工学结合下学生德育教育研究

1、工学结合下学生德育教育研究 德育教育是班主任工作的重要任务，是培养高素质职业人才的重要保障。高职院校班主任工作重视学生的专业学习和职业规划，更应重视学生的德育教育，强化他们的职业道德教育，注重品格塑造和人格修养，强化他们的意志毅力训练，让学生在学习和生活过程中得到更多的思想指导和心理疏导，促进学生全面发展成长。工学结合模式是高职院校人才培养的主要模式，也是高职院校最为突出的办学特色。班主任德育教育需要结合学生学习和实践，在工学结合模式下开展学生的德育教育，增强教育的针对性和实效性，让每个学生结合实践实习和职业发展，适应工作环境和行业，适应社会发展，为社会培养德才兼备的高素质人才。 1结合专业学

2、习和行业实际，强化学生职业道德素养 高职院校班主任德育工作内容丰富，涉及学生的生活、学习和职业规划，可提升德育教育的有效性，让学生能够得到更好的教育和引导，服务学生的职业规划和就业发展。需要结合学生的专业学习和行业发展开展德育教育，这样能够强化教育的有效性，突出德育的针对性，让学生能够真正受到启发，得到教化。碰撞维修专业是非常热门的专业，职业和行业发展前景较为广阔，随着我国成为世界头号汽车消费大国，汽车保有量持续增加，碰撞修复行业市场会越来越广阔。该行业不仅需要学生掌握过硬的专业技术，还需要具备较好的职业道德，服务工作需要，更好地服务客户，也为社会做出更多的贡献。班级管理，树人为本，立德为先。

3、高职院校班主任管理工作需要结合学生实际和专业发展，结合学生的专业学习和行业发展实际，强化学生的职业道德教育，让学生能够立足行业发展和岗位实际，真正树立服务意识，增强责任意识，强化社会道德。碰撞维修专业服务的更多是车主。由于不同的原因，导致车辆造成严重损伤，无论是个人承担还是保险公司承担，都是一笔不小的支出，需要碰撞维修公司和技术人员负责修理。一方面，要保障维修质量，确保汽车能够安全上路行驶，保证驾驶员的安全;另一方面，要根据材料和服务计量收费价格，不能为了追求利润不择手段。 2融合企业文化精神，丰富德育教育内容 传统的德育教育更多的是学生进行抽象的思想说教和道德灌输，虽然也能够让学生懂得一定的

4、道理，提升他们的思想境界。但是，由于内容单一，教育方法相对枯燥，很多学生感到学习没有兴趣，不能真正深入学生内心，无法达到更好的教育效果。融合企业精神，增强更多的企业文化元素，让学生在学习过程中将德育学习与专业发展相结合，与职业行业相统一，感知更多的企业文化精神，感知企业的经营理念，培养学生的企业文化精神，帮助学生更好地适应未来工作。高职院校培养的更多的是职业技能人才，很多学生都要走进相关的公司企业，在一线岗位工作，需要适应企业的经营管理，服从领导，融入企业的文化环境，践行企业文化。班主任对学生进行德育教育能够结合企业文化精神，基于工学结合模式开展德育教育，让学生学习起来更感兴趣。碰撞维修专业人

5、才进入企业以后，需要根据工作需要，与更多的技术人员合作，需要做好沟通交流与协调，需要不断提升自己的专业技能，适应市场激烈竞争环境，感知企业精益求精的服务精神和不断创新的企业文化，树立良好的职业道德。班主任能够与合作企业做好交流，定期聘请企业的创业人士、优秀员工、劳动模范等，走进班级与学生进行深层互动，近距离感知他们身上的精神和品质，最为直观地体验企业的文化，从他们身上感受凝聚的企业力量，不断提升学生的道德修养和敬业精神。 3立足班级和企业双课堂，强化学生的道德修养 班主任管理德育教育涉及的内容丰富，管理教育的范围也相对较宽，不仅要在学校和班级对学生进行管理和德育教育，还要与企业相结合，在学生实

6、习实践期间做好各种教育管理。尤其是工学结合模式下，学生有更多的时间和机会在企业进行各种实践实习，能够真正深入企业车间，在具体工作岗位上感知和应用实践，强化和提升自己的专业技能，感知企业文化精神和职业道德。作为班主任，不仅要引导学生学习和实践，还要做好德育教育，充分利用企业最好的平台和资源，对学生进行德育教育，让学生能够真正获得全面的职业素养，为以后的就业和发展打下良好的基础。班主任在学生实习期间，能够结合具体的企业环境和岗位特点，对学生进行更为直观的职业道德教育，让学生能够结合工作实际树立正确的世界观、人生观及价值观。与企业技术指导教师和管理人员互相配合，引导他们对学生做好专业指导的同时，做好学生德育教育。请企业的技术高手和管理专家定期对学生做好各种德育教育，结合工作和岗位实际，让学生真正树立爱岗敬业意识，学会诚实守信，遵守行业规则，提升自己的职业意识和服务水平。 总之，德育教育不能单一地对学生进行思想灌输和道德说教，而应立足工学结合的办学模式，创造性地开展德育教育，提升教育的针对性、实效性，真正培养全面发展的高素质职业技能人才。 参考文献: 1周立华，张铃娣高职院校学生德育教育创新问题思考J中南林业科技大学学报(社会科学版)，2011(05) 2张