(系列二)2016届高三第一轮复习 语言文字应用 语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

1、第一编 语言文字运用 第五章语言表达的简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动 预热小练习 日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不 同场合中使用的词语或熟语。 比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”“夺魁”；如用 四个字，可以说“成为擂主”“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来 了”这样的句子来表达。 (1)决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“_”；如用 四个字的成语或熟语，可以说“_”。 (2)比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“难 分伯仲”“_”或“_”。 参考答案：(1)败北/折戟饮恨赛场/铩羽而归/屈

2、居亚军/功 败垂成(2)握手言和/半斤八两/难决雌雄/势均力敌 第 七 章 真题再现 考点分解 规范演示 微写作 考点巩固练 考情考向探究篇 真题再现 1. (2014全国新课标卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当 的一组是() 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过 人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_， _，_，_，_。2013年12月4日，“中国 珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便包 含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无论速度 还是准确率都可以跟电

3、子计算器媲美珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 A. B. C. D. 解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题要着眼于话题“中国珠算”， 围绕“中国珠算”的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻 辑关系。句承接上句，总说算盘的结构，第句紧接第句，介绍算盘蕴含的 原理；第句承接上文，介绍珠算口诀，第句紧接第句说明口诀的作用；第 句进一步描述“中国珠算”的优点，第句描述珠算可以与电子计算器媲美。 答案：D 2. (2014全国新课标卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也将终

4、结。人体 通过呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤 也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个_的过 程。 解析：首先要把握语段的整体意思。本语段主要阐述土壤和人一样，也需要呼吸， 也有一个吸入氧气释放二氧化碳的过程。其次分析前后语境。处要注意阐述对 象的一致性，根据“倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸”几句，可知 陈述的对象是“人”，陈述的内容是“呼吸”，由此可以得出处应填句子； 处要注意前面词语的照应，根据后面的“排出”一词可分析出“吸入”，根据科 学常识，分析出吸入“氧气”； 根据“和人的呼吸一样”“也”分析出“吸 入氧气排出二氧化碳”；将分析出的信息按照字数要求整合成句。 答案

5、： 一个人活着就必须呼吸 从大气中吸入氧气吸入氧气释放二氧 化碳 3. (2014浙江卷)根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况， 请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用XX代 替。 尊敬的张先生： 您好！ _ 此致 敬礼！ 店主：XXX X年X月X日 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。 根据题中所给的材料，需要答出四方面内容：一是说明失误；二是真 诚礼貌地表达歉意；三是写清楚退回的地址；四是结尾要有客套语。 示例：由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添 麻烦了，

6、深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回， 地址是XXXX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。 4. (2014福建卷)阅读下面的材料，完成后面的题目。 渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕 捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿 网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了 上来。 用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。(要求：表 达简明连贯，言之成理。150字左右) _ _ _ _ _ _ 解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能 力。可以赞同，也可以反对。观点要明确，理由要充分，用语要准确，

7、 态度要鲜明，句子要简洁生动。首先表明观点，其次展开论述。语言风 格要鲜明，或中规中矩，或苦口婆心，或幽默风趣，或辛辣嘲讽。 示例一：这种“光诱围网捕捞”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄 双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。“光诱围捕” 原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱使，一切“向钱看”， 使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要 加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。示例 二：这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利 益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可 捕已不再是耸人听闻的事

8、。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖 不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自 己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。 5. (2014湖北卷)高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会， 拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求： 紧扣活动主题； 必须原创； 语言表达简明、得体；不超过30 字。 _ 示例：读论语辨损益悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方解析： 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。解答此题， 首先，要了解论语的主要内容，写作时紧扣“读论语，谈交 友”这一活动主题。其次，要明白写的是赠言，注意要写得得体并

9、富 有文采，可以使用一些修辞手法。最后，要注意所写语句不能超过30 字。 命题特点 近几年此考点均以主观题的形式考查，这类题目在考查时具有以下特性： 1. 综合性。该考点既有单项考查，也有综合考查，而以综合考查为主。 2. 时代性。命题的材料贴近现实，贴近考生实际，突出地域特点、地域 文化，体现出时代色彩，有很强的针对性。 3. 导向性。该考点的试题思想性较强，试题表达的主旨往往引导考生意 识到价值观、人生观、世界观的正确取向，能够勇于承担弘扬民族文化、 弘扬时代主旋律的神圣使命。 命题趋势 全国新课标卷中，“简明、连贯、得体”仍将是考查的核心和重点。“ 简明”呈现综合性命题趋势，近年就出现了

