. 师资队伍建设学院历来重视师资队伍建设，采取了多种途径加强师资队伍建设，经过几年的积累，通过引进了多名具有富有实践经验的“双师型”教师、鼓励专业教师提高学历层次、教师外出进修、培训、实习等，形成了一个注重知识结构更新、工作方法创新、不断进取的高素质教师群体。现有专任专业教师 5人，兼职教师4名（均是企业中有丰富实践经验的工程师和技术员），专兼比例为1：0.8。专业教师曾带领学生参加2010年贵州省职业院校高职组电子信息与通信技术类“芯片级检测维修与信息服务

6、”项目一等奖、全国职业院校“芯片级检测维修与信息服务”优秀奖等。3. 实训室建设（1）校内实训室及实训基地学院自2007年获得全国100所高职示范院校资格以来，获得了国家大量的资金投入，系部抓住这次难得的发展机遇，加上经验丰富的教学师资队伍和原有的实验设备，为通信专业建立了优良的实验实训条件（实验实训室情况表如下），较好地满足了专业实践教学需求。现有实验实训室一览表实验实训基地名称数量（间）实训项目主要设备价值综合布线实验实训室1网络、通信综合布线实验实训项目多功能综合布线实训台6套钢结构实训模拟墙6套中心设备间通信链路装置6套网络实训机架6套光纤熔接机2台64万模拟电路实验实训室1模拟电路实

7、验实训项目模拟电路实验箱20套万用表20个示波器20个17万单片机实验实训室1单片机实验实训项目单片机实验箱20套5万数字电路实验实训室1数字电路实验实训项目数字电路虚拟仿真实验实训系统1套PC机50台服务器1台12万依托校园移动、联通营业厅提高通信技术专业学生对通信终端设备调试、销售、售后服务工作的能力，在移动业务的办理工作中注重相关能力的培养，建成校内生产性实训基地2个。（2）校外实训基地建设为增强办学实力，改善实验实训条件，在学院领导的支持下，系部先后与“中国振华电子集团 （贵州振华信息技术 ）”、“中国普天信息产业集团公司（贵州分公司）”、“中国电信集团公司（贵州分公司）”、“中国移动

8、通信集团公司（贵州分公司）”、“中国联合网络通信集团 （贵州分公司）”等多家大中型企业共建了通信专业校外实训基地，实现资源共享。校内、外实验实训基地现有仪器设备能完全保证实验实训教学工作的顺利进行。4. 专业建设成果自2007年开办通信技术专业以来，招生形势非常好，报到率在90%以上，据我系负责就业老师调查表明通信技术专业毕业生的就业学生形势也很乐观，就业率保持在95%以上，用人单位满意率保持在 92以上。毕业生主要服务贵州地区及周边省份，也有部分学生到深圳等发达城市就业。专业经过多年的发展，在教育教学方面取得一定的成果，专业核心课程手机检测与维修已建成院级优质核心课程；该专业老师参与省级科研

9、项目 项，院级科研项目 项；该专业教师曾带领学生参加2010年贵州省职业院校高职组电子信息与通信技术类“芯片级检测维修与信息服务”项目一等奖、全国职业院校“芯片级检测维修与信息服务”优秀奖等。二 建设目标（一） 总体目标通过建设，进一步完善可根据市场岗位需求和学生个性发展的通信技术人才培养模式“师徒制”人才培养模式；根据贵州省经济发展和交通建设对通信技术人才的需要，构建基于工作过程的课程体系和课程评价体系；深化校企合作，建成集“教学、培训、技能鉴定、技术服务”于一体的，具有高职特色的生产性实训基地；建立一支学历结构合理、素质优良、校企互通、具有“双师结构”和“双师素质”的省内一流、行业内有影响

10、力的专兼结合专业教师团队，成为通信专业人才和贵州职业学校师资继续教育培训基地，成为全省同类专业的一流。（二） 具体目标项目目标人才培养模式继续探索和完善可根据市场岗位需求和学生个性发展进行选择的模块化人才培养模式”师徒制”人才培养模式。毕业生一次就业率达97%，双证书获取率达到98%，用人单位满意率达93%。课程体系与教学内容改革完善以市场岗位需求为核心的课程内容，构建以工作过程为主线、兼顾学生个性发展的模块化专业课程体系，加强教材编写及精品课程的建设工作。建成优质核心课程2门，自编教材1门，与企业合编教材1门，以其中2 门作为校本教材。师资队伍建设通过引进、培养、聘请等方式，打造一支素质高、

