有关音乐说课稿范文锦集5篇

1、the biggest asset of an enterprise is people.同学互助一起进步（页眉可删）有关音乐说课稿范文锦集5篇 音乐说课稿 篇1一、说教材1、教学内容今天，我说课的内容是浙江省义务教材第十二册第四课学唱歌曲校园里的小白杨。2、分析教学对象及教材的地位、作用正处于小学六年级的学生已经学完小学阶段音乐理论的所有新授知识，并懂得运用乐理知识来学唱歌曲，而且早在四年级学生也已接触过一些简单的二声部合唱歌曲，已经初步建立了合唱的声音概念。综上所述，校园里的小白杨是学生对小学阶段歌曲学唱一次小小的总结，为今后学生运用所学知识的自学歌曲打下了更扎实的基础。3、教材分析校园里

2、的小白杨是一首深受广大少年儿童喜爱的一首歌曲，单二部曲式，两部分均有两个变化重复的大乐问组成。a部分为齐唱部分，乐句以 | | | |反复出现，曲调欢快、跳跃，表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；b部分与之形成时，以优美的旋律，舒展的节奏，特别是二声部的美妙的和声效果，更是给人一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织，对母校依依不舍，眷恋的感情。4、教学目标基于以上分析，我确定本课的教学目标是：（1）复习、巩固有关音乐知识，掌握歌曲中速度变化的基本方法及作用。（2）指导学生用真挚的情感，正确的歌唱方法和甜美的、和谐的合唱，表达学生对少先队组织，对自己母校的深切感情。5、课时安排与教学重

3、、难点、关键点通过以上的教材分析及目标确定，结合六年级下学期学生的认知水平，我确定本课由一教时完成，且教学重点是：指导学生用正确的方法准确和谐的合唱声部演唱，以表达真挚的情感，这也是本课的难点之所在，那么要突破难点，解决重点，问题的关键在于歌曲b部分二声部的学唱训练。二、说教法情感体验是一切音乐能力发展的前提，又因为音乐教学具有情感性的特征。因此，在本课的教学中，我由“情”手入，“以情激趣”调动各种有关的方法、手段，引导学生通过欣赏歌曲，产生共鸣，从而学唱歌曲，抒发感情，将学生积极参与各项音乐活动，以自己的亲身体验去感受学习与表达。 教具准备：钢琴 录音机 电脑课件学具准备：音乐课本三、说教学

4、过程根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。1、交谈导入，创设情境。2、欣赏歌曲，产生共鸣。3、学唱歌曲，品味歌曲。4、处理歌曲，抒发感情。5、课堂小结，情感延伸。在此我（一）交谈导入，创设情境。让学生说说自己在学校亲身经历过的事情。人们往往热忠于（二）欣赏歌曲，产生共鸣。提问：1、歌曲表现内容？ 2、歌曲的结构特点？（三）学唱歌曲，品味歌曲。a部分：“歌曲接龙”分小组接龙学唱各乐句。以学生现有的认识水平，学生能较快学唱a部分。b部分：采用分声部学唱，再组合练习。具体作法：1、高声部学唱。2、低声部学唱。

5、3、欣赏歌曲合唱部分。4、高声部唱旋律，低声部共鸣。5、低声部唱旋律，高声部共鸣。6、组合练习。（四）处理歌曲，抒发感情。1、有感情地朗读歌曲。2、欣赏结尾。问：速度变化对情感的表达有什么作用？教师范唱，学生对比。通过亲自偿试，获得更直接的感受，从另一角度说，培养了学生“发现问题，解决问题（五）课堂小结，情感延伸。 让学生自己小结说说打算。培养学生概括能力和语言表达能力。四、时间安排（一）2-3 （二）4-5 （三）10-15 （四）10-15 （五）2-3音乐说课稿 篇2各位评委老师,上午好!首先感谢大家为我的新秀课进行评审,下面我对这节课进行简单的说课:教学内容人教版义务教育课程标准实验教

6、科书小学音乐一年级下p6061，学唱歌曲谁在叫。教材分析本单元教材内容是汪汪与咪咪，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。在这学期的歌曲中，有很多歌曲都是有关小动物的，比如：小燕子、放牛歌杜鹃圆舞曲、数鸭子、我的小鸡、猫咪别淘气等等。谁在叫这首歌曲中又多了一些动物形象，教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。学生分析上学期，我通过与学生的接触，互相了解，我面对的一年级小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞，师生能互相配合，同学们已特别喜欢上音乐课。因此，