10、与语病考查相结合的命题，在 句式仿写的题干里出现“语言简明”的要求等。“连贯”多考查语句的衔 接、句子顺序的调整，这一考点是全国新课标卷的考查重点，有两种考查 形式：一种是以选择题的形式考查句序排列连贯，一种是以填空题的形式 考查嵌入式连贯。“得体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实 用的特点。 考点分解 考点一简明 知识储备 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语 力求简练，不啰唆，不说多余的话。它反映了量的要求。“明”即“明晰”， 就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的 要求。 知识题型透视篇 解析： 后面的“重庆马拉松赛”已

11、经交代了地点，因此，应删去； 则可承接前文省略掉；与前面的“热身”和后面的“慢跑，拉伸韧带” 表意重复，应删除；与中的“还没有开始”意思重复，应删除。 答案： 通关妙招 语言简明四法： 1. 围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中 心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说 “简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如： 春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。 人类应该为永葆大自然的色彩美作出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原 永远青翠。 但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待

12、心灵的加工，注入艺 术家的豪情。 色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。 本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发 现句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简明了。 2. 善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有 把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分， 也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰唆。如： 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法， 来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。 第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代

13、替，同时去掉“来”字前面的逗 号。另外，“不必要的”多余，浪费都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。 3. 避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不 当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除 歧义，注意遣词造句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳 去了”，歧义即可消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定， 多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的 “好”改成“喜欢”，就

14、消除了歧义。 (3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为 “中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。 (4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明 是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。 4. 防止重复，删除多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考 虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如： 市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个 别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的 教育，绝不能让社会上那种坑

15、害顾客的思想任其泛滥。” “悬殊”就是“相差很远”的意思，“很大”可删去；“依法”和“法律”可 任意去掉其中的一个；“任其”就有“让”的意思，与前面的“让”重复，可 删去“任其”。 对应直练 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后 的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后，跟小二黑好上了， 三仙姑说什么也不同意。她知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小 二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她的方 法。她把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 _ 解析： 要使语言简明，就要注意人称代词在文中所指代的对象

16、，做到既不重复啰唆，又 不因为话简而产生歧义。解答此类题目要注意审题。题干往往明确提出要求或暗示答 案要领。如本题题干中的“衔接自然，语意连贯，逻辑严密”就是要求不重复，没有歧 义。 答案： 处的“她”改为“小芹”；处的“她”改为“三仙姑”；处的“她”改为 “小芹”；处的“小芹”改为“她”。 考点二 连贯 知识储备 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之 间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合 乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、 完整地表达一个意思。 一、 句序排列型 这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要

17、求组成语意连贯的语段。高考有时 采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形 式出现。 例2(2014全国新课标卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的 一组是() 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅 力的动物。_，_，_，_， _，_，马已经成为力量与神行的代表。 还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 对人们生活的各个方面都产生了重大影响 它帮人们种地运货，和人们一起南征北战 作为六畜之首 马是人类的朋友和伴侣 千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A. B. C. D. 解析： 本题从排序的角度考查语言的连贯。第句是总说

18、句，排除A、B两项。 三个句子都属于马“对人们生活的各个方面都产生了重大影响”的 具体表现，故统领三个句子。且“它帮人们”“还让人 们”“也十分深入人心”由具体到抽象，步步深入，因此这三个句 子的顺序应为，据此即可得出答案。 答案：D 二、 嵌入式填充型 嵌入式填充题，指的是在一个语段之中，故意空置一个或多个空，让学生写出空缺 的句子。语境填空题大多采用主观题的形式。 例3(2014全国新课标卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变 暖，造成天气干旱或旱涝

19、不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， _。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植 物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污 染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净 化器”。 解析： 主要根据上下文语境来填写，本语段主要谈“二氧化碳”的利与弊。 处是对前面“全球变暖”“干旱或旱涝不均”“海洋水位上升”“淹没大量 沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给人类带 来巨大的灾难”；处是对“给植物施肥”现象的总结，也是对前面 “灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳增加会带来好处”；处根据前后 语境可填写

20、“植物就会生病甚至死亡”。 答案： 给人类带来巨大的灾难二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡 例4(2014安徽卷)阅读下面的材料，完成(1)(2)题。 徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文 化底蕴深厚，具有三大特色。一是_甲_。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍 布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。 二是精于烧炖，讲究火功。常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充 分呈现食材的特点。加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁 的鲜美。清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香 气浓郁。红烧是烹制徽菜

