绘本阅读观点报告_第1页
绘本阅读观点报告_第2页
绘本阅读观点报告_第3页
绘本阅读观点报告_第4页
绘本阅读观点报告_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、绘本阅读观点报告共同走进绘本教学苍南县机关幼儿园 黄海凤 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”它能调动孩子积极主动地探求知识，是学习活动强化剂，在孩子的学习活动中起着重要的内驱作用。所以，选择合适的绘本、剖析绘本、采用各种教育策略来激发幼儿的兴趣显得尤为重要;而且,在教学过程中还应该培养幼儿的阅读能力和习惯。一、选择适合的绘本很重要 选择绘本首先要考虑绘本内容和幼儿经验的关系，幼儿的经验是幼儿和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是幼儿自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有幼儿喜欢的对象，最好是动物或幼儿自己。而且,画面所表达

2、的风格应该符合儿童的审美心理。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。二、仔细剖析绘本是关键 选择合适的绘本之后，教师自身对绘本的感受和理解将直接影响着每一个孩子。为了对孩子负责，给予最正确和最需要的引导，教师要细细解读才能领悟作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。比如，绘本故事的主要思想、所表达的情感以及故事的重点和难点等等，都是教师首先应该剖析清楚的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。三、绘本教学中采用的教育策略 （一）充分利用画面的想象空间，为幼儿创设“说”的机会 幼

3、儿园教育指导纲要指出，幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。利用绘本画面的想象空间，设计具有启发性的问题，便能为幼儿创设“说”的机会。（二）引领幼儿走进绘本，成为故事中的主角 在绘本教学中，应该通过各种教学手段引领幼儿走进绘本。比如，可以让幼儿学一学故事中角色的语言、动作、神情；还可以让幼儿假设自己是故事中的角色，说说自己会怎么做、怎么想等等。（三）不断设置悬念，吸引幼儿参与活动的兴趣 兴趣是最好的老师。如果能保持幼儿参与活动的兴趣，必将能使活动达到最佳的效果。 另外，在一幅图与一幅图之间的衔接，以“接

4、下来可能会发生什么事情”或“到底是不是这样，我们接着往下看”来设置故事情节发展悬念，吸引幼儿的注意力，使幼儿参与活动的兴趣得到保持。四、培养幼儿的阅读能力和阅读习惯 幼儿期是各种习惯养成的关键期,从小培养幼儿的阅读能力和阅读习惯是非常重要的。所以，幼儿园教育指导纲要（试行）明确把阅读习惯的培养纳入到语言教育目标之中。在绘本教学过程中，可以让幼儿了解封面、扉页、环衬和封底的作用。让幼儿懂得阅读时要从封面和扉页开始，懂得封面和扉页上不仅仅有书名等文字，更有书中角色的可爱动态，这些都能吸引孩子，从而是幼儿喜欢上阅读。 而且，在每一个悬念的设置过程中，可以使孩子养成继续翻看的习惯；待故事讲述完毕后，可以通过各种方式激发幼儿再阅读的兴趣。结束语 绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合原则等。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论