机电学校五年事业发展规划

1、合肥机电学校五年事业发展规划(2014 -2018)今后五年，是安徽省、合肥市抢抓机遇，奋力崛起，实现跨越式发展，全面建设小康社会的重要历史时期，也是我校确定新的奋斗目标，实现事业转型发展的关键时期。依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和合肥市“十二五”教育改革与发展规划纲要等文件精神，结合我校实际，进一步明确今后一个阶段的发展目标、指导思想和重点任务，用以指导和促进学校健康、快速、持续发展，更好的为地方经济建设和社会进步服务，特制定本规划。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真践行科学发展观，

2、深入贯彻落实国务院“关于加快发展现代职业教育”会议精神，紧紧把握发展机遇，加快改革和发展步伐，以服务区域经济发展为目标，秉承“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以创新求发展”的办学理念，坚持“从严治校、注重质量、全面发展、办出特色”的办学指导思想，面向市场，迎接挑战，夯实基础，优化结构，提升内涵，不断增强为经济社会发展服务的能力，促进学校全面协调可持续发展。以规划作引领，坚定“为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为建设社会主义新农村服务，为促进区域经济建设服务”的思想，高质量开展职业教育和技能培训，推进校企合作、产教结合，拓宽办学渠道，扩大办学规模，提高办学质量；努力

3、培育一大批适应产业结构调整、技术进步和岗位变化要求的中等专业技能人才，促进更高质量的就业，“为广大年轻人打开通向成功成才的大门”，为合肥经济建设经济提质增效升级和社会发展作出新贡献。二、总体目标在现有基础上，通过五年的努力，总体实现以下目标：办学规模保持稳中有升，办学条件得到明显改善，师资队伍更趋稳定合理，专业设置更具特色，教学质量、专业建设、科研能力、管理水平、办学效益和学校综合实力显著提高，部分专业达到省内同类学校先进水平，学校的自我发展能力和竞争实力明显增强，成为与地方经济发展结合紧密、特色鲜明的集中高职学历教育、中高级技能培训与鉴定、就业服务、产教一体的综合性职业教育培训基地，成为“合

4、肥排前列、省内有地位、全国有影响”的省级优质特色示范学校。并争取在2018年之前，晋升为国家级重点中等职业学校。三、具体目标1、稳定办学规模，拓展办学内涵根据国家对发展职业教育的指导方针，结合我校的实际办学能力，在“十一五”期间学校规模较大发展的基础上，今后五年，要做好巩固提高与拓展工作，招生人数和在校学生规模保持稳定并逐年增长，2014-2015年保持在校生规模2600人，2016-2018年进一步扩大招生规模，在校生规模达到3000-3500人。积极参与构建中高职衔接人才培养立交桥的实践探索，创造条件申办专科层次的职业教育，“3+2”联读高职和高中后高职教育达到200人，提高学校办学层次，

5、增强学校的服务功能。充分发挥职业教育的社会培训功能，在扩大全日制招生规模的同时，积极开展各类社会职后继续教育、技能提高培训和短期培训工作，努力扩大培训规模， 2014-2015年每年完成各类社会培训3000人次，2016-2018年进一步扩大规模，每年完成5000人次以上，提高办学效益。2、加强基础设施建设，优化办学条件学校经过前期工程建设后，功能齐全的基础设施建筑面积达4.5万平方米，已经初步满足教学、实训、文体活动、住宿、后勤服务的需要。根据学校事业发展需要，将加快校区存量土地的规划和扩建力度，新区扩建规划分二期完成，总投资约5000万元。2014年9月完成一期工程建设，新增校舍2.6万平

6、方米；二期工程规划建设校舍1.6万平方米，将于2016年8月完成。新校区扩建工程完成后，教育教学设施的现代化、网络化、信息化水平更高，教师现代化办公和生活条件进一步改善，多媒体教学手段更加丰富，后勤服务和体育卫生设施功能更加完善。规划期内，学校整体设施配套功能和现代化教育教学水平要进入省市同类学校前列。学校还将积极拓宽资金来源渠道，进一步加强实训设备、装备建设，加强校园文化建设，建设成自然环境优美、校园文化高雅、办学功能完善、职教特色鲜明的现代化校园。3、优化专业与实训基地建设，积极推进产教结合继续按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路和“专业要有特色，要有特色专业”的要求加强