21、的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。 三是_乙_。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选 择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补 养生之道。 (1)材料中画线的句子顺序已打乱，请准确排序。(只写序号) (2)请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表 达简明，每处不超过10个字。 甲：_ 乙：_ 解析： (1)本题考查语言表达连贯中的语句排序。“清炖是烹制徽菜的另一种 重要方法”表明在前； 是烧炖，是火功。(2)本题考查分析、 概括的能力。注意语意连贯，表达简明和字数要求。甲处强调食材取材， 乙处强调食补。依据

22、内容概括，不超字数即可。 答案： (1)(2)甲：就地取材，选料严谨乙：讲究食补， 以食养身 通关妙招 语言表达连贯“四看” 1. 看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首 要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同 一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述 对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。 2. 看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种 事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往 有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，结构上与前后句结构相同 的句子，往往是能保持连贯

23、的句子。 3. 看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐 性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语， 发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。 4. 看逻辑顺序，考虑思维的走向。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现 一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思 维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻 隔。 对应直练 1. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 长期以来，传统媒体一直身兼双重角色信息中介者和议题主导者。 _，_。_，_。 _，_。任何人只要拥有一定的技术知识和设

24、备，都可 以成为传播的主体，甚至成为“公民记者”。 为普通公众提供了一个更为便捷的话语平台 这是一个人人都能发声 受众作为信息传播的终端 微博的兴起彻底打破了传统媒体的“专业主义壁垒” 对新闻信息的处置是完全被动的 人人都可能被关注的时代 A. B. C. D. 解析： 结合语境，根据前文的“主导者”自然可以推断出主语是“受众”，由此可以 锁定，根据主语一致性原则，接下来就是；和就是“专业主义壁垒”的 具体表现，所以，自然引出；根据对称的原理，可以推出的顺序。 。 答案：C 2. 将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话。 而在现代，“治理”一词通常指政府如何运用国家权力来管理国家和人民。

25、“统治”的含义源于拉丁语中对君主行为的描述“像皇帝那样控制、管理国家”， 当君主即为统治。 无论就君权还是教权而言，“统治”暗含的意义都指单一的权力主体发号施令， 人民只有服从、执行的义务。 在西方这个“皇帝”既指地上的封建王权，也指教宗教权。 古代中国，“治理”一词几乎等同于“统治”，而考察“统治”在西方的词源，发现其 与汉语含义在更深层次上同样对等。 解析：通读五句话，首先判断这是一个议论语段，内容上讨论了对“治 理”的认知，可以确定句为引出论题句，即论述对象是“治理”，并指出 其在西方的词源含义；由句中“统治的含义源于拉丁语”可判断句承 接句；句中“这个皇帝”即指代句中的“像皇帝那样”，

26、前后呼应； 句总结“统治”一词暗含的意义；由句中的“而在现代”可知属于分析“治 理”一词的现代意义，故放在句末。 答案： 3. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密。每处不超过12个字。 环境污染历来被看作“全球问题”，这不但因为_，一个国家遭遇的污染非 常容易进入另一个国家；而且因为各国的环境缺陷往往形成复合结构，带来综 合性环境效应。由此来看当前国内的灰霾天气，就不能将_，要么单纯归 于国内的产业或生活方式，要么单纯归于国家层面的缺乏规划和监管不力。面 对灰霾持续不退和PM2.5数值居高不下的现状，现在迫切需要从政府到企业， 从社会到个人，_。

27、_ _ 解析：注意分析整个语段的中心内容以及上下文之间的关系，此语段 谈的是环境的综合治理问题，照应环境污染是“全球问题”，后面是 “一个国家遭遇的污染非常容易进入另一个国家”，所以此空大意应为 “环境污染没有国界”； 后面是污染的具体原因，此处应该是总说； 是文段的结尾，应该总结，照应前面的“迫切需要从政府到企业，从 社会到个人”。 答案： 环境污染的影响没有国界(答出环境污染的扩散性、传播性等 意思即可)污染的成因(原因、责任、过错等也可)树立全国一盘 棋的整体观念(运用“都”“共同”“携手”等词语表达齐心协力治理污 染的意思即可) 考点三得体 知识储备 “得体”就是语言表达符合具体的情境

28、、对象、语体，要求根据不同场合、不同时 间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的 重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书 面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用 褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、 场合相配、角色转换、语体转换等。 例5(2013全国大纲卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容， 有五处用词不当，请指出并改正，要求修改后语言得体，语意连贯。 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容 丰富、知识性强之外，也有一

