附件2：教学设计模板 (19)

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学中段年级三年级上册单元第六单元教材版本人教版课程名称香港，璀璨的明珠一、学习内容分析1.教材分析香港，璀璨的明珠是人教版新课标实验教材三年级上册第六组“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。这是一篇文字极其优美的文章，而且脉络也比较清晰。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，我借助多媒体课件让学生解读课文内容，展开想象，

2、身临其境地感受香港的美丽与繁华，增强学生的民族自豪感。2.学情分析三年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，加强阅读指导，采用多种方式引导学生理解词语的意思，了解香港，感受香港。3.教学目标（含重难点）教学目标：1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，抓住主要内容的能力。2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在，激发学生热爱祖国，热爱香港。3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。4.摘抄优美词句，进行积累。教学重点：把握课文主要内容，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难

3、点：有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明环节一导入新课 质疑课题：“为什么香港是璀璨的明珠”质疑课题，引入课文利用PPT了解香港的地理位置环节二初读课文整体感知活动一 1、学生自主学习课件出示本文的关键词语，指导学生读准字音。正确认读本课新词活动二 1、找出课文第二段至第五段的中心句感知文章主要内容图片展示香港的风貌、风土人情环节三品读课文活动一1、老师示范导游逛商场出示图片，理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”活动二1、小导游朗读课文，品尝美食 2、小导游朗读

4、课文，带领大家游公园（根据词义，理解“举世闻名”）借助PPT当小导游介绍香港的某一方面环节四激发感情活动一 1、了解香港的过去和现在补充拓展资料四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）会复述这篇课文。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。香港，璀璨的明珠全文六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨这颗璀璨无比的“东方之珠”。课文内容

5、浅显，理解上没有什么难度，使人很自然地将目光关注于其清晰的层次和优美的语言。在教学中我做到了以下几点： 1、香港离我们比较远，全班学生只有1人去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，上台当小导游，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。3、读中感悟。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“香港，璀璨的明珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更要注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱香港及爱祖国的教育。在教学的过程中，让孩子们体会词语的表