11、专业实践能力强的“双师”教师队伍。培养专业带头人1名，培养骨干教师3名，专任教师下企业实践平均2月/人.年。聘请企业兼职教师6名，专兼职教师比达1：2。双证书制度完善“双证书”制度，继续开展 认证，引进 等职业资格技能证书。面向社会提供认证考试服务， 到2013年使毕业生双证率达到100%。校外实训基地建设继续扩大和深化与企业的合作，在原有基础上再新建立23个校外实训基地，使校外实训基地总数达5个以上，保证100%的学生有半年以上的顶岗实习时间。同时与实训基地相关企业共同制定完善的学生顶岗实习管理制度和与顶岗岗位密切联系的考核办法。校内实训基地建设完善校内实训基地建设，加大生产性实训基地建设力

12、度，使校内生产性实训数达到实训总数的80%。并为省内其他高职院校提供现场实训项目环境；扩建4个校内实训室。社会服务积极为本省其他职业院校培训教师，扩大农民工培训规模。成为贵州省农村劳动力转移培训基地，通信专业技术资格（水平）证书持有者继续教育培训机构，信息产业部职业技能鉴定所。社会培训达50人次/年，农民工培训100人次/年。继续推行社区技术服务，技术服务达100人次/年。三 建设项目与内容（一） 人才培养模式在充分调研的基础上，结合地方经济及自身实际情况，继续探索和完善可根据市场岗位需求和学生个性发展的师徒制人才培养模式。“师徒培养”制是我院通信技术专业在学院取得显著成效、得到社会广泛关注的

13、“校中厂、厂中校”、“做中学、学中做”等工学结合、校企合作人才培养模式的基础上，探索出的一种更加深入和细化的校企合作新型人才培养模式。过去，通常做法只是由学校和企业签订协议，师父对学生的指导更多是在学生到企业顶岗实习和导师到学校指导时进行，并且这种指导大多是以公司行为和集体指导的方式进行，师父和学生之间还是一种不够稳定的关系。而现在的模式是通过学生和企业的优秀员工签订“师徒培养协议”，让学生从进校开始就与师父结成相对稳固、点对点的师徒关系。师父在学生在校学习的三年中不仅对学生进行技能方面的指导，还将在个人修炼、世事洞察上给予他们重要的指引，成为他们人生成长的导师。学生在企业允许的情况下，利用课

14、余时间进入企业接受师父的指导，向师父学习技能，通过师父了解企业，进而接触、了解社会，令他们在入职之前即接受企业的文化浸染。通过师徒培养制培养的学生，如果毕业时能够有幸被公司选中成为公司的正式员工，会对公司有更高的认同感和忠诚度，如果不能被选中，也会因为三年学习中多了企业导师的指引，更加明瞭社会和企业需要怎样的人、拥有怎样的才智，从而明确成长的方向和目标，最终成长为更适合企业需要的高素质技能型人才。企业对这种培养模式也很感兴趣，一位参与签约的企业负责人说：“这种模式实现了学校和企业的资源整合和优势互补，可为企业储备可用之才，缩短员工与企业的磨合期，降低企业的培训和劳动成本，同时有利于学生实现就业

15、。”（二） 课程体系建设1. 就业岗位和典型工作任务分析通过对我们通信技术专业毕业生就业企业进行回访，调研，结合贵州通信专业技术岗位或岗位群人才的要求，在 “师徒制”人才培养模式中所确定的相关工作岗位进行进一步定位，并对所完成的典型工作任务加以分析，确定通信技术专业的就业岗位并对典型工作任务进行分析（见下表）。通信技术就业岗位和典型供工作任务分析就业岗位就业范围主要业务工作通信网络施工员移动通信贵州分公司联通公司贵州分公司贵州信息港贵州电视台中兴通信公司贵州万石谷科技 中国网通贵州分公司海奕电子科技 等通信设备数据配置与故障排查、通信网络的安装、调试、维护与管理、网络调试、网络建设和网络优化、

16、系统集成项目工程施工等通信终端维修维护员贵州普天通信设备厂港湾网络 贵州移线通系统工程技术 贵阳宏杰科技 贵州电脑城浙江亚卫通科技 等通信终端设备的生产、检测、维修、管理，包括电子设备及产品的生产、安装、调试、维护与管理等通信产品销售员及售后服务员联想手机贵州客户服务中心诺基亚手机贵州客户服务中心贵州怡信数码贵州电脑城等通信设备以及通讯器材的销售、售后产品维修、售后技术服务等业务员、客户经理移动营业厅联通营业厅贵州秀才通讯 联想手机贵州客户服务中心等移动联通业务办理2. 构建课程体系根据贵州省经济发展对通信技术人才的需要情况，按照以培养学生的职业技能为中心，以工作过程为导向的原则与相关企业紧密