7、在该课中，我便结合学生情况，设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。教学目标：1、学会唱歌曲谁在叫，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性,有感情地演唱歌曲.2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣以及创新能力。教学设计意图 1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项

8、活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。教学流程：一、课前复习先前所学歌曲，目的是为了缓解学生的紧张情绪,调动学生学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.二:在授新课的环节中,课件出示课题后, 让学生听一听,是哪种小动物在叫?它们是怎样叫的?学生通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力. 敢于大声说话。然后播放歌曲录音谁在叫前半部分，让学生对这一部分有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让学生能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了对比的方法,使学生更易于记住歌曲的旋律,让学生用动作来表现歌曲

9、时,我让学生自编动作,培养了学生动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半部分,这一环节我让学生先理解歌词, “小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“”,了解了动物之间的生态关系,教育学生细心观察事物,同时调动学生的学习积极性.歌曲的教唱我让学生自己选择喜欢的句子,学生找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了孩子的自信心,学生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，师可采用师生地唱、分组对唱、学生领唱,打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟悉歌曲.三、激发学生写一写，小组合作编创歌词，使课堂充满活力1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分组表演。2、

10、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。3、分角色表演。(1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。(2)开展各小组比赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。最后小结本课所学内容,并教育学生从小保护小动物,保护大自然,保护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.音乐说课稿 篇3一、说教材：本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元母亲河礼赞。长江之歌是电影专题片话说长江的主题音乐。二、说学情：七八年级的学生中一大部分已处于变声

11、期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。三、说教学目标：1）知识与技能目标：了解长江之歌旋律，用亲切，真挚的感情演唱。2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。3）情感态度与价值观：a。丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 b。培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 c。 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。四、说重难点：1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。五、说教

12、学方法教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等六、说教学过程1）。导课：本课的导入我采用长江风景图片。2）、歌曲简介：长江之歌是电视系列片话说长江主题歌。3）、歌曲欣赏：欣赏长江之歌。4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的.方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无

13、穷。七。教学展望：1）音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂 。以上是我的说课内容，有不足和不当之处还请老师予以指正，谢谢大家。音乐说课稿 篇4各位评委、老师：大家好！我叫_，今天我要说课的题目是选自湖南文艺出版社义务教育教科书第二单元八音和鸣中的民族管弦乐曲春江花月夜，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学过程四个部分向各位评委老师说课。一、说教材1、教材的地位及简介：本课主要描绘了一幅山水画卷，月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。是一个充满诗情画意的、无限美妙的世界。给人们以高度艺术美的享受。主要的乐器是琵琶、筝、箫等。它原是

14、一首琵琶古曲，原名为夕阳箫鼓、夕阳箫歌等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为春江花月夜。之后，经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。在国际上享有盛名。2、学习目标和教学重点、难点的确立：根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本科的教学目标是：（1）、知识目标：让学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。（2）、情感目标：通过欣赏春江花月夜培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感，以及学习民族音乐的兴趣。（3）、能力目标：开发学生创新思维，提高学生欣赏水平。另外我将本课的学习重点放在了解

15、琵琶、箫、筝的音色以及表现力（琵琶、箫、筝是这首乐曲的主要乐器，也是我们民族管乐队中的重要乐器。掌握和了解它们的音色和表现力，对今后的民族音乐欣赏有着至关重要的作用。），以及重点欣赏其中的“渔歌唱晚”（它是全曲的高潮部分）难点便是学生对乐曲的理解。（为了解决这个问题，我采取了结合画面欣赏音乐的方法促进对乐曲的理解。）教具：为了更好的完成本科的教学任务，我选用了多媒体课件、音响资料来辅助教学。3、分析学情： 我就本节课特点分析一下本课的学情：学习的内容，我的课堂设计以学生参与为主，尽量避免对乐曲进行单一的知识性讲解，充分的发挥学生的想象力和创造力，通过收集材料、讨论、等手段，加强师生之间的合作交

16、往能力，促进学生全面发展，创设愉悦的课堂气氛让学生轻松主动地学习。二、说教法根据学生和音乐的特点，我所采用的教学方法的主要是：（1）、启发式教学法：启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步的提高对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的，都是正确的。这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的促进对音乐的理解。（2）、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。（3）、音

17、画式教学法：根据音乐，我在电脑里放置一些符合本曲意境的几幅江南夜景画，把抽象的音乐变成具象的画面，让学生结合画面来理解音乐，这样能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐有丰富的表现力。三、说学法根据本课的内容特点，根据老师的启发和引导，我认为学生可用（1）讨论法（可以更好的激起他们的兴趣，通过教师简要概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。此法能更好的发挥学生的主动性、积极性、有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。）（2）分析法（3）想象法等来学习理解本篇课程。四、说教学程序1、音乐导入，营造情境。（1）我的导语是这样设计的：今