7、专业建设。在现有专业基础上，根据地区经济结构调整和产业升级对人才的需求变化，动态调整专业设置，优化课程结构。重点建设机电技术应用专业、焊接技术专业、电工电子与自动化技术专业，形成学校特色骨干专业，至2018年建成为省级重点专业。扶持汽车运用及维修专业、数控加工技术专业、电子商务等专业，至2018年建成为市级重点专业。拓展为第三产业服务的功能，根据国家、省、市物流、电子商务、光伏产业区域规划，论证开设物流、电子商务、光伏等专业，至2018年在校生规模达到500人左右，以适应三次产业需要、市场竞争对各类人才的多元化需求。进一步优化教学实训基地硬件建设。2009年，学校已建成14200平方米综合实训

8、大楼，并投资数百万元，添置了大量实训设备，基本满足各专业学生实验实训需要。在此基础上，随着新校区建设，兴建的实训车间、厂房要按照国家职业标准规定的作业项目实施要求，整合各实习车间的结构和布局，有针对性购置数控加工中心、高级工实验电子操作台、自动化控制人机界面装置、数字焊接系统等性能先进的实训设备，完善学校的实验实训教学手段，在规划期内，将机电技术应用实训基地、焊接技术实训基地、电工电子技术实训基地打造成省级重点实训基地。积极推进产教结合。立足地区经济发展与产业结构的实际情况，对我校产教结合的内容、途径、机制和形式、方法诸问题进行研究，要以向社会输送高素质劳动者为目标，以建设融教学、实习、生产为

9、一体的产教结合“双元制”办学体系为抓手，将实训基地建设成为校内教学实训与对外生产经营一体化的产教服务中心，搭建产教结合的工作平台与项目载体，建立产教结合的运行机制和管理体系，将“学校学习”与“工作实践”结合起来，形成“校厂一体、产教结合”的人才培养模式，取得职业教育“企业化管理，市场化经营”的效益。4、强化队伍建设，提高师资整体水平根据事业发展需要，依据教师准入制度，完善专兼职教师遴选、管理、考核办法，完善教育行政部门培训、企业顶岗培训、校本培训三大体系。致力建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理，以“双师型”为主体，专兼结合的教师队伍，拥有一批积极进取、充满朝气和活力的中青年骨干教师

10、。通过内培外引，保证师资队伍的建设适应学校事业发展的需要，2014-2015年专任教师达到*人，兼职教师达到*%；专任教师中本科学历达到*%以上、研究生学历达到*%以上；高级职称教师达到*%；专业课教师中“双师型”教师达到*%以上。2016-2018年专任教师达到*人，师生比例达到1：20；兼职教师达到*%；专任教师中本科学历达到*%、研究生学历达到*%以上；高级职称达到*%；专业课教师中“双师型”教师达到*%以上。培养市级专业带头人*名、省级专业带头人*名。5、提高教育质量，增强学校吸引力（1）创新人才培养模式以素质教育和职业技能培养为重点，创新人才培养模式，全面实施“工学结合”、“订单式”

11、培养、“双证书”教育和弹性学制，促进学校教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，继续推行“旺进淡出、工学交替”的人才培养模式；要在学生实践能力和职业技能培养提高上下功夫，培养一批职业素质好、技能水平高、在各行各业表现突出的学生，营造“企业要学生，找机电学校”的良好局面。在此基础上，培养一批创业典型，培养一批企业小老板。（2）推进课程体系建设重构具有岗位特色的全日制专业课程体系和培训创业课程体系。完成优质核心课程*门，省级精品课程*门，市级精品课程*门；完成专业课程标准及配套技能考核标准*门；开发特色校本教材*本，至少有*本公开发行；编写优质教辅资料*册，建成*个“标准化、共享型”的专业