17、全作，构建具有自身特色的通信技术课程体系（见下表），实现课程结构的综合化和模块化。(1)压缩必修课，增加选修课，精简专业课，加强和拓宽专业基础课，强化计算机应用能力，使学生有较宽知识面和较强的适应能力。(2)课程设置采用模块结构。专业设置一个共同的教学计划，学生通过选修某一专业方向的课程模块来确定自己的专业方向。(3)课程设置要紧扣专业培养目标，满足行业岗位对知识和能力的需求。一方面，课程要满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，另一方面，课程要使学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力。(4)采取“学习工作一学习”的方式提高学生社会实践能力，重视实践课程体系，走产学研

18、合作之路，保证理论和实验课教学学时之比约为11。(5)课程设置要体现素质教育的理念，学生具备创造、创新能力。通信技术专业能力构成表能力分类专项能力能力要素分解理论课程支撑实践课程（项目）支撑基本素质与能力政治素质坚定正确的政治方向；认识现代中国国情；树立正确的世界观和人生观；遵纪守法，具有良好的道德修养；良好的心理素质，爱岗敬业；具备责任心，事业心及诚信精神。思想道德修养与法律基础贵州省情、形式与政策等毛概、邓论和“三个代表”职业生涯规划与综合素质就业指导分别有18节假期实践学习身体素质力量、速度、耐力、各种体育运动军训体育与健康1体育与健康2劳动周125节实践教学团队素质合作交流、语言表达和

19、写作、沟通技巧、公平竞争、团队协作、爱岗奉献各项学生活动、竞赛、劳动、社会实践活动均为实践学习计算机应用能力计算机基本操作、常用计算机软件使用、计算机的安装配置及日常维护计算机导论文字录入计算机组装与维护58节计算机上机操作英语应用能力计算机专业英语的听、说、写、翻译能力英语等级考试专业英语专业基础能力专业基础知识良好的职业道德、扎实的理论知识、应用文写作能力、计算机操作技能职业生涯规划与综合素质高等数学线性代数计算机导论专业英语文字录入计算机导论30节上机操作文字录入28节上机操作专业基本能力了解本专业的基本编程语言；了解通信技术的发展方向和发展动态；了解网络布线的相关知识；了解电子电路的基

20、本原理C语言程序设计通信技术网络综合布线电工电路微机原理和接口技术数字电子技术模拟电子技术高频电子技术C语言程序设计（22节上机操作）通信技术（10节讲座）网络综合布线（30节实践+一周实训）电工电路（20节实操）微机原理和接口技术（10节实践）数字电子技术（30节实操）模拟电子技术（30节实操+一周实训）高频电子技术（20节实操）专业核心能力专业核心能力掌握通信网络施工通信网络通信网络施工技术网络互联技术移动通信技术光纤通信通信网络实训（50节实操）网络施工技术（50节实操）网络互联技术（42节实操一周实训）移动通信技术（10节讲座）光纤通信（30节实操）通信技术服务与营销通信业务办理通信设

21、备市场营销通信业务办理为实践课程通信设备市场营销（10节实操）通信终端维护与维修手机检测与维修手机检测与维修（24节实操）电子电路检测维修电子电路检测维修（24节实操）通信终端使用与维护常有通信设备使用（64节实操）3. 优质核心课程建设紧贴通信技术前沿，融合行业成熟技术经验，组织专业教师和企业专家，建立体现岗位技能要求，强化学生实践操作能力，提高学生就业竞争力的优质核心课程建设（见下表）。根据通信技术专业工作岗位需求，对应通信网络工程施工岗位的通信网络施工技术课程、对应通信终端维护与维修岗位的通信终端使用与维护课程，成立相应的优质专业核心课程建设小组具体负责以上2门优质核心课程的开发与建设工

22、作。 重点课程建设计划课程名称2012年建设内容2013年建设内容负责人通信网络施工建设优质核心课程的课程标准、教材、课件、题库和网络教学平台。 李俊通信终端使用与维护建设优质核心课程的课程标准、教材、课件、题库和网络教学平台；廖晓梅合计建设2门优质核心课程4. 教材建设坚持以工作过程为主线，精心设计课程内容，实现专业课程内容与职业岗位、工作任务和工作过程相一致。根据通信技术行业发展与更新迅速的特点，结合实际教学的需要，与企业技术人员共同开发教材，保证教学内容与专业人才培养目标、规格相适应。计划到2013年，完成2本教材的开发和建设。教材建设计划表课程名称2012年建设内容203年建设内容负责

