《君子之交,善解人意》主题班会

1、热身运动热身运动 心有灵犀（游戏）心有灵犀（游戏） 1 1、一对一比拼，一人负责进行禁声表达，另一人通过、一对一比拼，一人负责进行禁声表达，另一人通过 对方的肢体语言猜出答案；对方的肢体语言猜出答案； 2 2、每组五个人，排成纵队，人与人之间不能说话，只、每组五个人，排成纵队，人与人之间不能说话，只 能用动作表达自己的意思。第一个人做动作给第二能用动作表达自己的意思。第一个人做动作给第二 个人看时，其他人背转过身，不准偷看。然后第二个人看时，其他人背转过身，不准偷看。然后第二 个人再将动作传给第三个人，依次类推。结束后每个人再将动作传给第三个人，依次类推。结束后每 组末位将自己想表达的意思说出

2、来，看有没有人跟组末位将自己想表达的意思说出来，看有没有人跟 第一个人想表达的意思相同且速度最快。第一个人想表达的意思相同且速度最快。 2 学习目标学习目标 1 1、何为善解人意？、何为善解人意？ 2 2、为何善解人意？、为何善解人意？ 3 3、如何善解人意？、如何善解人意？ 人不知而不慑，不亦君子乎？人不知而不慑，不亦君子乎？ 不患人知不己知，患不知人也。不患人知不己知，患不知人也。 论语论语 【成语解释【成语解释】 善解人意，顾名思义就是很能体善解人意，顾名思义就是很能体 谅人，很能体贴人、学会换位思考。谅人，很能体贴人、学会换位思考。 情景剧情景剧买报纸买报纸 要善解人意，我们得学会躬亲

3、先行。要善解人意，我们得学会躬亲先行。 立场不同，所处的环境不同，是很难理立场不同，所处的环境不同，是很难理 解对方感受的。所谓解对方感受的。所谓“不登高山，不知不登高山，不知 天之高也；不临深溪，不知地之厚也。天之高也；不临深溪，不知地之厚也。” 有很多事情我们不去亲身经历，是没有有很多事情我们不去亲身经历，是没有 办法切深体会的。所以要善解人意，我办法切深体会的。所以要善解人意，我 们应该试着去换位思考，将心比心。们应该试着去换位思考，将心比心。 善解人意应 换位思考 换位思考换位思考看图片看图片 你看到了什么？你看到了什么？ “骏马骏马”与与“青蛙青蛙” “天使天使”与与“恶魔恶魔” 其

4、实很多事情也是这样的，当我们只其实很多事情也是这样的，当我们只 从自己的角度来看待问题时，会觉得不顺从自己的角度来看待问题时，会觉得不顺 心、很烦躁、很郁闷，但是当我们换个角心、很烦躁、很郁闷，但是当我们换个角 度，站在别人的立场上来思考问题，换个度，站在别人的立场上来思考问题，换个 思路，理解他人，满脸皱纹的老太太就会思路，理解他人，满脸皱纹的老太太就会 变成美丽动人的少女，同一件事情，也许变成美丽动人的少女，同一件事情，也许 我们会看到的是天使，而不是恶魔。我们会看到的是天使，而不是恶魔。 善解人意之 理解父母 站在父母的立场上思考问题，我们大站在父母的立场上思考问题，我们大 多是独生子女

5、，是家里边的宝贝，没有不多是独生子女，是家里边的宝贝，没有不 爱自己孩子的父母，父母都是望子成龙，爱自己孩子的父母，父母都是望子成龙， 望女成凤的，有时候他们着急了点，我们望女成凤的，有时候他们着急了点，我们 也应当理解，应当体谅。应该做的是多跟也应当理解，应当体谅。应该做的是多跟 他们做良好沟通！他们做良好沟通！ 宝贝宝贝，我们去哪里呀？宝贝宝贝，我们去哪里呀？ 善解人意之 理解同学 我姓朱，不是我姓朱，不是“猪猪”，可是我的同学都，可是我的同学都 喜欢把我叫成喜欢把我叫成“猪猪”。你可不要以为是妮称，。你可不要以为是妮称， 有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，有些同学专门给我加上了许多

6、不堪入耳的词， “猪猪PP”“PP”“猪脚爪猪脚爪” 有一次，上完体育课刚跨进教室，就听有一次，上完体育课刚跨进教室，就听 到有人叫到有人叫“谁的猪脚爪这么臭谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂，全班哄堂 大笑大笑 哎，真是一言难尽！哎，真是一言难尽！ （1 1）对这种）对这种“搞笑搞笑”你曾经跟着一起笑过吗？你曾经跟着一起笑过吗？ （2 2）你有过类似被）你有过类似被“捉弄捉弄”、“耻笑耻笑”的经历吗？如的经历吗？如 果你也被这样果你也被这样“搞笑搞笑”了，你会有什么感受？了，你会有什么感受？ 当你当你在自习课上吵闹时，你想过其他同学在自习课上吵闹时，你想过其他同学 的感受吗，这是不是影响了人家的学

