三年级英语教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！三年级英语教学计划 三班级英语教学方案怎么写?在教学中，应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习英语爱好放在首位。这里给大家共享一些关于三班级英语教学方案5篇，供大家参考。 三班级英语教学方案1 一、班级状况分析： 这学期我连续担当三班级的英语教学工作,本班级共有同学26人，其中男生12人，女生14人。大局部同学思维灵敏，且对英语同学比拟感爱好，同学课堂表现主动、主动，乐于参加，乐于表现自己(尤其以女生为主)。但有局部同学尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒散，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们

2、的承受力量，给他们适当压力，想方法关心他们尽快进步，打好英语根底。 二、教材分析： 本册教材强调语言的运用，注重力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，交融学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。汲取了国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和理论阅历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了合适我国英语教学根本情况的形式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能构造任务。 教材的主要特点： (一)强调语言运用：注重同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联

3、络同学的生活实际，表达了语言的交际功能。 (二)注重力量培育：力求用生动简洁，通俗易懂的方式浸透学习策略目的鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们主动求知，努力进取的潜能。 (三)突出爱好激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容严密联络小同学的生活和学习实际，选择话题充分考虑小同学的需求。 (四)重视双向沟通：选编了一些与同学日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。 (五)交融学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要理解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联络最

4、严密的学科学问内容，融如语言材料之中。 (六)重视敏捷扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学可以各得其所。 (七)实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。 三、教学目的： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简洁运用。 3、能听、做6个tpr活动。 4、能学会3个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成6个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能理解6项简洁的中西方文化学问。 四、教学重、难点： 1、能把

5、握26非常字母的正确书写方法和格式。 2、能用法日常交际用语， 3、活用四会句型， 4、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 五、教学措施： 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。 2、以同学为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为同

6、学设计场景，营造气氛，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进展表演，充分利用道具让同学有真实的体验。进步同学的听说力量，更可以表达同学学习的主体性。注重同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 3、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。 小同学中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用小同学爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来关

7、心进展单词教学。调动同学学习的主动性，鼓舞同学主动参加到课堂教学中去。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。 5、注重字母教学。 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小同学的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 三班级英语教学方案2 一、同学状况分析 通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的理解，并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部同学对学习英

8、语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达力量。 二、教学目的： 1、培育同学学习爱好; 2、培育正确的书写习惯; 3、能认读所学词语; 4、能用所学语言进展语境交际; 5、培育同学主动参加、主动学习的看法。 三、教学方法： 1、单词教学 直观教学法用法直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联络，培育同学用英语思维的力量。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、兴趣简笔画或反义词等形式来来关心同学识记。(smallnotbig，shortnottall，th

9、innotfat) 自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学关心同学学、记单词。加强同学的认读和拼读力量。另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读力量。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练在运用多种方式进展兴趣的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段。 2、句子教学 3、课文教学 本册每单元的课文均与话题有关，根据同学年龄特点，以图画和同学易承受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

10、 四、教学措施 1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。 2、老师设计较为真实的情景，关心同学在情景中练习用法语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3、老师要本着“体验、反思、归纳、总结、方案的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1、面对全体同学，为同学供应自主学习和互相沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、

11、理论、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感训练有机结合起来，关心同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、努力创设真实的生活情境，关心同学在活动中感受语言，学习并运用语言。 4、在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做在前，“说在后。 5、注重学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆用法英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 三班级英语

12、教学方案3 一、同学状况分析 本期我担当三班级的英语教学工作，本班共有同学56人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些同学刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大局部同学对英语有比拟深厚的学习爱好，但也有少数同学会因遇到困难，而患病挫折。同学学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和理论力量为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。 二、教材分析 义务训练课程标准试验教科书英语供三班级起用法，是人民训练出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依

13、据训练部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本册供以小学三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期用法。本册教材具有以下几个特点： 1、注重同学语言运用力量的培育，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注重同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注重同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同

14、层次的同学的需求。 7、注重教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的x 1、能听、说、读、写英语字母aa-zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母. 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3.在课

15、堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为同学营造一些学习气氛，如：创设班级英语角等等。 5.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。 7.多与同学沟通，进展口语交际训练。 三班级英语教学方案4 一、班级根本状况： 英语对于小学三班级全部同学来说，都是从同一程度开头学习。老师应从激发同学学习英语的爱好入手，培育同学学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步理解中西文文化的差导。 二、指导思想： 贯彻“保持共产党员先进性训练的精神，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕进步

16、学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强训练科研，全面推动素养训练，坚持教学育人、效劳育人、管理育人，与时俱进，进一步进步训练质量，主动推动我校训练教学工作安康进展，为训练做出应有的奉献。 三、教材分析： 义务训练课程标准试验教科书英语(pep)供三班级起用法，是人民训练出版社与加拿大lingo.media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据训练部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。 义务训练课程标准试验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在比拟、分析和讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，

17、形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和理论阅历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了合适我国小学英语训练根本情况的外语教学形式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能构造任务。 本套教材具有以下几个特点： 一、注重同学语言运用力量的培育，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性; 二、注重同学自学力量和学习策略的培育 ，为同学的进一步学习或终身学习奠定根底; 三、注重中外文化的双向式沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所

