五年级落花生最新知识点归纳

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水五年级落花生最新知识点归纳 落花生一文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、悄悄奉献的品行，也告知我们：做人就要做有用的人。下面给大家共享关于十班级落花生学问点，欢迎阅读! 十班级落花生教案 教学目标： 1、熟悉“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2、有感情地分角色朗读课文，知道课文围绕落花生写了哪些内容。 3、理解父亲借花生告知“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 教学重难点： 1、本课的重点是引导同学通过

2、对课文的整体把握和重点字词的理解，知道花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。 2、难点是想紧扣爸爸说的一段话绽开朗读体会，让同学熟悉到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。 教学预备： 1、布置同学搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。 2、老师预备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。 3、ppt课件 教学过程： 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1、说一说你对课文中哪些词语还不理解。 2、文章中有哪些句子你还不理解? 3、整体把握文章： 齐读课题，请起学说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容? 4、导入新课： 通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特殊。这一课我

3、们要连续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告知“我们”什么道理。 二、精读课文，体会要表达的中心思想。 1、默读课文，你觉得哪一部分是详写?哪一部分是略写?(议花生是详写。) 思索：收获花生后，全家人的心情怎样?(抓住“竟然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。) 2、小组商量：花生的特点是什么? (1)文中写了花生的哪些用处。 答：花生味美、可以榨油、价钱廉价。(同学依据收集的课外资料补充花生的好处。) ppt出示第10自然段，体会花生的珍贵之处。 ppt出示图表(在起学自由读之后填表) (2)出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，起桌对比着读。一个读桃子、石榴、苹果，一个读花生。思索：为什么

4、要写桃子、石榴、苹果?这样写的目的是什么? (3)再次读，看看你对花生又有什么新的熟悉?(引导同学体会出：花生虽然不好看，可是它特别有用，悄悄地为人类奉献。) (4)ppt出示下面两句话，请起学们仔细读一读。体会父亲对孩子的期望 “那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲风光，而对别人没有好处的人。” (两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的风光，更期望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。) (5)出示父亲的话，启发思索：父亲借落花生来训练孩子们做个什么样的人?引导感悟借物喻

5、人的写法。(齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。) (6)像本文这种借物喻人的写法你在哪些课文中还学到过?请起学来说一说。 三、回顾课文，开展活动。 1、总结全文、深化中心 做人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。谈一谈你对这句话的理解。 2、小练笔：像“花生”那样，悄悄无闻地作着奉献的人在我们的身边也有许多，你发觉了吗?请用一段话写写你身边这样的人。 3、学完这节课你有那些收获呢?请起学说一说。 十班级落花生练习题 一、读拼音，写词语。 1.一到春天，农夫伯伯就开头耕地、b zhng()、jio shu()，期盼秋天有更好的收获。 2.妈妈fn fu()我去那座tng zi()里

6、等着她，不要乱跑。 二、用斜线划去加点字的错误读音。 1.花生不但味道很美，而且价格便(pin bin)宜。 2.我家楼下是超市，买东西很便利(pin bin)。 3.我们家的后院有半亩空(kng kng)地。 4.山里的空(kng kng)气真好。 三、写出下列加粗词语的近义词。 1.你们那么爱吃花生，就开拓出来种花生吧。() 2.没过几个月，竟然收获了。() 3.使人一见就生仰慕之心。() 四、按要求完成句子练习。 1.花生味道很美。 花生可以榨油。(用合适的关联词连成一句话) _ 2.它虽然不好看，但是很有用。(用加点的词语连成一句话) _ 3.父亲说：“这是我对你们的期望。”(改为转述

7、句) _ 十、课文整体梳理。 这篇文章运用_的手法，通过描写花生的_、_的特点，点明要做_，不要做只讲_而对别人没有好处的人。 六、重点段落品析 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的期望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.选文最主要运用了()描写的方法。 a语言b动作c心理 2.用文中加粗的词语造句。 _ 3.谈谈你对加粗句子的理解。 _ 七、生涯中有许多平凡的人，他们像“花生”那样，悄悄无闻地做着奉献。请你代表大家表达对

8、他们的赞美之情吧。 _ 参考答案 一、 1.播种浇水 2.叮嘱亭子 二、划去 1.bin 2.pin 3.kng 4.kng 三、 1.开垦 2.竟然 3.爱戴 四、 1.花生不仅味道很美，还可以榨油。 2.虽然我们距离很远，但是我们的心离得很近。 3.父亲说，这是他对我们的期望。 十、借物喻人朴实悄悄无闻有用风光 六、 1.a 2.她虽然表情冷冷的，可是心地很和善。 3.做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。 七、示例：你们虽然没有华丽的外表，没有豪言壮语，但是你们是那样宏大，那样值得饮佩。我要向你们学习，也做一个这样的人。 十班级落花生学问点 一、生字组词 亩m(一亩、半亩、两

9、亩地) 播b(广播、播放、始终播间) 浇jio(浇水、浇灌、火上浇油) 吩fn(叮嘱、吩示、吩呶) 咐f(吩咐、安咐) 亭tng(凉亭、茅亭、亭亭玉立) 慕m(艳羡、仰慕、慕名而来) 矮i(高矮、矮小、矮矮实实) 二、多音字 空kng(空地)kng(空旷) 辟p(开拓)b(复辟) 便pin(廉价)bin(便利) 种zhng(种子)zhng(种菜) 三、近义词 惋惜一惋惜开拓一开拓竟然一竟然 叮嘱一吩咐廉价一低廉珍贵一珍贵 仰慕一倾慕辨别一辨别风光一好看 四、反义词 廉价一昂贵喜爱一厌烦仰慕一嫌弃 风光一寒酸期望一绝望 十、理解词语 开拓：开拓,表示制造新事物、新天地、新事业等意思。 竟然：就是

10、“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 叮嘱：口头指派或指令;吩咐。 仰慕：由于喜爱或敬重而乐意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一观察它们就产生喜欢之情。 辨别：辨别。 风光：(相貌或样子)好看;漂亮。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开拓(空地)价钱(廉价)(鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析 1.花生的好处许多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，

11、等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖同来才了解。 是父亲对花生的第一次讨论。“仰慕之心”：心中产生喜欢、艳羡的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的颜色样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的漂亮，但它却具有内在的最珍贵之处：朴实无华，悄悄无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜亮的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品行的确很珍贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为

12、反面例子来对待。在课文主导内容把握后，可以允许同学有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简洁，但联系上文，同学会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?同学简单把两者对立同来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生仰慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美究竟不能与内心美同日而语，更看重的当然应当是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的认可，或许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能悄悄无闻，毫无怨

13、言地做尽力，给别人带来好处，应当说更了不得，也更让人饮佩。教学这句话时，老师要留意把握分寸，对同学进行正确的价值观引导。 3.那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 这句话是在听了父亲对于花生品行的讨论之后受到的感悟。当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲风光，却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及奉献。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 2.课文围绕花生写了哪些内容? 课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”? 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄无闻、无私奉献的珍贵品质。父亲借花生来训练孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 4.结尾一段对全篇文章和突出文章中心同了什么作用? 第一句讲过收获节的谈话一始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完全。其次句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动的用意和父亲参与这一活动的目的。这样的最后深化了主题。 5.课文围绕落花生写了哪些内容