7、习？的感受吗，这是不是影响了人家的学习？ 当你当你值日懒懒散散时，你想过其他同学的值日懒懒散散时，你想过其他同学的 辛劳吗，想过会耽误大家的时间吗？辛劳吗，想过会耽误大家的时间吗？ 当你当你缺交作业时，你有想过会给班干、会缺交作业时，你有想过会给班干、会 给老师的工作增加负担吗？给老师的工作增加负担吗？ 当你当你乱散播谣言、无中生有时，你想过会乱散播谣言、无中生有时，你想过会 影响其他同学的名誉，影响他们的生活吗？影响其他同学的名誉，影响他们的生活吗？ 你认为我们班同学间存在哪些不相互你认为我们班同学间存在哪些不相互 理解的行为？理解的行为？ 己所不欲勿施于人，我们要三思而后行己所不欲勿施于人

8、，我们要三思而后行 啊！我们班啊！我们班4646位同学，从不同的地方聚在一位同学，从不同的地方聚在一 起，很不容易。能在一起的时间说长也短，起，很不容易。能在一起的时间说长也短， 算起来不过大半年，将来毕业后各奔东西，算起来不过大半年，将来毕业后各奔东西， 不知何时才能相聚。所以我们要懂得珍惜这不知何时才能相聚。所以我们要懂得珍惜这 一份难得的同窗之情，在和同学们相处时，一份难得的同窗之情，在和同学们相处时， 多一份理解和关爱。多一份理解和关爱。 善解人意之 理解老师 亲爱的，请让我抱抱你亲爱的，请让我抱抱你 董董，端午节快乐！董董，端午节快乐！ 我的泪为谁而流我的泪为谁而流董董，没想到一个人

9、，一颗心，董董，没想到一个人，一颗心， 会有那么大的魅力。会有那么大的魅力。 在这一些些岁月里在这一些些岁月里 ，泪从陌生变成了朋友，只因，泪从陌生变成了朋友，只因 为你。我是一个语文不怎么好的学生，上课，我便想超为你。我是一个语文不怎么好的学生，上课，我便想超 越自己，大胆的举手发言，可每当看见你的尖锐眼神，越自己，大胆的举手发言，可每当看见你的尖锐眼神， 听到你的咄咄逼问，我连举手的勇气也没有，在走廊里听到你的咄咄逼问，我连举手的勇气也没有，在走廊里 看到你，你那异常高大的影子，早早把我吓到跑得不见看到你，你那异常高大的影子，早早把我吓到跑得不见 踪影。起初，是怕。踪影。起初，是怕。 渐渐

10、熟了些，接触多了，发现你在课间很有爱，并渐渐熟了些，接触多了，发现你在课间很有爱，并 不像在课堂那么严肃。你是位关爱学生的老师，经常鼓不像在课堂那么严肃。你是位关爱学生的老师，经常鼓 励我，要放松些，别那么拘谨，我都把这话放在了心中，励我，要放松些，别那么拘谨，我都把这话放在了心中， 可在见到你时，还是很害怕。这时，又爱又怕。可在见到你时，还是很害怕。这时，又爱又怕。 还记得校报吗？我的文章无意中被选，莫名其妙。还记得校报吗？我的文章无意中被选，莫名其妙。 你教我怎么改，一回班我就用心的想着看着改着你教我怎么改，一回班我就用心的想着看着改着 第二天，傻乎乎的就跑到了你的办工室，依稀记得你第二天

11、，傻乎乎的就跑到了你的办工室，依稀记得你 绷着个脸，严肃的说绷着个脸，严肃的说“怎么改的那么假！怎么改的那么假！”从此，压从此，压 在我心里的石头越来越大，到了半夜，终于爆发了。在我心里的石头越来越大，到了半夜，终于爆发了。 想起你以前骂过我的话，想起你以前的臭脾气，想起想起你以前骂过我的话，想起你以前的臭脾气，想起 你那张无遮拦的嘴，想起你那不为别人想想的心你那张无遮拦的嘴，想起你那不为别人想想的心 我的血液沸腾了，泪已是流淌了满满一个枕头，我双我的血液沸腾了，泪已是流淌了满满一个枕头，我双 手久久的握住拳，双脚绷紧，使劲的狠狠地往前踢，手久久的握住拳，双脚绷紧，使劲的狠狠地往前踢， 让一起