23、人通信网络施工技术自编教材李俊通信终端使用与维护与行业企业共同编写教材廖晓梅合计编写2门教材教材开发流程如下：教材开发流程图了解网站建设工作流程收集目前网站建设的岗位需求情况及所需要的相关知识专业教师市场调研分析网站建设工作过程项目任务分析符合岗位技能需求和学生实际确定知识技能模块创设具体学习情境专业教师企业专家教材开发教材开发流程5. 课程体系建设经费预算 课程体系建设经费预算一览表序号项目2012年(万元)2013年(万元)合计责任人内容经费内容经费经费1课程体系构建及标准研制课程体系建设方案2课程体系构建实践研究报告24潘云2课程体系改革与内容建设专业教学标准建设3专业教学标准建设36优

24、质核心课程1门3优质核心课程1门36廖晓梅职业素质培养2职业素质培养24薛应苹3课程体系改革与内容建设自编校本教材1门3与企业合编校本教材1门710彭鸿5建设计算机类技能鉴定培训技能鉴定培训1技能鉴定培训12任月彬6项目管理及其他5510王爱红合计192342总计42（万元）（三） 教学组织模式在教学安排上，根据学生的学习进程、专业要求安排各不相同的技能学习与实习等，这种弹性、开放的教学管理，须充分适应学生学习的要求。强调技能培养，同时紧跟信息技术的最新发展，通过校企合作等形式，及时更新课程内容，使之始终与主流技术同步，使学生能够掌握本专业领域的主流技术和成熟技术，了解新知识、新技术、新流程和

25、新方法，使毕业生不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者。本专业采用多任务项目驱动式教学法和双带嵌入式教学法进行教学。多任务项目驱动式教学法：按照岗位技能需求和学生实际，设置若干与岗位完全一致或摸拟岗位的项目任务，供学生选择，使每个学生都能找到适合自己的项目任务在完成任务的过程中，确保绝大多数学生能学有所得。具体可按照最基本的任务、提高性的任务和发挥性的任务来进行设计。在教学实施过程中，尽力营造企业工作环境，采用小组方式和独立工作方式相结合的教学组织形式，锻炼学生的实际开发、项目管理能力，培养他们的社会责任感和团队合作能力，使学生在专业技术领域具备可持续自学的能力。双带嵌入式教学法：将企业

26、岗位技能考核嵌入到专业培养方案中，将专业课程教学与技能证书考核结合起来由学院专业老师与企业兼职老师共同组织完成教学，校内专业教师主要承担基本理论和操作部分的教学，企业导师主要承担实际操作应用部分的教学。校内专业教师和“师傅”全程参与学生的教学指导，让学生更加明瞭社会和企业需要怎样的人、拥有怎样的才智，从而明确成长的方向和目标，最终成长为更适合企业需要的高素质技能型人才。实行终结性考核与过程性考核相结合的方式；参照企业所需的职业资格证书的标准，把岗位所需的实践能力和项目能力，逐项分解到每门课程中纳入考核范围；将企业和行业的从业标准引入学生学习评价过程中，请导师直接参与评价并进行考核，使其真正反映

27、学生企业工作的能力，达到真正提高学生的岗位能力和竞争能力的目的。（四） 继续推行“双证书”制度推行“双证书”制度是促进毕业生就业的需要，是提高教育教学质量的需要，也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。“双证书”制度为就业创造条件，促进就业和再就业。把培训教材作为计算机应用技术专业课堂教材，推行“双证融通”制度，更加突出高职教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为中心、以需求为目标”的办学特色；“双证融通”实施过程中，必须派部分教师参加各类培训、进修，使这些教师取得了更高级别的职业资格证书，推动计算机应用技术专业“双师素质”师资队伍的建设；“双证融通”实施过程中，学院为计算机应

28、用技术专业添置相关设备和仪器，为该专业的进一步发展打下坚实的基础；该专业培养出的高技能型人才受到社会的青睐，就业竞争力会大大提高，毕业生就业率就会不断上升。（五） 专业教学团队1.教师团队建设没有专业实践能力强的“双师素质”教师，就不可能培养出高质量的人才。在师资建设上以优化职称、学历结构、强化专业技能和能力为中心，以双师素质教师、中青年骨干教师和专业带头人为培养重点，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，通过对内培养、对外引进的方式，到2013年将通信技术专业形成一支学历结构合理、素质优良、校企互通的国内领先、省内一流、行业内有影响力的专业教师梯队。根据学院师资队伍建设总目标，结合我信息工程系

29、通信技术专业的特点，通过“外部引进，内部培养”的方式，建立一支结构合理，适应学院发展、有先进职业教育理念与卓越执行力的专兼结合“双师”结构师资团队。（1）通过2年建设，到2013年，确保专业有2名专业带头人，3名骨干教师，即专业带头人总数由目前1人增加到2人，骨干教师由1人增至3人。同时，按照学院的“专业带头人、骨干教师遴选办法”和“专业带头人、骨干教师考核和激励办法”，积极培养专业带头人和骨干教师。 （2）建立兼职教师资源库，逐年加大导师的比例，从行企业聘请的更多技术专家、能工巧匠作为学生的“师傅”，到2013年使兼职教师数量达到10名，使专业课教师的专兼比例达到1：2，初步形成每位学生都有