29、点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的 烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误， 让我大感意外。 _ _ _ 解析：本题考查辨析并修改病句的能力和语言表达得体的能力。考查内容涉及 用词错误、衔接不当、关联词语使用不当、语言不得体。“一位”含有尊敬之意，一 般用于称呼别人，不用于自己。“一位”应改为“一个”。“先生”一般不用来称呼自己， 应改为“医生”或其他职业性称谓。“也”应改为“还”，才能与前面的“除了之外”意 思相符。“因为”后面的内容意思上与前面是转折关系，应将“因为”改为“不过”。 “况且”后面的内容意思上与前面是递进关系，应把“况且”改为“而且”。 答

30、案： “一位”改为“一个”；“先生”改为“医生”或其他职业性称谓； “也”改为“还”；“因为”改为“不过”；“况且”改为“而且”。 通关妙招 语言得体五注意： 1. 注意场合 特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。俗话说“到什么山上唱什么 歌”。假如某盘山公路边竖立的警示牌上面写着“由于前面很陡，开车请减速！” 那么它绝对是一块催命牌。因为太长，司机还没看完，死神已降临。其实有“危险！ 慢！”几个字，司机就会立即减速。下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。 那条小狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘 客一样有个座位。”售票员回答说：“可以，不过，你要保证

31、它像其他乘客一样不 把脚放在座位上。”售票员很好地注意了“众目睽睽”这一场合，先答应对方，不 损对方面子，既而巧妙地回绝了对方，这种幽默的语言比认真辩理显然更适合这种 场合。 2. 注意谦敬 谦敬之辞可归纳为“家大舍小令外人”一句话。即对别人称比自己大的家人 时冠以“家”，如：家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小 的家人时则冠以“舍”，如：舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以 “令”，如：令堂、令尊、令郎、令爱等。除了“家”“舍”这两个谦辞和“令” 这一敬辞外，“小”(如“小女”)“拙”(如“拙见”“拙荆”)“鄙”(如“鄙 见”)“寒”(如“寒舍”)“愚”(如“愚见

32、”)等都指自己的，属于谦辞； “贵”(如“贵庚几何”)“大”(如“大作已拜读”)“高”(如“愿闻高 见”)“贤”(如“贤弟”)“尊”(如“尊姓大名”)等都指对方的，属于敬辞。 3. 注意对象 即看对方的身份、年龄、性格、经历、心理状态、文化素养等而进行语言交 流。向尊者、长者请示、请教要用敬称、敬辞。一位年过半百的人丧妻后很悲伤， 有人劝说：“天涯何处无芳草？”这是安慰还是调侃？其实完全可以这样说： “节哀吧，好好保重自己，才对得住您的妻子。”有公司招聘，一女大学生递上 自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑着说：“啊，身高一米六五？穿上 高跟鞋恐怕比我都高啦。”女生笑说：“别悲观，浓缩是精

33、品嘛！”主考官哭笑 不得。女大学生可以这样说：“不好意思，我最不喜欢穿高跟鞋啦。” 4. 注意目的 即根据自己的需要、动机采用恰当的语言形式。如，一位老人寿宴上，老友热 情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起：“西边的太阳快要落山了鬼子的末日就 要来到”顿时主人容颜大变！尽管乐曲及时停了，但是，整个现场的气氛已十 分尴尬。点歌的朋友只注意了整首歌的欢快基调，却忽略了一个“日薄西山”的老 人最敏感的就是“西边的太阳快要落山”，最担心的就是“末日就要来到”。 5. 注意语体 同是书面表达，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客 观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政

34、论类要求具有逻辑 性、鼓动性、综合性；口语要求通俗、明白。如“精神病人在不能_(识别辨 认)或不能控制自己行为的时候，造成危害结果的，不负刑事责任，但是应当 _(叫责成)他的家属或者监护人严加看管和医疗”中的横线处分别用哪个词呢？ 只要我们体会到它属于法律文书(公文类)语言，就不难确定用“辨认”“责成”。又如 “我_(翘首抬头)一看，原来是我们的班主任老师在和同学们一起劳动”中， 只要一看它的口语色彩就知道画线处应该用“抬头”。 对应直练 1. 下面是在班级举办的高三毕业联欢会上主持人说的一段话，其中有使用不得体 的词语，请找出四处并修改。 感谢王老师在百忙中来到本班。他的到来，使我们蓬荜生辉

