教师说课稿范文4篇

1、effort is an attitude to life, and has nothing to do with age.（页眉可删）教师说课稿范文4篇 教师说课稿 篇1各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语第二册unit 6 holidays,整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。一、说教材本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了new years day,spring festival,m

2、ay day,childrens day,national day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有spring festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。2.结合

3、本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的主人的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。四、说教学过程（一）词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。习得是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然

4、而然习得语言。上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了happy new year这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日new years day.其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论new years day时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈

5、论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。（二）任务设计层层递进，环环相扣，突破难点新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型；接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型；然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握；最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任

6、务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。（三）注重学生学习策略的培养英语课程标准提出：加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在new years day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习spring festival,最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生

7、通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。（四）听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了

8、两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面；还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。我的说课完毕。谢谢大家！教师说课稿 篇2一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。尊重他人是人教版八年级下册道德与法治第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框题。在此之前，学生们已经学习了第三课社会生活离不开规则，对

9、社会规则有了一定的了解，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本节课主要通过学习尊重的含义、原因以及为什么要尊重，帮助学生形成良好的行为品质。二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生进入青春期后的在心理、生理上都发生了变化，个体意识也逐步增强，在学生过多的关注自我的同时，往往有意无意的忽视他人的感受，甚至忽视他的尊在，这不利于学生尊重他人品德的养成，对于这样的问题我将因材施教，通过多样化的方式方法帮助学生掌握本节课的重难点。三、说教学目标依据品德与社会课程标准的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教

10、学目标：【情感、态度与价值观目标】形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。【过程与方法目标】提升关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。【知识与技能目标】知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。四、说教学重难点依据品德与社会课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。【重点】知道尊重含义及原因，并懂得如何做到尊重他人。【难点】形成尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、情境创设法、小组讨论法等教学方法。六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈

11、谈这节课的教学过程。在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。环节一：导入新课良好的导入是成功的一半，因此在这一环节我将采用多媒体展示一张著名节目主持人董卿采访著名翻译家许渊冲的照片，并提问学生，图片当中说了怎样的一件事呢？为什么这位央视主持人董卿会被网友称赞跪出了最美的中华骄傲呢？通过观察分析引导学生明白尊重是优秀的传统文化，明白是被人民所追崇的，并在此顺势导入本节课尊重他人。之所以这样去设计，目的在于一方面与当下生活结合，调动学生的学习兴趣，另一方面通过讨论问题，自然导入本

12、节课。环节二：新课讲授在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过尊重的原因、含义、做法、深层意义4个方面展开。1、尊重是交往的起点为了使学生进一步了解尊重的含义及原因，在此我会通过观察思考问题来进行讲述。首先，观察多媒体中学生观点学生一：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。学生二：只有他人尊重我，我才会尊重他人。学生三：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。学生四：别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。并思考以下问题：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。有人说：

13、“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。通过解答以上两个问题，引导学生知道每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。然后，我会让学生思考书本34页的探究与分享，并思考这样的问题“你是如何看待以上观点的？”在学生简单表述完自己的想法之后，我会进一步引导学生清楚尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，同时也是文明社会的重要特征。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。2、尊重从我做起为了使学生掌

14、握尊重他人要如何做，因此我会再一次安排学生观看以下几个小镜头，并以政治小组为单位讨论如果遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。什么样的人又是值得我们尊重的？情景一：晓东和小林约好放学一起去参观美术馆。放学铃声一响，他起身准备出发。这是同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。情景二：相关正在家看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量装卸演讲稿的事。情景三：小明的舅舅兴致昂扬的谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。在学生讨论结束之后，基于学生的回答，我会总结出要做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考；尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。3、尊重的深层含义尊重不单单是

15、尊重他人，还应尊重大自然及大自然中的动植物，以及民族文化等。在此我会通过提问学生“除了尊重他人，我们还应该尊重什么？”引发学生思考加深对于尊重的理解。我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“尊重”的认识，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。环节三：巩固提高在巩固提高环节，我会展示一则故事，引导学生思考尊重如何落实在我们的生活实际之中。对本节课的内容进行巩固提高，深入了解应如何尊重他人。环节四：小结作业根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使学生们对本节课形成更清晰的认识。并在此呼吁学生要继承优秀传统美德，并继承发