30、一名“师傅”进行指导的机制。（2）积极鼓励支持现有教师参加职业教育教学能力培训与测评，通过加强培训、专业教师到市场进行调研、下企业顶岗锻炼、聘请企业的专业人才到学院指导等方式，鼓励老师提高专兼职教师的教学能力，特别是基于工作导向过程课程的设计能力和实施能力。有计划的调整师资队伍结构，并制定有提高教师学历结构和向“双师”型发展的激励措施，安排专项经费用于教师业务素质的进修提高、开展科研和教研活动等。（3）健全教师管理制度，结合示范性项目建设需要修订我系“教师绩效考核办法”，对全系教师的教育思想、教学态度、教学质量、工作完成情况等方面进行综合评价，评价结果与奖惩挂钩，促使教师把精力集中到教学上来，

31、把能力体现到提高教学质量上去，打破原来论资排辈的套路，激发全系教师的积极性，打造出具有学院素质优良、特色鲜明的师资队伍。同时从制度上保证和鼓励“双师”型师资队伍的建设，鼓励教师双师双职。2.具体内容 师资队伍建设经费预算一览表序号项目方式2012年2013年合计负责人人数经费（万）人数经费（万）专业带头人培养12113潘云2骨干教师培养132693兼职教师聘请333364专任教师下企业实践顶岗实训10.5211.5实践21212教师职业能力培训测评培训22335测评2131.52.5合计12.516.529（六） 校内外实训基地建设1、 校内实验室建设（1）通信终端设备维护维修实训室（新建）本

32、专业可为企业培养通信终端产品的生产、装配、调试、检验、销售及维修人员，因此熟悉常用通信终端，掌握其构成和工作原理是学生必须学会的一个技能。该实训室可使学生掌握常用通信终端设备的使用、维修、检测等技能。完成 机安装、调试与维修实训实习；对讲机、无绳 机安装、调试与维修实训实习、移动 机、 机的检测与维修实训实习等。主要购置的设备包括： 机、无绳 机、 机、信号发生器、示波器、频谱分析仪等。通信终端设备维护维修实训室设备一览表序号设备名称单位数量单价（元）小计（万元）责任人1频谱分析仪台2360007.22频率计台203000.63直流稳压电源台202100.424防静电热风拆焊台台204500.

33、95手机编程器套126000.266手机升级维修软件仪7专用台灯台20300.068手机维修平台（双人桌）张204600.929超声波清洗器台202600.5210手机综合开启工具:镊子（弯、直），螺丝刀（十字“+”型、一字“-”开型、星形“*”型,T4、T5、T6、T7等），塑料起子等套20500.111椅子张50180.0912 机台1015001.513高频信号发生器台1038003.814 机部101500.1515无绳 机部102500.2516对讲机部103000.317移动 机部2030006.018综合测试仪台1500005.0合计28.07（2）通信虚拟软件实训室（新建）现代

34、通信实验室的建设最终目标是在校园网环境下模拟完整的电信运营商环境，实现商业运营环境中各项业务需求的在校实训。学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且可以进行各种设备调试，实现各种平台环境下的业务需求，达到实践能力的全面提高，提升学生的职业能力和就业能力。通信实验室的发展，按照实验室作用范围和设备的情况，可分为四个阶段： 第一阶段是构建现代通信网络基础结构，是以基础通信网络知识培训为主要目的，在通信主流技术上是以WCDMA无线通信、SDH光传输技术和网络技术为主，在具体设备上体现为采用仿真软件的形式。第二阶段进一步构建现代通信网络，兼有一定的认证培训功能。融合主流通信网络知识，尤其是IP通讯和

35、NGN软交换技术的实验内容，从技术复杂性和全面性上比第一阶段有了长足的进步，实验室除了为基本教学服务外，还可进行较复杂的技术验证和实验，在通信主流技术上涵盖了诸如程控交换、SDH、NGN、xDSL、IP通讯、语音视频、网络安全存储，网络设备上体现为增加了NGN软交换系统、路由器、交换机、防火墙、IP语音视讯、存储系统等产品；认证培训方面，可以提供华为和华赛体系中的网络结构和网络安全的业内知名认证培训。第三阶段为学科建设和技术原创实验室阶段，在原有硬件资源的基础上，增加智能网、NGN网络智能化设备，同时与企业紧密合作，利用实验室具有的开放性的通信平台接口和统一的业务开发协议，承接课题研究和新业务