35、。王老师不仅在教学 上有一些水平，而且唱歌水平也相当高。现在让我们以热烈的掌声欢迎老师为我 们献唱。 _ _ 解析： 注意主持人面对的对象，应将“他”改为“您”；“蓬荜生辉”是谦辞，用 于别人来到自己家，此处用于老师来到教室，不合适；“一些”含有不十分 肯定的意思，可以改为“非常高的”；“献唱”含敬意，用于老师对学生不合适。 答案： “他”改为“您”；“蓬荜生辉”改为“感到格外荣幸”；“一些” 改为“非常高的”；“献唱”改为“唱首歌”。 2. 以下是高三学生王林在寒假期间给语文老师发的一封邮件，其中有使用不得体的词 语，请找出四处并修改。 张老师： 前几天我垂询您一些关于写作的问题，受益颇多。

36、昨日我刚完成了一篇大作，烦劳您 在百忙之中斧正。感激之情，无以言表，特惠赠您一张我制作的贺卡，以报恩德，祝 您假期愉快！ _ _ 解析：书信属应用文体，要特别注意谦辞、敬辞的使用是否准确，语体是否 得当。“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。“大作”是称别人作品的敬辞， 用在此处不合适。“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)。这里应用“敬赠”。用贺卡 “以报恩德”过重，可改成“聊表寸心”。 答案： “垂询”改为“请教”；“大作”改为“文章”；“惠赠”改为“敬 赠”；“以报恩德”改为“聊表寸心”。 考点四准确 考点四准确 知识储备 “准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要

37、点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合 表达的目的。 “准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境， 符合特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情，准确表 达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程 度深浅等。 例6(2014全国大纲卷)下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使 文段语言得体，逻辑严密。 他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼 泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出 现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队 通宵鏖战，

38、用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他 们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。 _ 解析：本题考查语言表达准确得体。“事情”不符合“获得一等奖”喜讯的状 况；“顷刻”指极短的时间，不合语境；“预想”是事先设想，与“突发情况” 矛盾；“用力”指花费精力，使劲，不能表现出努力精神；“难点”是困难 的点，不合句意。 答案示例：“事情”改为“喜讯”；“顷刻”改为“顿时”；“预想”改为“原本”； “用力”改为“努力”；“难点”改为“困难”。(只指出问题而未作修改或修 改错误的，均不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 通关妙招 准确用词要注意“三符合” 1. 符合情境 选择词语要注

39、意语境。写作中使用的词语都是在具体语境中表达特定意 义的，同样的词语用于不同的语境意思会有不同。 2. 符合语法、逻辑 组句应根据一定的语法、逻辑规则进行。应做到句子结构完整，词语搭 配稳妥，正确使用关联词语。句子要符合逻辑，做到概念准确，判断恰 当，推理合理，否则就不能准确地表达意思。 3. 符合对象 应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的 异同，这有助于准确地写人叙事、表情达意、释物明理。 对应直练 合同条款的语言必须准确严密。下面是一份合同中的部分条款，有多 处用语含糊，请找出修改并简述理由。 自即日起，如一方无故违约，给另一方造成经济损失时，违约方除赔 偿对方

40、全部直接经济损失外，还要赔偿对方信誉损失费1015万元(具 体数额由双方依情况商定，或由省级仲裁机构裁决)。 _ 解析：本题考查的是语言表达的准确。合同用语的一个重要特点就 是语言的准确性，不能有任何含糊和疏漏之处。 答案： “即日”，不具体，应改为“合同生效之日”。“无故”，语言不严 密，为“有故”违约留下空子，应删去。“元”，现在有多种货币以元为 单位，应标明币种，如“人民币”。 考点五 鲜明 语言表达鲜明，也就是要求遣词造句语意明确，条理清楚，言简意 赅，能够把事物的性质、状态及事物之间的复杂关系清晰地告诉读 者，给人以明确的观点或清晰的印象。 例7(2014天津卷)枣香醉人这篇文章引发

41、我们对广受社会关注 的“空巢老人”问题的思考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限 80100字。 _ _ 解析：本题考查的是语言表达鲜明的能力。明确议论中心是 “空巢老人”，然后针对“空巢老人”产生的背景、引起的后果以 及解决办法进行全面的评析，不能借题发挥。角度如下：空巢老人 形成的原因，空巢老人的生活，如何避免成为空巢老人，关心老人 的精神，关爱老人生活，等等。 示例一：老人最渴望的不是物质而是亲情，是子女在身边的陪伴。 许多“空巢老人”都有焦虑、不安、孤独、失落、抑郁等情绪。安抚老人 的这些情绪，需要子女“常回家看看”。尽孝要趁早。世上最痛苦的事， 莫过于“子欲养而亲不待”。 示例二：各