12、起怨气蓬发出来。第二天，眼睛红了，变得像让一起起怨气蓬发出来。第二天，眼睛红了，变得像 恶魔一样仇恨你！恶魔一样仇恨你！ 哈，爽死了，骂得好，在你的面前，再也不是一哈，爽死了，骂得好，在你的面前，再也不是一 个拘谨胆小懦弱的我了，写作业也不会像以前那样为个拘谨胆小懦弱的我了，写作业也不会像以前那样为 了一个准确的答案绞尽脑汁，现在终于可以随心所欲了一个准确的答案绞尽脑汁，现在终于可以随心所欲 了了 看见你，也在不是那样的尊卑。恨，淋漓尽致。看见你，也在不是那样的尊卑。恨，淋漓尽致。 不知为什么，我语文头一次上了九十分，我作业正不知为什么，我语文头一次上了九十分，我作业正 确率大大的提升了，我作

13、文写得越妖媚，莫名其妙，是确率大大的提升了，我作文写得越妖媚，莫名其妙，是 什么改变了我？放松的心态？在课上，你表扬了我。在什么改变了我？放松的心态？在课上，你表扬了我。在 走廊，还记得你含笑说走廊，还记得你含笑说“我还想有一个烫斗，把你的愁我还想有一个烫斗，把你的愁 眉烫平。眉烫平。”这不是打了屁股给糖吃吗这不是打了屁股给糖吃吗? ?但我发现，我确但我发现，我确 实变了，只因为您，董董！实变了，只因为您，董董！ 不仅是对你，在人群里，我也永远是个拘谨的孩子，不仅是对你，在人群里，我也永远是个拘谨的孩子， 因为你的话，触及到了我会去因为你的话，触及到了我会去“恨恨”的神经，其实，我的神经，其实

14、，我 是第一次那么恨一个人，第一次。现在，心里也好像卸是第一次那么恨一个人，第一次。现在，心里也好像卸 了一个包袱，其实你的关心，我也一直铭记在心，虽说了一个包袱，其实你的关心，我也一直铭记在心，虽说 恨，还不如说是爱，昨晚，我又哭了，那泪最后还是热恨，还不如说是爱，昨晚，我又哭了，那泪最后还是热 的，还是溢满我对您深深的爱，这样的老师，世上能有的，还是溢满我对您深深的爱，这样的老师，世上能有 几个，我能遇见！几个，我能遇见！ 董董，好想给你一个拥抱！董董，好想给你一个拥抱！ （1 1）你觉得里边的）你觉得里边的“董董董董”怎么样？怎么样？ （2 2）你像不像里边的同学？换是你你会不）你像不像

15、里边的同学？换是你你会不 会谅解会谅解“董董董董”？ （3 3）你的经历有没有这样的一个）你的经历有没有这样的一个“董董董董”？ 读后感 有时候感觉：有时候感觉： 老师的目光有一种疲惫，老师的目光有一种疲惫， 老师的心情有一点烦闷，老师的心情有一点烦闷， 老师的观点不一定正确，老师的观点不一定正确， 或者讲话语气太严厉，或者讲话语气太严厉， 或者误解了某个同学或者误解了某个同学 但你想过吗，老师有什么烦恼？但你想过吗，老师有什么烦恼？ 1 1、老师要备多少节课？要改多少作业？这些、老师要备多少节课？要改多少作业？这些 要花多少时间和精力？除了之外，老师还要花多少时间和精力？除了之外，老师还 要

16、做些什么？要做些什么？ 2 2、作为一个教师有压力吗？压力来自哪些方、作为一个教师有压力吗？压力来自哪些方 面？面？ 3 3、老师的家里有老人需要照顾吗？有孩子需、老师的家里有老人需要照顾吗？有孩子需 要操心吗？要操心吗？ 4 4、在和学生交往过程中，还有什么烦恼？、在和学生交往过程中，还有什么烦恼？ 金无足赤，人无完人，作为普通的人，老师金无足赤，人无完人，作为普通的人，老师 不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误， 正如你希望老师原谅你的错误一样。我们在指出正如你希望老师原谅你的错误一样。我们在指出 老师的错误之前，首先要审视自己：老师的错误

17、之前，首先要审视自己：“我有没有我有没有 做错？我有没有做得不好的地方？做错？我有没有做得不好的地方？”从老师的立从老师的立 场去考虑问题，就能理解老师的想法，从而顺利场去考虑问题，就能理解老师的想法，从而顺利 地化解师生之间的冲突。每个人的健康成长都离地化解师生之间的冲突。每个人的健康成长都离 不开老师，但老师也是一个普通而平凡的人，也不开老师，但老师也是一个普通而平凡的人，也 有自己的喜怒哀惧，我们要学会理解老师，多与有自己的喜怒哀惧，我们要学会理解老师，多与 老师交流沟通，同时要正确看待老师的表扬与批老师交流沟通，同时要正确看待老师的表扬与批 评。只有这样评。只有这样, ,师生间才能更和谐、更融洽。师生间才能更和谐、更融洽。 其实善解人意的对象不止这其实善解人意的对象不止这 些，还有很多很多人需要我们去些，还有很多很多人需要我们去 理解，去支持！其实，不再管怎理解，去支持！其实，不再管怎 么样，光说不做假把式，让我用么样，光说不做