36、的开发应用，为本校优势学科建设以及科研服务。同时，可以根据自己学校的实际情况，开发新的实验项目和完善实验课程，编写实验课程体系教材。第四阶段为多元化多业务实验室阶段，引入通信领域较前沿的技术产品，构建完善的认证培训体系，服务社会，带动教育、其它行业的信息化建设，成为学校所属区域乃至全国信息化建设的龙头，构建一条实验室的价值链。现代通信实训平台的整体情况如下： WCDMA仿真软件真实体现了现实中的机房机构，以无线网络RNC与NodeB组网方式为例，模拟再现了RNC、NodeB硬件结构和工程现场无线操作维护中心。为学员深入理解和掌握华为公司的WCDMA RNC相关技术建立了一个高度仿真平台； 光网

37、络仿真软件是用于模拟光网络传输设备的配置和通信，具有高度的实用性。从模拟设备的建立到设备之间通信的验证形成了无缝的对接，适用于广大高校教学实验，可以让学员轻松的学习到光网络设备的工作原理； 数据通信设备满足以计算机网络通信实验，测试每一个协议在网络通信中所起到的作用，包括该协议工作在七层协议的哪一层，提高学生对计算机网络通信协议的认识和理解； 专用e-Bridge网管实验软件的作用，由于平台采用的均为实际商用设备，所以如何使商用设备转化为实验设备，满足高校的实验要求是最重要的。讯方公司自主研发的e-Bridge实验软件基于C/S开发原理，目前可以同时支持40组客户端对一套设备进行实验操作，满足

38、广大高校的要求。A、WCDMA无线仿真软件WCDMA仿真教学平台真实体现了现实中的机房机构，以无线网络RNC与NodeB组网方式为例，模拟再现了RNC、NodeB硬件结构和工程现场无线操作维护中心。为学员深入理解和掌握华为公司的WCDMA RNC相关技术建立了一个高度仿真平台。学员通过网管数据配置、告警、信令、业务测试等方面的学习，掌握无线网络设备中各个网元设备的配置，理解无线网络信令流程，及无线网络对接数据的含义、业务功能，从而掌握无线网络开局的一个完整流程，有效提升学员理论与实践的结合。WCDMA仿真教学平台包括“模拟真实机房” “客户端仿真环境模块”“仿真数据配置模块”“仿真故障系统模块

39、”“仿真拨打测试模块”“完善的帮助功能”等多个模块。B、光网络仿真软件光网络仿真软件是用于模拟光网络传输设备的配置和通信，具有高度的实用性。从模拟设备的建立到设备之间通信的验证形成了无缝的对接，适用于广大高校教学实验，可以让学员轻松的学习到光网络设备的工作原理。C、数据通信平台在目前的数据通信业务中，分组交换业务已不再成为数据通信业务发展的主流，DDN网也不再大量扩容，帧中继/ATM网络增长率相对较高，IP网络成为新的业务增长点。随着中国通信市场的竞争日益激烈，数据通信将成为新的增长热点，成为中国电信业未来重点高速发展的业务。并且IP网络的覆盖范围广泛而且信息通道枝蔓齐全的特点是降低建网成本，

40、更快地提供新的应用和服务，是促使移动通信技术向全IP方向发展的重要因素。因此我们设计的数据网络平台方案是基于对IP网络最基本的理解，采用合适的运营级路由器和交换机进行各种形式的组网，以体现IP技术在计算机网络中的使用方式和业务特点。整个数通平台是按照需求分组配置的，每组配备汇聚路由器、接入路由器各一台，三层交换机各二台，四台设备组成一个完整的实验组，再现了企业的接入数据网络的模型。而且各组之间可以通过汇聚路由器互联，实现更大的区域网络的互联组网。通信虚拟软件实训室设备清单序号设备名称数量单位单价（万元）小计（万元）1通信虚拟实验教学系统1套30302PC机50台0.4203服务器1台33合计5

41、253（3）通信工程设计实训室（新建）针对通信监理专业的特点，开设通信工程概预算编制、工程设计图纸绘制、工程监理规划制订、工程投标文件制订等实验实习课程。学生通过对通信工程预算软件、通信线路设备工程绘图软件、AutoCAD2000、AutoCAD2004软件的操作，学会对通信工程设计、施工、竣工验收等各阶段造价管理自动化处理。了解并掌握通信线路工程、通信设备安装工程、通信管道工程等的新建、扩建、改建工程的概算、预算、结算以及决算的编制工作，能熟练完成工程设计图纸绘制。可完成的主要实验1. 通信工程概预算编制2. 工程设计图纸绘制3. 工程监理规划制订4. 工程投标文件制订通信工程设计实训室设备