16、扬下去。内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下搜集相关尊重的名人名言，下节课我们来分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高学生们的表达能力，增强同学们的分享意识。七、说板书设计教师说课稿 篇3在老师面试的时候，通常会有一个说课环节。那么，究竟应该怎么说才能让评委满意呢?下面，为大家分享教师地理说课稿，希望对大家有所帮助!各位老师：上午好!我是10号考生_。今天我的说课题目是城市化过程对地理环境的影响。我将按教材分析,教法分析,学法分析，教学程序,板书设计，课堂小结这六个环节去来课.一、教材分析1.教材的地位和作用 (从本课教材的地位和作用来看)本节内容选自湘教版地理必修2第二章城

17、市与环境第三节 城市化过程对地理环境的影响。共有三个知识点：城市化与我们的生活、城市环境问题、我国城市发展趋势。通过本节课内容的学习，使学生能够辩证认识城市化与我们的生活，能够正确分析归纳城市环境问题产生的原因和解决对策，探究我国城市化发展的正确道路。2.学情分析通过_前两节的城市空间结构与城市化的过程和特点的学习，学生对城市的结构与成长有了一定的了解，这为本节内容的学习打下了一个很好的基础，同时本节课内容与学生的生活实际联系密切，因此学生对此节内容的学习会体现出特别明显的主动性。而这正是本节课内容能够顺利实现的关键所在，但部分学生由于生长在农村对城市环境缺少较为深刻的感性认识。这就需要教师正

18、确的引导和精心的教学设计。(根据本节教材的地位和作用以及高一学生的学习能力,认知状况,结合指导意见,我把本节的三维目标确定为)3.目标分析(1)知识与技能了解城市生活的特点，熟悉城市化过程带来的环境问题。(2) 过程与方法1.在学习“城市化对地理环境的影响”过程中，提高辨证分析问题的能力。2.通过走访、实地调查、查阅资料等形式，学会专题研究性学习的一些方法，提高社会实践能力。(3)情感、态度、价值观1.激发探究地理问题的兴趣与动机，懂得事物之间的相互联系，增强关心和爱护环境的社会责任感;2.关注我国城市发展，树立“人与自然和谐发展”的观念。(通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特点,确定

19、本节的教学重难点为)4.教学重点分析城市化过程对地理环境的影响5.教学难点联系案例，分析城市化对地理环境的影响与我国城市发展的趋势。(那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢 接下来我说说教法选择及学法指导)二、教法分析教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：讲述法、案例探究法、讨论法、辅助多媒体课件。(这是我在本节教学设计时采用的教法选择及其依据,课堂教学中教是一个方面,但教学矛盾的主要方面是学生的学)三、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。

20、托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法：(1)创设问题情境，引导学生发现问题、探究问题、解决问题。(2)让学生学会观察，让生活体验与地理基本原理和理论相结合。(3)分组讨论，让学生学会合作学习。(那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢 接下去我将重点说说具体的教学程序安排)四、教学程序本节共包括5部分：(1)创设情境，点燃学生兴奋点。(2)教授新课，引发知识生长点。(3)活动探究，开启发

21、散性思维。(4)课外探索，将理论联系实践(5)总结反思与课堂练习。(1)创设情境(通过板书或多媒体等手段，引入教材，创设情境)用四幅漫画导入，这四幅漫画分别表示的城市扩张，城市交通拥挤，城市污染，城市住房等问题。让学生思考几幅漫画都反映了城市化对哪些方面的影响?产生了哪些问题?创设情境目的在于，它可以激发学生的思维，使学生明确思维的方向，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习动机，从而全身心的投入到学习活动中去。2.教授新课主要是通过讲练结合的方式完成对 城市化与我们的生活、 城市环境问题、 我国城市发展趋势 三部分的学习。3.活动探究结合教材第45页活动部分“移植大树之风为何屡禁不止”提出“

22、生态城市”的内涵是人与自然的和谐。和谐是人与自然的和谐，尽可能与山、河、湖泊、植被等自然景观协调。良好的环境是城市生态系统追求的目标，是城市生态系统可持续发展和调整演替的保障。 进而提出我国的城市化该如何发展的问题。最后总结现代化城市要具备的两个属性，即生态化和特色化。生态化的中心是人与自然的协调融合;特色化的中心是人与文化的协调融合，自然背景和社会文化传统千差万别，因此城市特色应该是五彩缤纷的。4.课外探索设计问题(在最后给出一则材料，关于某市的自然条件以及几点城市规划建议，基于此让学生对自己的家乡的发展提出可行性建议)此问题和学生平时的实际生活紧密相关，设计此问题的目的在于激发学生的兴趣，

