2021届高考语文一轮复习 第二部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 板块二 第六讲 概括分析课件

1、板块二板块二 文言文考点提能篇文言文考点提能篇命题命题设误设误误解误解形象形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解说错，造成对人物形象的错误理解张冠张冠李戴李戴即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果把甲事件结果说成是乙事件结果比对比对方法方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住住“是谁，在

2、何时何地，说过什么话，做是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文，尤其要看主语、谓语与原文是否一致是否一致命题命题设误设误时序时序颠倒颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒事情发生的时间顺序颠倒空间空间错位错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系故意在地点方面颠倒位置关系比对比对方法方法分析时要特别注意选项中人物行为、事分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地

3、做了何事比对，厘清人物在何时、何地做了何事命题命题设误设误曲解曲解文意文意故意曲解文中某一关键词语的意义，故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱是命题的主要陷阱归纳归纳不全不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容人物、事件、观点等方面的内容比对比对方法方法要细心辨析选项中对人物的分析、文要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键

4、作用的词语时是否漏掉了某个起关键作用的词语命题命题设误设误无中无中生有生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据点等内容，致使选项的分析概括于文无据以偏以偏概全概全将原文对某一方面的判断通过增加或删减表将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围小判断对象的范围比对比对方法方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，

5、或者筛查选项中有无漏掉原文关容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词键词(尤其是表范围或程度的副词尤其是表范围或程度的副词)的情况的情况命题命题设误设误改变改变因果因果命题人将原因说成结果，或将结果说成原命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系系改变成了其他关系事件事件杂糅杂糅将文段叙述的几件事情或事情的细节进行将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使考生做的，故意制造事实的混乱状态，使考生难以厘清头绪难以厘清头绪比对比对方法方法辨析时厘清人物与事件的关系，事件产生辨析时厘清人物与