42、一览表序号设备名称单位数量单价（元）小计（元）1电脑与通信虚拟实训室共用2交换机台2200040003通信工程设计软件计54000（4）通信线路室外施工实训室（新建）本实验室的设备可用于通信电缆、光缆工程的施工测量等，为通信技术专业学生提供电缆光缆通信工程相关课程的实训，光缆通信工程课程的实训。综合布线课程的实训。为技能鉴定、通信行业在岗培训提供服务。可完成的主要实验内容：1、光缆开剥2、光缆接续3、线路查勘4、光时域反射仪（OTDR）、光衰耗仪、光功率计、LD光源、接地电阻测试仪、高阻计、检测器、经纬仪等仪器、仪表的使用5、光缆接头盒封装通信线路室外施工实训室设备一

43、览表序号设备名称单位数量单价（元）小计（元）1光纤熔接机台2与综合布线实训室共用2光时域反射仪台169000690003AV6413OTDR测试仪台147600476004AV6313A光源台 19600096005AV2498A光功率计台2240048006光交接箱台138900389007JW3306光识别器台1270027008两端带话接头光纤根21200024000光功率计台11250012500脉冲型光源台11500015000光缆施工箱套4280011200光衰耗仪台12600026000LD光源套11400014000经纬仪架11520015200合计2905002、校内实训基地

44、建设依托校园移动营业厅和成立学生学习兴趣小组，提高通信技术专业学生对通信终端设备调试、销售、售后服务工作的能力，在移动业务的办理工作中注重相关能力的培养，建成通信技术专业生产性实训基地l 校内生产性实践教学基地建设目标校内生产性实训基地的建设围绕培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。建设的指导思想：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。使基地成为高职教育培养高素质技能应用性人才的教学基地

45、。l 校内实训基地建设的作用（1）加强校企协作，以实践促教学。加强与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务。将企业在生产实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与实践相互促进；与企业技术人员合作，使学校和企业相互渗透。即可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也给学校注入了活力，使学校逐渐形成企业人才培养的窗口。（2）将实践性教学内容直接与生产实际相结合。通过实训基地的建设，我们的课程设计可以直接与生产实际挂沟，使学生学有所用，不断提高学生的学习兴趣。l 校内实训基地教学重点是加强学生的方面能力的培养。通过学生在

46、实训基地实习过程中反应出的问题，我系对实践教学大纲、计划进行调整，探索建立独立的实践课程体系，注重学生的方面能力的培养 。职业能力由职业基础技能、职业基本素质和职业（岗位）专业技能组成。职业基础技能、基本素质包括思想品德、行为规范、独立设计、策划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力；从学生到岗我们就要将这一能力的培养贯穿在实践教学的全过程中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。在职业（岗位）专业技能的培养方面，实训基地着重抓好三方面环节：是制订出切实可行的实践教学大纲及技能规范要求，对每一阶段的专业技能

47、训练和技术应用能力的训练应配有相应的课时、能力达标、教学内容和考核标准，以避免实践教学的随意性；是加强实践性教学过程中对学生的引导、指导、帮助和检查，充分发挥学生的主观能动性和创造性，使学生达到技能规范要求；是严格实践性教学的成绩考核与评定。实践性教学的成绩评定应包括行为规范、专业知识面及应用能力，专业技能的正确、熟练、全面、规范，工作中协调合作能力，独立工作能力、适应能力，工作质量、效率、态度及责任心等方面，体现对学生一种职业能力的综合评价。使实践性教学具有相对独立的成绩评价体系。l 校内实训基地的建设促进实践教学师资的培养实践教学指导教师的培养，主要围绕着使其具备基本职业能力方面入手，包括

48、两个方面：一是使其具备从事实践教学活动所必须具备的专业基础知识和专业技能，即在熟悉专业理论基础上，通晓生产性实训各个环节的基本技能并能够熟练操作，能够按照工作程序组织学生进行实施，能够分析解决实践中出现的一般问题;二是具备从教能力，即专业技艺的授予能力，如能制定课堂计划，规范的组织课堂教学，会引导学生、调动学生、与学生合作,带领学生共同完成实训任务。l 校内实训基地实践教学的管理按照企业管理规章制度要求制定出实践教学规范，使学生在学校具有双重身份，即学生和企业员工，学生遵守学校规章制度，在企业遵守企业员工工作岗位职责，在教室好好学习，在企业学会维护企业利益，并在实习结束发放相应证书进行鼓励。（