12、教学资源库。（3）推进教学方法与教学手段改革努力贯彻“教、学、做”合一的原则，优化教学方法，以任务为中心开展实践教学，推行项目教学、现场教学和案例教学等方法，建立健全以学生实习作品为主要指标的专业课程评价方法。（4）以德育为先提升学生综合素质坚持“以人为本、德育为先、全面发展”的育人理念，认真贯彻落实关于加强和改进中等职业学校思想道德教育的意见等。加强教师师德教育和理想信念教育，坚持从严治学、从严治教、从严治校，把德育渗透于教育教学各个环节，贯穿于学校教育的各个方面。在规划期内，构建有效衔接的德育工作体系，切实加强德育工作队伍建设，不断探索新途径、新方法，提高德育工作的针对性、实效性，不断完善

13、具有本校特色的德育工作模式；切实加强对学生的人文教育、文化基础教育、职业技能教育和身心健康教育，注重培养学生创新精神、务实精神、专业技能和创业能力，提升学生综合素质；营造“管理育人、服务育人、环境育人”的良好氛围，促进教风、学风、校风建设跨上新台阶。（5）积极做好就业服务坚持把就业当作工作的重中之重，积极采取措施，努力拓宽就业渠道，主动上门和用人单位联系安置工作，建立畅通完善的就业网络，继续坚持毕业生就业“四进四不进”的原则（“四进”即进国内外知名企业，进大型国有控股企业，进技术含量高、发展前景好企业，进用工规范、员工享受五保企业；“四不进”即不进小规模企业，不进用工不规范企业，不进员工不享受

14、五保企业，不进转正后月工资低于二千元企业）。确保毕业生就业率达到98%以上，对口就业率达到90%以上，并在企业安居乐业、有所作为。形成就业跟踪服务工作长效机制，做好就业学生的跟踪服务，了解就业状况，帮助解决困难问题。四、实施发展规划的具体措施（一）实施六项建设工程一是师资队伍建设工程。要通过培养与引进相结合、专兼职教师相结合、学校培养与进企业锻炼相结合等方法建设一支教学水平高、实践能力强的师资队伍。建设一支“双师型”师资队伍。通过引进企业经营管理人员和专业技术人员，选派教师下企业挂职锻炼等途径，形成和集聚一支既精通专业知识，又有丰富实践经验的具有“双师”素质的教师队伍。要建立专业教师定期下企业

15、实践制度，提高实践能力。原则上，专业教师每年下企业实践的时间不少于一个月；建立专业教师获取本专业相应的专业技能资格证书制度，专业教师三年内应取得专业资格证书。同时，要建立一支以企业技术人员为主的兼职教师队伍。形成一支骨干教师队伍。通过外聘专家、校内外培训、专业进修等多种途径，不断加大骨干教师的培养力度，到2018年，各专业均配有3-5名骨干教师，在此基础上培养和造就各学科和专业的带头人。 建设一支方法创新的德育工作队伍。强化对学工处、班主任、德育类学科教师、宿管员等人员在学生工作方法上的培训，使他们成为懂教育、善管理、受欢迎的德育工作者。 设立师资培养专项经费。学校每年用于教师进修、培训的经费

16、应不少于*万元。建立教师科研成果奖励考核制度，提高教师科研水平。从学校研究出发，重点开展校本研究；设立每年不少于*万元的专项研究经费，用于资助教师的课题研究和科研成果奖励；建立教师科研成果考核制度，从制度上促进教师科研水平的提高。二是教育质量建设工程。树立特色化的质量观，特色就是质量，特色就是水平，特色就是生命，将是否具有鲜明的办学特色作为衡量职业教育质量高低的重要标志。树立适应性的质量观，对社会需求、市场需求、用人单位需求、第一线岗位需求、学生需求的适应能力，作为衡量职业教育质量的主要标志，更好地从现实和未来的市场需求出发进行专业和课程设置，提高教育质量。 建立过程评价与结果评价相结合的教学

17、质量评价机制。对教师教学质量的评价，既要重结果，也要重过程，构建以学生综合职业能力作为评价教师教学质量的指标体系。 成立学校教学质量监督机构。聘请懂教学规律、了确职业教育特点的退休教师、企业人员组成教学质量督导组，开展对教师教学工作的指导、监督工作，实行教学质量的动态监控，形成具有合肥机电学校特色的教学质量监控模式引进企业管理模式，实施与企业的合作，提高学生的实践能力和技能水平，提高学校适应企业需求的能力，通过校企合作提升管理水平。三是实训基地建设工程。校内外实训基地要根据专业发展需要，以满足专业教学要求为原则进行建设。要立足校内、依托企业、开拓校外，统一规划、分步实施、突出应用、强调效益。校