42、种原因导致孩子无法陪伴在老人身边，所以把我们身 边的每一位空巢老人都当作我们的亲人吧，我们的关爱不应只局限于 “小家”，还应扩展到“大家”。“老吾老以及人之老”，关爱今天的老年人， 就是关爱明天的自己。 通关妙招 语言表达鲜明“四注意” 1. 注意色彩鲜明。是“肯定”还是“反对”，要感情色彩鲜明地 表达，要旗帜鲜明地表现。 2. 注意语言准确。不要使用不确定的词语来表明态度或观点， 要使用一些明确而不含糊、色彩分明的词语，准确地表达情 意。 3. 注意句式恰当。比如该用反问的时候就要用加强语气的反 问句式，它比一般叙述语句表达更鲜明。恰当的句式给人以 深刻的印象。 4. 注意条理清楚。如果能把

43、问题条分缕析地表达出来，事物 的性质、状态以及事物间的关系也就清晰明了，也就是语意 明确了。 阅读下面两则材料，回答问题。 材料一中国青年报社日前进行一项家教调查，讨论“在孩子 成长的过程中，谁承担了更多的教育责任”的问题。结果为： 46%的人选择了母亲，28.7%的人表示“父母均承担”，11.4% 的人选择了其他，仅有3%的人表示是父亲。 材料二有关资料表明：我国家教中存在不少问题，尤以父 教缺失为最。其原因大致有几种：生活压力大，男性忙于赚 钱养家；男性的职业压力更大，无暇他顾；观念形成的问题； 整个社会不重视男性教育。 你对上述材料涉及的问题有何看法？请简要阐述。 _ 解析：材料一的调查

44、结果显示母亲在家教中承担更重，父亲承担较少； 材料二表明中国家教中，父教缺失严重。可针对材料中出现的问题，有 针对性地指出危害性及建议，如从父教和母教的同等重要性角度、从纠 正亲教缺失角度来阐释即可。 示例一：在家教中，父教与母教同样重要。父母是孩子的第一任老师。 孩子最早从父亲身上观察和思考怎样做男人，从母亲身上观察和思考怎 样做女人，父母别无选择地要成为孩子的榜样。示例二：在家教中， 应纠正父教缺失的不良倾向。父教缺失的主要原因是没有意识到父教在 子女教育中的重大作用。为人之父要承担教育责任，再忙也不能忽略对 孩子的教育。要多跟孩子沟通，关心孩子成长。示例三：过多地依赖 母教而缺乏父教，会

45、造成男孩女性化倾向，从而缺乏勇敢担当重任的精 神。不管男孩女孩，都不能缺少父教。父亲会让男孩成为真正的男子汉， 也会让女孩更具有自立精神。 考点六 生动 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动 的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命 的活力。 例8(2014天津卷)阅读下面示例，按要求作答。 “丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是 自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢 为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美 丽天津重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。 活

46、动主题：把丢掉的手绢捡起来。 宣传语：捡起的是童年记忆留下的是绿树蓝天 生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了 留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。 _ 解析：本题考查语言表达生动的能力。考生首先应设计活动的内容，活 动要符合“为了留住”“正在离我们远去”的“有趣的、美好的或是有价值的东 西”这一要求。然后据此拟出活动的主题。宣传语要深化活动的主题，表 明活动的意义，语言表达要准确、生动、简明。 答案：示例：“美丽天津绿色出行活动”倡导大家：少开汽车，多骑自行 车，让蓝天更蓝，绿色常在。活动主题：让自行车上路。宣传语： 骑自行车上下班强身健体零污染 通关

47、妙招 语言表达生动需“三美” 怎样才能使语言表达“生动”呢？要努力使自己的语言具有“音乐美”“绘画 美”和“建筑美”。具体来说包括以下几个方面： 1. 音乐美。即利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种 抑扬顿挫的音律美，使文段情文并茂、音义兼美。对此，可从注重句式 的错落有致或匀称和谐，以及词语的节奏感方面着手。 2. 绘画美。选用词语要像画家讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷 暖一样，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。要 放飞想象，注重炼字与炼意，使词语表述精准到位，语意明朗。 3. 建筑美。具有建筑美的词语，富有立体感。它能调动读者的形象思维， 引起读者丰富