49、1）岗位职责制度完全按照企业管理要求制定管理办法，岗位职责，实行完全企业化管理。（2）设备使用制度制定各类设备操作规程和安全使用规程，贵重设备使用记录制度、保养检测、维护、维修制度，以保证设备的使用率。（3）实践教学管理制度要求每天填写实习总结，总结一天的工作情况及出现的问题。l 成立手机维修兴趣小组 在学生有兴趣的前提下，鼓励学生成立学习兴趣小组开展丰富的社会实践活动，义务为同学修理手机，请企业技术人员做学生技术指导，在社会实践活动中锻炼学生灵活运用所学知识的能力，提高学生动手能力及语言表达能力、社会交往能力。3、校外实训基地建设为增强办学实力，改善实验实训条件，在学院领导的支持下，校企合作

50、与交流进一步深化，先后与“中国振华电子集团 （贵州振华信息技术 ）”、“中国普天信息产业集团公司（贵州分公司）”、“中国电信集团公司（贵州分公司）”、“中国移动通信集团公司（贵州分公司）”、“中国联合网络通信集团 （贵州分公司）”等多家大中型企业进行深层次合作，共建校外实训基地，取得了显著成果，“订单培养、工学结合、顶岗实习”等符合高职人才培养规律的教学改革实践得到大力推进，校企人员交流互动常态化。校外实训基地的建立，使得学生素质教育明显提高。教学围绕“职业能力、专业素养、专业技能”三大能力对学生进行培养，尽力保证了教学与职业岗位需求的“无缝连接”，提高了学生综合素质, 学生“双证书”取得率达

51、到了95%以上，就业率和用人单位对毕业生总体满意率也均达到98%以上，就业质量不断提高。这些基地具有设备先进、技术力量强、管理科学规范、提供真实一线工作岗位环境的特点。为保证校外实训基地的正常合作，系部与企业共同建立了一套切实可行的合作机制：一是系部与实训基地签订合同，并共同制定了严格的实习实训管理制度。二是按实习计划的要求，对学生进行实习实训。学院的校外实训基地长期以来一直运行良好，实训实习效果得到保证，学生实习期间完成的创新论文质量较好。按照“让企业走进学校，把学校办在企业”的思路，以高职教育人才培养目标和规格为依据，以培养职业技术应用能力为主线，以满足专业教学计划、教学大纲需求为前提，以

52、建设资金为保障，与专业拓展建设专业校外实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系；积极利用企业产品开发、设计、推广的需要及其现场实训条件，加大校企共建校外实训基地的力度；建立一支结构更加合理、实践能力更加强、综合素质更加高的实践教学师资队伍，将校外实训场所按照企业真实环境进行布置，或直接就是企业生产一线，同时融入企业管理要素与制度。今后校外实训基地建设的重点是巩固已经建设的企业校外实训基地，保证学生专业实习、认知实习场所的安排及顶岗实习落实，进一步加大与企业的合作力度，力争再建立2-3个有较强实力和影响力的校外实训基地，确保学生专业技能的实训要求，逐步形成教学、科研、生产、培训四

53、位一体的多功能综合性教育培训基地。3.1校外实训基地建设思想校外实训基地是高职院校重要的实践性教学场所组成部分，它承担学生在校园以外的实训教学任务和专业研究、职业技能培训、技能鉴定考核、产品生产等功能。是实现高等职业教育人才培养目标、服务社会、服务行业的重要基地。加强校外实训基地建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，为此，学院以“共建、共享、共赢”为原则，多渠道、多合作、多形式筹措资金，以中国振华集团校外实训基地为基础，建成集教学、培训、科研、技能鉴定、生产等多功能于一体的实训基地，实现功能系列化、管理规范化、覆盖多元化、人员专业化。依据学生所需的基本能力、专业能力、职

54、业能力要求，校外实训基地按基础实训、专业课程实训、专业综合实训三个层次建设，满足学生从基本功的训练到综合技能训练，从而达到通信专业人才需求实训的各类需求。3.2建设目标 根据系部办学特色，为适应区域经济发展、行业发展及专业建设需要,营造真是就业环境,再现一线工作场景,巩固现有并开拓新的校外通信专业实训基地。这种“厂中校”的做法，实现了“理论实训”教学一体化，学生实际动手能力熟练化，企业、学校利益共赢化。 通过多元投资、校企共建，使通信专业校外实训基地设施先进、功能齐全，继续巩固实践性教学的要求，使实践性教学环境现场化、真实化，实现学院学生培养目标。3.2.1构建以行业指导并深度参与的校外实践性教学体系学院作为全省唯一的国家示范高职院校，一直努力提高自身软、硬件实力水平，深化和企业共建校外实训基地的方式。系部拥有一批教学经验丰富、长期从事通信行业一线工作的专职教师队伍，并经常邀请企业技术人员作为专业校内外实训基地指导教师。系部在调研省内、外通信及相关行业工作任务、岗位核心能力和职业素质的基础上，及时调整教学内容,革新教学方法和手段，贯彻落实“以服务