18、内重点建设常规教学所需实训室和紧缺人才培养急需的实训基地；实训设备要具有一定的先进性，要提高实训设施的利用率，创造条件实行教学与生产相结合，发挥实训设施的综合效益。到2018年，建成骨干专业为主体的对外生产经营型的实训服务中心。依托企业建设校外实训基地。真实的企业环境，先进的生产设备，是学校实训基地建设所难以达到的。因此，要通过校外实训基地建设弥补学校在实训设备上的不足，发挥校外实训基地在学生能力培养、综合职业素质提高中的特殊作用。校外实训基地要选择生产规模较大，生产设施先进的企业，五年内每个专业要建立稳定的校外实训基地34家。四是骨干专业建设工程。专业建设要同合肥区域产业结构有机结合，要有一

19、定的前瞻性，要依托企业开展专业建设。开展专业需求调研工作。组织教师深入行业、企业开展专业设置调研，了解行业、企业对技能人才的规格要求和数量需求，针对合肥区域经济的产业结构、人才需求设置专业。 调整专业结构。调整目前学校二产类专业过多，三产类专业偏少的专业结构，调研设置合肥区域经济发展急需的物流、电子商务等三产类专业。要根据产业结构发展和企业需求，积极开展订单式培养，提高人才培养的针对性和适应性。 开展重点专业建设，加大投入力度。要根据合肥区域经济发展的需求和学校的基础开展重点专业建设，现阶段重点建设汽车维修、机械加工、数控技术、电工电子等专业。要加大对重点建设专业的投入，重点专业建设周期一般为

20、三年，年投入经费应不少于*万元。要加快专业带头人的培养和引进力度；建立专业建设激励机制，对专业建设作出重要贡献教职工的要给予重奖。成立专业建设指导委员会。指导委员会一般由行业领导、企业负责人或技术专家和学校专业负责人组成，到2014年底，每个专业都成立相应的专业建设指导委员会。学校要定期召开专业建设指导委员会会议，发挥指导委员会在专业设置、教学计划制订、教学改革等方面的咨询作用。学校招生与就业安置办公室要在专业建设指导委员会建设、校企合作办学等方面积极发挥作用，努力成为学校与企业联系的桥梁。 五是校园文化建设工程。学校形象标志建设。学校形象标志是校园文化建设的重要组成部分，要建立校训、校歌、校

21、旗、校标等形象标志，在校园内建设一批标志性建筑物和人文、自然景观，并进行大力宣传，提高学校的知名度和声誉。校园文化建设。将校园文化与校园环境相结合，将中国传统美德和现代工业文化相结合，将职业素养与企业管理文化相结合，真正把企业文化融入校园文化，实现工业文化进校园、企业文化进课堂，高雅文化进宿舍、素质文化进社团，努力营造健康向上、具有鲜明职业教育特色的校园文化。创建优美怡人、富有文化内涵的育人环境，营造健康向上的校园文化氛围，形成具有合肥机电学校特色的校风、教风和学风。校园文明建设。加强校园精神文明建设，深入开展师德教育，进一步开展文明班级、文明学生、文明宿舍等评比活动；加强对师生的安全教育；重

22、视校园网络文化建设，抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律。办好学校网站和其它宣传媒体；进一步健全学生社团组织，发挥学生社团在学生思想工作中的作用。 六是“数字化校园”建设工程。以校园网为基础搭建校园数字化平台，建立教学资源库，实现教学资源数字化、教学管理信息化。推行“无纸化办公”，节约办公成本，提高办事效率和管理水平；加强数字化校园环境建设，建设满足全校教学、工作、学习、生活需要的信息化硬件环境；达到校园内无线网络、有线网络全覆盖。本着“统一规划、软硬并重、分步实施”的建设原则，2014年制定一个科学、合理的建设规划，进行分年度、分层次逐步实施建设，逐步完善。2015年重点抓好数字化硬件环境建设、