18、天我们一起来欣赏一首中国古曲，这首作品大家都似曾相识。只是有的同学虽然听过到却不知道他的名字，下面我们带着几个问题去欣赏这首曲子：这首乐曲主要描绘了一个什么样的情景？这首乐曲用主要乐器是什么？（带着问题欣赏，这样不但能够提高学生的欣赏质量，还能提高他们想象能力和促进创新思维的开发。要求学生有个性的联想可以与众不同，只要你确定是根据音乐想象的，就是正确的。往往音乐是中性的，每个人的生活经历不同他们对音乐的感受不同，再说，本来春江花月夜就是一首古曲，是后人给他取的名。）2、由学生回答引出讲解主要乐器，结合图片和音响资料认识和了解它们的音色以及表现力。认识乐器并了解它们的音色琵琶：是民乐中的弹拔乐器

19、，有丰富的表现力，往往表现一些气势磅礴的场面。有琵琶独奏曲十面埋伏。（接着放有关琵琶音色方面的音响资料。让学生进一步感受琵琶的音色，加深印象。）箫：音色悠扬动听，往往表现柔和的月光。（放有关箫音色的音响资料，让学生进一步感受箫的音色，加深记忆。）筝：音色明快，往往表现流水，有著名的独曲高山流水。（放有关筝的音响资料，加深印象。）3、展示教师对这首乐曲的感受。（是我根据音乐找到的一幅画，并朗诵诗句，促进学生的理解。）五、理性欣赏因为刚才一开始就进行了没有任何提示下的欣赏，让学生有了初步的印象，现在必须系统的、理性的欣赏。让学生结合画面和老师的讲解来理解音乐。1、展示乐曲的题目春江花月夜。2、介绍

20、春江花月夜3、欣赏主题：江楼钟鼓 。主题是全曲的基础，一切音乐都是由主题变奏而来，因此要熟悉主题旋律。让学生看谱子听音乐（节奏自由的散板，具有引子的性质。琵琶用弹挑、轮指等手法由慢而快地模拟了阵阵低沉的鼓声，而萧和古筝奏出的波音则犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾，把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得那样细腻。将这段音乐命名为江楼钟鼓是十分恰当的，而且在散音中引出了全曲的主导音型：6 - 126 55 它给人留下深刻印象，也为全曲主要旋律的出现，预作渲染。）月上东山（在这段中出现了全曲的主要旋律，这段曲调优美如歌，旋律线如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。形象的表现了一轮明月从东山升起，在云层中游移出

21、没的美丽景致。琵琶、二胡、古筝、洞箫齐奏的音色是那样协调一致又富于典雅的色彩。末尾的洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的意境，令人凝神屏息，浮想联翩.）风回曲水 利用琵琶的滚奏、轮指来演奏，表现了岸边的花草、垂柳在晚风的吹拂下，婆沙起舞，频频点头的情景。花影层叠水云深际（它是在主题旋律基础上变化而成的，有一种富于动态的格调，这一曲调有低胡等乐器奏出，浑厚低沉的音色不禁使人联想到江面上浊浪推拥、连绵起伏的景象。而后段由洞箫演奏的在一系列后半拍上打音的旋律则好象水鸟在云际鸣叫、飞翔，一会在浪花中嬉戏，一会在高空中翱翔，自由自在，富于生气。这段音乐异常鲜明地刻画了天水共长，一望无际的江面的意境，使全

22、曲情绪由优美而转向壮阔。）渔歌唱晚（琵琶的领奏好象渔夫一边摇撸一边歌唱，而其他的乐器在每句最后长音的齐奏，又如船上众人的应声和唱，把人们尽兴夜游的欢乐情绪表达得生动有致，也为乐曲增添了诙谐、活跃的气氛。）洄澜拍岸桡鸣远濑欸乃归舟（是全曲的高潮段落，旋律有慢而快由弱而强，乐器由少而多，逐一加人，使得曲调紧凑有力，激动人心，这段音乐描绘小船向归途划去是欢乐的浪声响彻江面，达到了情绪的顶峰。岁后音乐在快速中陡然而止，又回复到平静、轻柔的意境之中，然后转入尾声。） 尾声（飘渺、悠长，好象轻舟在远处的江面渐渐消失。春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗情画意之中，只有最后轻轻的一声锣音，把人们从沉醉