23、培养其探索创新精神，同时我们也知道，教学面临的一个重要问题便是学生应用意识的薄弱，以这些应用问题为背景，通过问题的解决，让学生感觉到，地理是源于实践，也作用于实践的学科。5.总结反思及课堂练习在完成教授新课和活动探究后，学生对知识已经有了一定理解，对解决问题的思维方法也有了一定的体会，因此我将和学生一起对课堂内容进行归纳总结，并布置适当课堂练习，更加深入的突出“城市化”这一重点，并着重突破“城市化对我国地理环境的影响”这一难点，让学生进一步巩固知识。五、板书设计板书设计是在体现了简洁明快的同时，让学生看到知识形成、产生和发展的过程，强化学生参与知识形成的体验。并且整个课堂中我还将根据教学设备的

24、情况适当运用多媒体与投影仪等工具，使知识生动化趣味化。六、课堂小结本节课我们学习了城市化过程在积极推动社会经济发展的同时，也会带来某些消极作用，如城市环境污染、交通拥挤、失业、贫民窟、侵占耕地等。因此城市化过程既对自然地理环境也对人文地理环境产生影响。学习研究这些问题，是为了解决问题。教材以“我国城市发展趋势”为案例，具体展开讲述今后城市发展的方向，同学们要理解掌握。我的说课到此结束,请老师多多指导，谢谢各位评委老师!答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)教师说课稿 篇4一、说教材在课程内容开始之前，我先谈一谈我对教材的理解。对具体问题进行具体分析是哲学常识第三课坚持矛盾分析的方法第二节第两框的内

25、容。主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理的方法论“具体问题具体分析”。在这一课中学生要根据上节课掌握的矛盾特殊性原理，来掌握其方法论要求：具体问题具体分析。本课是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，也是后面教学内容“善于把握重点和主流”的前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。二、说学情教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：哲学是比较抽象的东西，而高二学生只是容易把握形象思维，却缺乏一定的辩证思维能力，因此对哲学有关知识的理解有一定的困难。本目内容与学生生活的关系比较密切，学生已经具有一些的哲理储备，因此，可以充分利用学生的知识能力，让学生自己阅读来阐释

26、其中的哲学意义。并列举社会上存在的一些富有哲理的故事，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对哲学的兴趣更盎然。三、说教学目标本着提高学生的学习能力，结合教材和学情，我确定了以下三维目标：知识目标：知道具体问题具体分析的基本含义;理解具体问题具体分析在马克思主义体系中的重要地位;理解具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。能力目标：学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，培养对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法去观察和分析实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：坚信具体问题进行具体分

27、析是我们正确解决矛盾的关键。四、说教学重难点根据新课标的要求，为了实现本课的教学目标，我将教学的重难点确定为：重点：理解具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。难点：学生结合生活实例，做到具体问题具体分析。五、说教学方法本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用情景教学法、讨论法等，努力提高课堂教学效益。六、说教学过程本节课为了培养学生的主体意识和互助、参与、合作意识，真正实现知识与能力的同步提高，我设计了以下几个环节。环节一：图片导入我向学生展示格里膜斯维特火山图片，让学生观察图片此火山喷出的是不是火焰。设疑：火山喷发喷出的一定是火吗?我总结：我们发现这

28、张图片中火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是因为附近有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇特的现象，告诉我们一个哲学道理：矛盾具有特殊性，我们需要具体问题具体分析。这就是我们接下来要学习的内容坚持具体问题具体分析。环节二：讲授新课在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出学生的主体作用，培养学生的学习能力。1.具体问题具体分析是正确认识事物的基础。首先是连连看活动我通过ppt出示连连看题目：如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作?(连连看)“吹毛求疵”者 民事调解员“谨小慎微”者 产品质量检查员“一团和气”者 突击手“求胜好强”者 安全监督员让学生分组讨论并派代表回答问题：进行人员与职位的匹配，并说明原因。通过连连看活动引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础。用连连看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。2.具体问题具体分析是正确解决