23、软件平台建设、资源数据库建设；至2018年基本建成数字化校园。在此过程中，加强网络化、信息化教学培训，构建学校网上数字空间，扩大学校服务领域和业务范围，充分发挥数字化校园的作用。（二）深化六项管理措施改革 一是深化学校内部管理体制改革。全面落实校长负责制，调动校长在学校办学中的积极性，形成职责明确，责、权、利相等的管理机制。建立“小行政、大教学、高效率”的行政管理模式，形成教学内容根据市场需求适时调整的教学管理机制，形成有利于学生自主学习与发展、与职业教育办学规律相适应的学生管理机制，形成有利于青年教师成长、优秀教师脱颖而出的教师管理机制和激励机制，建立完善的后勤保障机制以及可靠的学生安全工作

24、机制。管理队伍人员要精干，方法要创新，服务要高效，努力创建合肥机电学校的管理品牌。二是深化合作办学体制改革。与名优公办职业学校联合办学，依托名校，创办重点发展专业，发挥优质职业教育资源的作用；依托名校的师资力量，在教育管理、教学、科研、教师培训等方面对我校开展结对帮扶。校企合作、产学结合是特色形成、办学水平提高的重要条件，学校要在产学合作的模式、运行机制等方面深入探索，形成具有合肥机电学校特色的产学合作教育模式。在成立专业建设指导委员会的基础上，深化与企业的合作，形成多层次、多形式的产学合作局面。到2016年，每个主干专业参与深层次合作的企业要达到34家。通过与企业共建实习、实训基地节约学校办

25、学成本，提高办学效益；紧密围绕企业需求，通过与企业共建紧缺专业，开办适应企业需求的专业，实施订单培养等方式，提高人才培养的针对性、适应性；开展人才培养模式改革，聘请企业技术人员参与专业教学等方式，提高人才培养质量。要增强学校为企业服务的能力，通过为企业输送优秀毕业生，为企业培训员工，参与企业技术研发等方式，建立校企双方双赢合作机制。 努力走产教结合之路，发挥专业师资在学校产业发展中的作用，通过创办集教学、实训、服务、效益于一体的校办产业，提高办学的综合效益。到2018年，力争每一大类专业分别成立一家与之相对应的服务中心（或企业公司），年产教结合服务创收能力达到100万元。条件成熟时还可以组建职

26、业教育集团，更好地发挥教育集团在校企融合、产教一体运行中的资源配置作用。三是深化学分制与弹性学制改革。学校将逐步实现完全学分制，尝试实施弹性学制，建立与弹性学制相适应的学籍、教学管理、就业安置制度，为学生提供适合其自身发展需求的教育服务。建立学分互认和奖励制度，逐步构建校际之间、相近专业之间、学历教育与职业资格培训和各种形式短训之间学分互认机制，对取得国家职业资格证书、岗位合格证书和在国家、省、市技能大赛、各种竞赛中获奖的学生给予一定学分奖励。进一步加强课程建设及整体调控，专业课尤其是专业技能课向“小班化”教学转变，公共课推行“合班”上课，在不影响教学质量的前提下降低教学成本。四是深化证书制改

27、革。实行学历证书与资格证书并重制度，重在学生能力培养。学校要建立保障学生获取职业资格证书的教育教学制度，学生毕业时，不仅要求获得本专业相应的职业资格证书，还要积极鼓励学生获取第二、第三类专业职业资格证书。到2016年，学生在获得本专业“双证书”的同时，获得第二、第三类专业职业证书的比例达到30%以上，并逐年递增。到2018年学生获得高级资格证书的比例达到10%以上。 五是深化人事管理制度改革。不断完善学校人事聘任制度，按需设岗、择优聘任、严格考核、合同管理，加强岗位和聘后管理。在此基础上，改革校内分配制度，制定校内薪酬体系改革方案，提高一线教师的薪酬待遇，实行优质高酬，调动教职工的工作积极性。

28、 （三）建立六项监督检验指标体系学校规划的实施，目标的达成，水平的提高，需要通过一系列可检验指标来体现，借鉴国内、国际上对学校水平评价的核心指标，逐步建立七项检验指标，作为衡量合肥机电学校办学水平的主要标准。 一是学生就业率。学校要加强对学生的就业指导，端正就业态度，提高学生就业率，提高学生就业质量。要达到的指标是，学生就业率（含升学）保持每年在98%以上。 二是对口就业率。这是指学生所学专业（大类专业）与所从事岗位之间的对口率，对口率越高，学校的专业设置同社会需求之间的对应度越高，学校的综合办学效益越高。因此，学校既要抓学生的就业率，更要抓学生的就业对口率。要达到的指标是，学生平均对口就业率