48、的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其 声的感觉。可以多使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。 对应直练 学校校刊星光编辑部准备在三月份出版一期高三同学的专刊，刊载 高三同学几年来的优秀文章，请你为这期专刊撰写一段卷首语。要求： 语言鲜明生动，语意连贯自然，至少使用两种修辞手法，不少于80个字 (含标点符号)。 _ 解析：首先要弄清题干要求，然后在内容上可以称赞这些文章所体 现的精神风貌或艺术成就，在修辞上可运用比喻、排比、借代、反问 等常见的修辞手法。最后要注意字数要求。 示例一： 这是一块绿色的沃土，承载了高中三载的桃李芬芳；这是一扇敞开的窗 口，展示了学子们的飞扬青春；这是一泓祝

49、福的清泉，流淌在漫天的璀 璨星光下；这是我们向你献上的一场三月的盛宴，盛满祝福的琼浆。愿 我们的高三学子策马扬鞭，前程似锦！ 星光编辑部 2015年3月 示例二： 这里储存着你的音容笑貌，星光见证了你的真诚；这里留驻了你三载的 足迹，星光见证了你的勤勉；这里珍藏了你的心语，星光见证了你的才 情。从此远行的星星啊，愿你耀眼、灿烂、辉煌，永远与星光同在！ 星光编辑部 2015年3月 规范演示 (2013天津卷)下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。(3分) XX学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自 愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点

50、雅正，随信 寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！ 弟XX 2013年6月6日 现场答案失误分析 抽样： 答案准确地指出了书信的两处格式 错误，但由于对谦辞和敬辞分辨不清， 没能找准使用不得体的“寄呈”“雅正”二 词，却把使用正确的“拜读”一词误判为 不正确。所以本采样得2分。 点评：汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞； 有的用于向他人表示敬意，称为敬辞。平时多积累一些谦辞、敬辞的使 用常识，不失为备考的一大捷径。 纠错笔记 下列句子中，一些表述不太得体，请找出来并修改。 (1)我们是好朋友，无论你在工作中或是生活中遇到什么困难，我一定会 鼎力相助的。 (2)你一向善于动脑筋，“愚者千

51、虑，必有一得”，你的意见对我们肯定 会有帮助的。 (3)某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说：“彭教授，请 你抛砖引玉，为大家说几句吧。” (4)评委会的成立得到了国内高水平科学家的鼎力支持。许多著名专家纷 纷颔首允诺，忝列其间。 纠错分析：(1)“鼎力”是敬辞，不能用在自己身上。(2)“愚者千虑， 必有一得”是谦辞，不可用来指别人。(3)“抛砖引玉”是谦辞，不 可用于别人，此处可改为表示敬意或认可的话语。(4)“忝列”是 谦辞，是说自己能力不够，位列其中，使同行人受辱。 答案：(1)“鼎力”可改为“全力”。(2)“愚者千虑，必有一 得”可改为“思维活，点子多”。(3)可将“请你抛砖

52、引玉” 改为“您德高望重”。(4)“忝列”可改为“位列”。 微写作 夜幕降临的时候，许多小区的公共场所，都会被翩翩起舞的人群所占据，这 就是现在风靡全国的业余锻炼活动广场舞。然而，因广场舞音乐困扰而 引发矛盾的事频频发生，近期就发生了这样一件事，某小区广场舞乐曲声起， 附近居民就搬来集资买来的扩音器，奏响极高分贝的噪音，强力干扰舞者的 旋律，令舞者苦不堪言。 请你以附近居民的身份，给小区治安管理部门写一封短信，陈说自己对广场 舞纠纷的看法，并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精练、得体， 150200字。 _ _ 示例： 小区管理部门： 近一段时间，我们和跳广场舞的老年朋友的矛盾日益尖锐，

53、我想我们的行为也缺乏理智，这是不应该的。尽管老年人需 要锻炼身体，娱乐心情，但嘈杂的音乐声确实影响小区的正 常生活，希望小区考虑居民的权益，抓紧协调这件事。建议 能在小区内开辟合适的舞蹈场所，同时限定跳舞时间，对舞 曲的音量加以监督控制，这样既能满足老年朋友的需求，又 不干扰我们附近居民的生活，使我们的小区成为和谐小区、 文明小区。 希望领导能考虑我的建议。 某居民 X年X月X日 1. (2015河南、河北、山西三省联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔 接最恰当的一组是() 社会的发展总是深刻地影响着文学的走向。上世纪90年代以来，_， _。_，_。_，_。从整体上看，这 一时期的乡村文

