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文档简介

1、灯笼教学设计长沙市雅礼雨花中学 刘炜伟一、教学目标：1. 借助阅读提示，快速提炼文章信息，精准概括。2. 通过“听说读写 ”的，自主建构语言学习方法和意义。3. 阅读和探究多则材料，完成项目任务。二、教学重难点：1. 研究精工飘逸的语言风格背后的形式秘密，并通过实践运用，充实 自己的语言系统。2. 通过多则材料检索和综合探究， 建构 “为什么读这一篇 ”的阅读价值。三、学习步骤：（一）快速浏览课文及阅读提示 ，整体感知： 请回答以下问题，注意逻辑严密，条理清楚： （总分，递进，因 果，表里等）1. 本文写了什么内容？2. 用什么方式写的？3. 作者为什么要写这篇文章？（提供自选资料） 补充材料

2、 ：1.三十年代初的中国背景资料。2.吴伯箫山东青岛学习工作经历。3. 权威专家相关文献。（二）体味和分析 “有什么妙处 ”？1.在“听说读写 ”的活动体验中探究。（1）自由朗读，摘录词句。（ 2）代表朗读，强调重读。 （轻、重、断、延、快、慢） （3）小组合作，综合讨论大家摘录和重读的词句段落，探究其表达 之妙？ 四个层次随机概括：用字精准，措辞典雅，形成对称，诗意遐想。 2.总结：精工飘逸3.语言训练：试着修改一两处，使语言 “精准工整 ”。（网络评改，实 时展示和互评）“试着放下繁忙的工作，闪烁的手机，去在马路上走一走，去村 口儿拿把竹凳坐一个夕阳，去高楼上看看世界。你要善于发呆，在冷

3、雨夜发呆看窗外听雨声， 在午后发呆看阳光在孩子的脸上跃动， 在深 夜发呆看看没有星星的夜空，不知不觉，你身边发生了无数的故事， 它们和在微风里，悄悄飘过你脸颊。 ”（三）项目任务：探究 “为什么选这一篇 ”？吴伯箫作品多篇代表作曾多次选入中学语文教材， 灯笼并 非代表作，却被选入部编本教材中，且只有这一篇。假设你是部编本主编，编辑们将记一辆纺车和灯笼这 两篇文章同时放在你面前， 要你选择， 你会做出什么样的决定？为什么？写成一篇 700 字左右的文章。提供材料 ：（建立 qq 讨论组，共享网络资源包）（1）单元提示，八年级下册教材第一单元篇目及写作练习。（2）吴伯箫散文创作研究文献。（3）记一辆纺车2.项目实施建议：（1）分头阅读文献，搜集可支撑论点的相关资料，摘录或标注（2）口头汇

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