29、在80%以上，并逐年上升，位居同类学校前列。 三是职业稳定率。这是指学生毕业若干年后，其所从事的职业岗位与毕业时就业岗位之间的对应关系，职业稳定率越高，学校所培养学生的技能水平、职业素养就越高。要达到的指标是，学生毕业后三年的职业稳定率较同类学校学生高30%以上。 四是岗位晋升率。这是指与同类学校毕业生相比，学生在相同岗位上的职位晋升率。学生晋升率较同类学校高，表明学校所培养学生的综合素质、发展潜力、竞争能力都较同类学校学生强。要达到的指标是，与同类学校相比，学生职位升迁空间大，升迁较快。 五是学生的满意率。这是指学生对学校综合办学水平的评价，学生满意率高，学校受学生欢迎程度就高。在满意率中，

30、要充分重视毕业学生对学校的评价，因为学生经历了社会实践，经过工作场所与学习场所的比较，他们对学校教育教学质量和教育过程的价值判断准确程度已经提高到一定水平。要达到的指标是，学生对学校总体评价的满意率在80%以上。 六是企业的满意率。主要指社会用人单位对学校办学水平的总体评价，企业对学校的满意率主要是通过对学校所培养学生的质量来进行，它是社会对职业学校教育教学质量的总结性评估。要达到的指标是，企业对学校的满意率在85%以上。 七、保障措施1、强化领导班子、管理团队的全局观。学校领导班子理念新、创新意识强，能准确把握职业教育的发展脉络，发展思路清晰，是学校加快发展的重要保证。因此，学校科学健康快速

31、发展，必须有一个团结创新的领导班子，一支敬业务实的干部队伍，一批踏实、勤奋，具有强烈的改革意识和忧患意识的中层干部，进而带动一支年富力强、充满活力、具有进取精神和创新意识的教师队伍。学校领导班子必须认真学习先进的教育思想和教育经验，学习和借鉴先进的管理思想和管理经验，提升干部队伍的思想水平、业务水平和管理水平，充分发扬民主，集思广益，保证决策的正确性、科学性，保证领导班子的权威性和信服性，确保实现学校发展目标的方向不动摇。设立精干实用的管理机构，按照“分工合理、运转高效”的原则，聘任一批业务精湛、能抓善管、责任心强的中层领导。2、坚持以人为本、爱为核心的教育观。树立以人为本的思想。要以学生发展

32、为本，落实学生的主体地位，把学生个性的张扬与学校的统一要求有机融合，促进学生的和谐发展。要以教师发展为本，营造教师成才的良好环境，培养一批省内外有影响的名师，通过教师的发展，实现学校的发展。要坚持人本管理，学校的制度、规章要着眼于学生、教师，要运用人性化、柔性化的管理手段，使学校真正成为学生和老师实行人生梦想的家园。 实行爱为核心的教育。学校是教育的场所，教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。爱为核心，就是教师对学生充满爱心，学生对教师也充满敬爱。教师要用爱心去教育学生，用发展的眼光、平等的态度对待学生，通过教师的言传身教，使学生成为充满爱心、人格健全的社会主义建设者。 3、贯彻素质为先、能力为本的育人观。把德育教育放在素质教育的首位，在校园内广泛开展社会主义价值观教育活动，树立以“综合职业能力和全面素质”为培养重点的素质教育新观念，建立和完善全员德育教育和全程德育教育工作体系，加强对学生“爱岗敬业、诚实守信、奉献社会”的职业道德教育，重视学生的身心健康教育，培养学生团结互助，诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。强化学生的职业能力、创新能力培养，不断提高学生的实践能力和技术应用能力，构建具有合肥机电学校特色的素质教育体系。完善校园文化体育活动的载体和平台，广泛开展科技创新、社会调研、创业实习等社会实践活动，充分发挥校园文化寓教于