54、学在现实农村变革面前，是被动的、软弱的。它把握不住农村的 深层脉动和走向，看不清中国农村的未来生路和光明。 城市的膨胀式扩张与乡村的急剧衰落 一个以城市为核心的现代工业科技文明强势崛起 源远流长的乡村文明正在解体 直接导致了城市文学的兴盛和乡村文学的式微 面对这样一场现实变革 乡村文学既努力跟踪和反映，又深感迷茫和乏力 A. B. C. D. 考点巩固练 解析： 这段文字说的是社会发展与文学走向的关系。社会的发展指的是城市兴起， 乡村衰落，对应的文学走向则是城市文学兴盛，乡村文学式微。紧承， 说“面对这样一场现实变革”，这个“现实变革”指的是乡村文明解体， 工业文明崛起，紧承，在这场变革面前，

55、乡村文学是怎么做的？紧 承，紧承。直接回答社会发展与文学走向的问题，应该排 在最前。 答案：B 2. (2015安阳毕业班调研)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一 组是() 有人认为，“文学反映时代”是一种过时的理念，现代文学更注重对人的个体生 存和“内世界”的呈现，追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性。 _，_。_。_。_， _。 鲁迅的小说和杂文深刻地反映了半殖民地半封建时代中国的真实现状 优秀文学作品具有超越时代的永恒意义，与反映时代并不矛盾 “超越时代”不是悬浮在半空中超越 它们至今仍具有超越性的影响 某种意义上，越是时代的，才越是永恒的 完全脱离现实感的作品无论在现

56、世还是后世都是不会真正受到欢迎的 A. B. C. D. 解析： 语段的总话题是对“文学反映时代”这一理论的争论，横线的前面 讲的是现代文学“追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性”，在 题目所给六句话中，只有和提到“超越时代”及其反义词“完全脱 离现实”，因而以此两句排在首位为佳，从正面阐述，举例论 证。 答案: A 3. (2015许昌、平顶山、新乡第一次调研)依次填入下列一段文字横线处的语句， 衔接最恰当的一组是() 中国文化上最大的发明贡献不是“四大”，而是“五大”，此“五大”者何？即 “四大”之外还要加一个毛笔。_。_。_。_。 _。_。中国文化的精神面貌，表现于毛笔，其发展又取决

57、于毛笔。 汉字形态与本质永远是毛笔的子孙后代。 字的形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果，都不会是如此这般 这是很“唯物”的真理，没有任何玄虚与偶然可言 这样说，势必会引起不少人的质疑，不能接受，或者干脆不以为然，表示反对 如果没有毛笔，不仅仅中国艺术不会是这个样子的，就连整个中国文化的精神面 貌也要大大不同 他们忘了，没有毛笔，莫说绘画，就连汉字也无法发展到今天的状况 这就又决定了书卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态，都 是在那大前提下，随之而产生形成的 A. B. C. D. 解析： 总括论点，从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化 形态具体分层论述，从哲学层面肯定自

58、己论断的正确性。利用指代语 言可判断在一起；中心话题都是“汉字”，可判断其在一起； 由句中的“这”“又决定了”脉络语可初步判断在一起，中汉 字的“形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果”和中“书卷、 本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系， 可判定在一起；有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只 能放最后。 答案: A 4. (2015长春一模)下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文，补写 横线处的内容。要求内容贴切，语意连贯，语句通顺，每处不超过15字。 在社会上常听到叫某人为“大师”，叫某人为“匠人”，匠人与大师到底有何区别？ 一个匠人，比如木匠，他总在

59、重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程 度和技术精度。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。 匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多，更快，更绝；大师则早就不稀罕这玩意 儿，而在不断构思新东西。因此可以说：_。 另外，匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰 富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本 身。大师则_。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大 师只提起一根瓜藤。 这就是大师与匠人的区别。 研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是 _。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将

60、军 也需要士兵。但是我们必须承认，这个世界需要人们有一个较高的追求目标。 答案: 匠人在重复，大师在创造站在理论的层面上，靠规律运作可 贵的铺路石 5. (2015唐山摸底考)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是_，不分男女老幼， 不管地位高低。目前，抑郁症这种心理疾病的成因并无定论，一般人都觉得抑郁症 只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为_，包括大脑对于 心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件、药物和药物使用问题等。我国 的一些学者也认为，抑郁症不单纯是_，还和某些人体器官、 组织结构发