23、中唤醒，方才感觉到音乐的结束。）六、让学生讨论：船由远而近，又由近而远，江面上由静到动，又由动到静，江水拍打着江岸。1、这段音乐主要是用什么乐器来表现这个场面的？2、是怎样表现的？（通过讨论加深学生对琵琶、箫、筝的音色以及表现力的了解。最后老师总结。琵琶在力度上由弱到强，在节奏上由缓慢到激烈，表现了船由远而近，越来越多，最后整个乐队加入，表现了江面上人们玩耍打闹的情景。筝有力的划奏与乐队时强时弱的音响，形成江水拍岸，浪花飞溅的景象。）我的说课到此结束，如有不当敬请各位专家、评委批评指正，谢谢！音乐说课稿 篇5一、定题材，即教学内容。因为这次是自组教材，所以具有很大的灵活性。同时一定要结合新课程

24、标准，起点要高，内容要新，方法要活，也就意味着取材是非常之难。一开始我构思了很多题目，挖空心思想。如：20_音乐感想感悟对歌彩色的中国变拍子模拟宋祖英山谷钟声黄土魂旋律与伴奏土风舞音乐与诗歌非洲的灵感。好，这个题目不错，于是，我就定了非洲的灵感这个题目，这下选择的范围缩小了，但后来想想还是不对劲，究竟搞什么内容好呢，于是又开始想了：感受音乐，感受爵士音乐，感受黑人音乐，感受非洲音乐，好，就定了吧！题材定了，那具体内容呢，总要有个教学平台吧，接着想。非洲音乐的节奏很有特点，于是就开始想这方面的内容：打听想一起打模拟再创打。非洲音乐的声音很有特点，于是就想了唱的方面的内容，光唱可不行，得有个声部：

25、分声部想，练合声部唱，表现。非洲音乐的舞很有特点，于是稍微点缀一下，让学生来感受感受。二、抓细抓落实，即教学目标。1、抓住特色节奏，组成二部训练，突出非洲（爵士）特色。（举例典型节奏）2、用韵母模拟非洲的原始歌唱，用合唱表现特色情景。（举例）3、模拟特色律动，与合唱一起表现，感受非洲音乐。三、突出既新又实，即教学理念。1、自组教材，灵活运用。2、取材新颖，富有特色。3、层次分明，训练到位。四、教学过程，方法。1、先让学生感受音乐，看第一幅图（好不容易找到的），听特色音乐，师生一起打拍，营造氛围。2、猜东西：今天老师要让大家猜一样东西，让生猜。敲敲声音，再猜。让生敲敲，再猜。给出答案。听师打，引

26、出非洲打击乐：接下去请你闭上眼睛，你听，听到了什么，想到了什么看谁想象力最丰富。（非洲黑人在打鼓，桶当鼓）。打节奏：感受，让生来打，一起拍手，拍凳。还会怎么打请你来试试看一起打打看。这里的特色节奏是什么（切分，前十六分）。分声部打合打力度变化打（模拟情景）。欣赏非洲黑人打节奏的演出点图片和音乐，再点课题。3、练。分声部听，请生想：请听老师弹的这段旋律，你觉得非洲黑人在干什么或者想到了什么分声部模唱（用气，及声音控制，模拟情景的辅导）。合唱，力度变化的训练。点出谱（小组研究）。再唱谱，唱韵母。给学生训练吧！4、唱动结合。非洲黑人在一起还会做那些与音乐有关的情景（请生随意讲，取典型，可做的动作，一

27、起简单地动）。点非洲舞蹈和音乐，感受。5，总结下课。非洲人能歌善舞，热情奔放。现代的爵士音乐最早也是起源于非洲音乐。点图片和音乐，感受，下课，师生再见，打拍出室。五、为什么这样教呢。（一）考虑到三情：1、情景。创设音乐教学情境，培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意，当学生进入一中特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物，新鲜感便会油然而生，这就是这堂课需要的一个特殊的教学情景，有了这样的教学情景，学生的注意力肯定很集中，注意力全部集中这对我这堂课的效应起着一个重要的铺垫，烘托和促进作用。2、情趣。我们一定要做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快

28、灵活。在教学中体现形象性，趣味性，愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所应追求的理想教学效果。3、情感。即音乐教学情感化，音乐是情感的艺术。音乐能更直接更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，提高他们的审美能力。（二）考虑到创造性。谈到创造性，首先要谈创造性思维有了创造性的思