18、需要的力量; 四、注重同学学习爱好的培育，以不同方式限度地激发同学学习的动机; 五、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让同学通过英语学习来获得基他学科的学问; 六、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求; 七、注重资料的配套，为同学供应良好的的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间; 八、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。 四、教学重点与难点分析： 1、注重同学语言运用力量的培育，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注重同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定根底。 3

19、、注重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注重同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注重教材的敏捷性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。 7、注重教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。 8、注重中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。 五、教学目的与要求： 1、激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育同学具有肯定的

20、语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的根底。 六、教学内容与目的： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。 3、能听、做6个“tpr活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂

21、6个幽默小故事。 9、能理解6项简洁的中西方文化学问。 七、教学方法： (一)会话教学(lets talk/lets play) 本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三班级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中(lets talk)，让同学在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。 (二)词汇教学(lets learn

22、/lets do) 同学用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的争论。在词汇教学中应留意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片(lets learn) 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧用，即利用嬉戏，用法实物或卡片，如：教动物panda时，老师就用得意的毛绒玩具熊猫与大家对话：“hello! im panda!示范几次后请学会的同学接过熊猫说：“hello! im panda!再传给举手要说的同学，在全班同学都听懂的根底上进展快传快说嬉戏。理论证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习

23、稳固生词的嬉戏，如：“快看快说、“快听快指、“藏藏、找找、说说等。 2、融词汇于会话教学中 1)力求做到在旧语言中同学词，用旧词练习新语言。 2)利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的需要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。 3)设计生动活泼的交际性嬉戏。 3、充分的挥tpr活动的优势(lets do) tpr活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反响中自然习得语言。tpr活动的操作方式： 1)listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2)listen and point(听音指图) 3)listen and do(听听做

24、做) 4)put them in random order(打乱挨次做) 4、留意示范教学单词的发音 在各种兴趣活动中，老师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比拟;对于five和nine，同学往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon, eraser等。 (三)字母教学 字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要留意让同学认真听录音，观看他们的口形，并鼓舞仿照得好的同学示范领读

25、，关心同学纠音。指导同学字母书写时，老师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让同学认真观看字母的笔画与笔顺。在教学中，老师可依据小同学的年龄特点，用一些形象、生动的比方，如：大写字母“h是“一双筷子连根线，小写“i是“小海狮头上顶个球。既好玩，又能奇妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式认真指导，给同学留下深入的印象。同时要用嬉戏促进和稳固同学对字母的记忆。 (四)歌曲与哥谣教学(lets sing/lets chant) 同学用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应当留意在每节课浸透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前观赏或演唱，以营

26、造英语学习的气氛。敏捷运用于各个教学环节中，除了用于warm-up，营造学习气氛，还可以敏捷调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调整，更可以用来稳固语言和词汇的学习。唱演结合，培育艺术素养，小同学好动、好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让同学在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 (五)兴趣故事教学(story time) 同学用书每个单元c局部的兴趣故事不仅仅是给同学带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同同学分层次教学的作用。 1、对于理解力、记忆力强的同学，要求他们理解故事，会讲解并描述故事，表演故事，并鼓舞他们运用故事中的新语言。 2、对于

27、中等同学，要求他们理解故事，可以跟随录音指着图讲解并描述故事。 3、对于承受力量略慢的同学，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 (六)阶段复习教学(recycle) 1、每个单元的前两页是一个完好的连环会话，内容是由三个单元的lets talk局部的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进展个人、小组、集体等形式的角色表演。 1)听录音、看图理解会话。 2)看图扮演角色朗读。 3)扮角色表演(可开展竞赛)。 2、词汇复习的兴趣活动 阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进展。由于节奏较快，老师可以先让同学边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和

28、数字的复习以听力练习的形式绽开，同样让同学跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有lets make和lets sing两项活动供老师选择用法。 阶段复习2中单词复习的兴趣活动：1. find and draw, 让同学找到并画出图中动物宠爱的水果;2. listen, colour and say, 让同学按录音内容涂色并读出整个句子。本局部同样支配了lets make和lets sing作为延展内容供老师选择用法。 3、评价活动(assessment) 1)课堂评价活动的内容包括：对同学用书中的会话和词汇的评价;活动手册是根据形成性评价的思路设计的，是对同学课

29、堂学习状况的一种检测。 2)每单元的听力检测(lets check) 3)阶段性评价活动(assessment) 阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平常的课内外活动的状况进展。 八、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为同学营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与同学沟通，进展口语交际训练。 九、学困生教学措

30、施 1、理解学困生心理，建立师生感情。 2、敬重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力气感染学困生。 4、给学困生制定合适他们进展的学习目的，充分确定他们完成教学目的的力量，以到达培育其自信念。 5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式准时与家长互相沟通，沟通信息。 十、学优生教学措施 语文是一门交际工具，是一门理论性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1、活泼课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们呈现自己。到

31、达逐步培育自学的力量。 三班级英语教学方案5 一、教学要求 依据小同学的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学肯定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注重培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 二、根本学问和技能： (1)能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通; (2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用; (3)能听、做、演嬉戏; (4)能