中班《树真好》教案范文（通用5篇）

1、中班树真好教案范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的中班树真好教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。中班树真好教案1活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好”2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。活动准备：课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐挪威的森林，图片。活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好）二、欣赏散文。1、完整欣赏、理解内容。我们来

2、看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。2、分段欣赏、学念散文。请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后，它会怎么样？”“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”。大家吃得怎么样的？“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”。大狗来追我的小帽，小猫怎么办？“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”。我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？3、完整表现，表达意境

3、。三、快乐游戏。1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。中班树真好教案2活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动准备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、

4、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2、与散文诗内容一致的电脑课件18，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽优美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1）师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。2、探索树林的秘密。（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？3、欣赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋

5、友带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件）（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能挡住什么？C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。（2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创

6、编树真好。中班树真好教案3教学意图：秋冬季节的树有了许多的变化，树叶掉了，变黄了，枯萎了，可是有的树叶依然是绿的，并没有掉落。为此设计了此次活动树真好。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征，并且感受到树与人类的关系。教学目标：1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。4、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。5、理解和欣赏散文诗树真好，尝试按散文诗的韵律复述。教学关键点：理解欣赏散文诗，按散文诗韵律复述。教学准备：各种常见的

7、图片，常绿树，落叶树叶。教学过程：一、讲讲说说，周围的树1、交流我们的周围哪里有树？2、观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们的名称。小结：在我们的周围，路边，房前屋后都有树，这些树有的树叶是黄的，有的是绿的。二、共分常绿树和落叶树1、冬天到了，哪些树的叶子都变黄，变枯了？（柳树，梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树）2、哪些树一年四季都是绿叶？（颜色深，表面光泽的叫常绿树）3、比较常绿树和落叶树的不同。小结：树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树，叶子不落的叫常绿树。三、学散文诗树真好1、边听教师朗读散文诗，边看图书。2、两两结伴观看图画书，讲讲说的好处。3、交流：我在散

8、文诗中了解了什么？散文诗中是怎样说的？有哪些优美的词句，找到画面学一学这一段散文诗句。中班树真好教案4设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树

9、，争做“护绿小卫士”的情感。活动目标：1在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。2增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。活动准备：PPT课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1回忆各自的设计，导入讨论的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？2幼儿讨论交流，简单说说树的作用3教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘

10、凉树可真好啊！4过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？二、欣赏散文诗树真好，感受我们的生活离不开树1教师借助ppt，朗诵散文诗。提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。三、讨论：没有树会怎么样1过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？（幼儿间先讨论，后交流）2联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染）3过渡语：原来没有树的话，会对

11、我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱护我们的树朋友呢？4观看PPT，简单介绍一些保护树木的方法。四、争当护绿宣传员1导语：刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来，一起去告诉给那些不爱护树木的人们，好吗？2教师提出绘画要求，幼儿绘画。五、活动延伸1在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。2鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。3从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、

12、爱护身边其他的树朋友。中班树真好教案5活动名称：散文诗树真好活动领域：主要领域：艺术活动目标：1、引导幼儿萌发热爱树的情感。2、欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。3、了解散文诗的主要内容。重难点分析：重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发热爱树的情感。难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。活动准备：知识准备：丰富幼儿有关树木的知识。物质准备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。活动过程：（一）导入（3分）歌曲顽皮的杜鹃导入。提问：歌曲里面讲到了哪个小动物？它的家在哪里？（树上）还有哪些小动物是住在树上的？（毛毛虫、小麻雀等）小结：树是杜鹃鸟的家，还是很多其他小动物的家，它们在

13、树上快乐的生活，树给它们提供了遮风避雨的地方。（二）展开1、树的用途及与人们的关系。（出示各种树的DV录像）（9分）指导语：周末的时候老师出去玩，看到了很多能给小动物遮风避雨的大树，请小朋友跟随我手中的DV镜头，一起去看看吧！提问：小朋友们，你们都看到了什么？（各种各样的树）这些树都有什么用途呢？树那么好，你愿意跟它成为朋友吗？你愿意为它做些什么？（个别幼儿交流，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。）小结：地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间，为我们创造健康的环境；还可以制作各种类型的家具，为我们的生活提供便利；有的树还能结出各种果实，为我们提供水果和食物等等。树对人类

14、和动物都有着很多好处，小朋友一定要把树当成我们的好朋友，关心爱护它们！2、散文欣赏树真好。（12分）指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好朋友，我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的？（1）完整欣赏。教师配乐朗诵散文诗树真好，引导幼儿感受散文的语言美。提问：听到这首散文后你的心情是怎样的？你最喜欢诗中的哪一句？为什么？（2）出示按照散文诗的内容制作的动态课件（有声音和影像），引导幼儿理解散文内容，感受散文的意境美。当幼儿说出自己喜欢哪句的时候，教师出示相应的散文影像。例如第一句（课件内容：清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢）。提问：你听到什么声音啦？小鸟在干什么？它们是怎么说话的？你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样？指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。第二句（课件内容：风声、沙漠和森林的影像）提问：你听到了什么声音？沙漠上的风沙是怎样的？森林起什么作用？指导语：树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