长城--第二课时--课件汇编

1、学习目标1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，有感情地朗读课文，读出长城的雄伟气势。 （重点 ）2. 感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情，激发民族自豪感。（难点 ） （ ）高而险峻的山岭。 （ ）像蛇一般弯来扭去，绕来绕去。 （ ）气势雄壮而伟大。 （ ）城墙上呈凹凸形的短墙。 垛子崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟下面的意思可以概括成什么词语？下面的意思可以概括成什么词语？检查释疑1、交流搜集到关于长城的资料。美国前总统尼克松赞叹道：美国前总统尼克松赞叹道：只有一个伟大的民族，才能造得出这样只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！一座伟大的长城！俄罗斯前总统叶利钦也赞叹说：俄罗

2、斯前总统叶利钦也赞叹说：这是世界上最伟大的工程，在其他的地方这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。我从未见过类似的杰作。以色列前总理拉宾也赞叹道：以色列前总理拉宾也赞叹道：设计者太伟大了设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。，长城不愧为世界奇迹。不不到长城非好汉到长城非好汉中国谚语中国谚语找出作者评价和赞叹长城的这句话找出作者评价和赞叹长城的这句话：这样气魄这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。个伟大的奇迹。？合作探究合作探究活动一：活动一：活动任务：讨论：远看长城有何特点？活动任务：讨论：远看长城有何特点？活动流程：活动流程：1自主

3、学习：快速地用自己喜欢的方式读课文第自主学习：快速地用自己喜欢的方式读课文第1自然段，思考问题，把讲长城特点的句子用自然段，思考问题，把讲长城特点的句子用“”划出来，用划出来，用 “ ”划出起点和终点，并说说体划出起点和终点，并说说体会。会。2小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，记录员注意做好记录。记录员注意做好记录。3展示分享：由最先完成的小组展示展示分享：由最先完成的小组展示朗读感悟朗读感悟 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之

4、间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。有一万三千多里。这一段突出了长城的长，用了什么修辞手法？这一段突出了长城的长，用了什么修辞手法？比喻：长城像长龙比喻：长城像长龙列数字：一万三千多里列数字：一万三千多里这样气魄雄伟的工程，在这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的世界历史上是一个伟大的奇迹。奇迹。 远看长城，像一条腾飞的巨龙，远看长城，像一条腾飞的巨龙，近看谁能看出它是一个奇迹呢？近看谁能看出它是一个奇迹呢？合作探究合作探究活动二：活动二：活动任务：讨论：近看长城有何特点？活动任务：讨论：近看长城有何特点？活动流程：活动流程

5、：1自主学习：快速地用自己喜欢的方式读课文第自主学习：快速地用自己喜欢的方式读课文第2自然自然段，思考问题，把讲长城特点的句子用段，思考问题，把讲长城特点的句子用“”划出来划出来, 用用“ ”划划出长城是由哪几部分组成的词语，并说说各自的出长城是由哪几部分组成的词语，并说说各自的作用和自己的体会。作用和自己的体会。2小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，记录员注意做好其他组员补充，并讨论形成小组的成果，记录员注意做好记录。记录。3展示分享：由最先完成的小组展示展示分享：由最先完成的小组展示 从北京出发，不

6、过一百多里就来到长城脚从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固高大坚固，是用巨大的条石和筑成的。城墙顶上铺着方是用巨大的条石和筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子垛子，垛子上有方形的垛子上有方形的嘹望口嘹望口和和射口射口，供了望和射，供了望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间

7、可以呼应。台之间可以呼应。两米多高的垛子射口射口瞭望口瞭望口方形城台高大坚固高大坚固设计巧妙设计巧妙这样气魄雄伟的工程，在这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的世界历史上是一个伟大的奇迹。奇迹。作者是按什么顺序写的？作者是按什么顺序写的？由远到近由远到近 作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，想到了什么？此时，你又想到上的条石，想到了什么？此时，你又想到了什么？了什么？合作探究合作探究 活动三：想象长城活动三：想象长城活动任务：讨论：活动任务：讨论：“作者登上长城，踏着脚下的作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，想到什么？此时，你又方砖

8、，扶着墙上的条石，想到什么？此时，你又想到了什么？想到了什么？”活动流程：活动流程：1自主学习：听课文情景朗读，思考问题。自主学习：听课文情景朗读，思考问题。2小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，并形成小组成果。并形成小组成果。（温馨提示：用（温馨提示：用“ ”划出课文中的语句划出课文中的语句读一读、品一品。）读一读、品一品。）3展示分享：最先完成的小组展示分享。展示分享：最先完成的小组展示分享。作者登上长城，踏作者登上长城，踏着脚下的方砖，扶着脚下的方砖，扶着墙上的条石，想着墙上的条石，想到了什么？此时，到了什么？此时，你有想到了什么？你有想到了什

9、么？ 多少多少劳动人民的血汗和智慧，劳动人民的血汗和智慧，才才凝结凝结成这成这前不见头后不见尾前不见头后不见尾的万里长城。的万里长城。 多少：表示无数。包含作者无限感慨。多少：表示无数。包含作者无限感慨。 前不见头，后不见尾：突出了长城之长，与开头前不见头，后不见尾：突出了长城之长，与开头“一万三千多里一万三千多里”相呼应。相呼应。才：才：在这里表示长城的建成是多么的不容易。在这里表示长城的建成是多么的不容易。作者为中国有这样的长城作者为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感、有这样的劳动人民而感到自豪。表达了作者对劳到自豪。表达了作者对劳动人民的热爱之情。动人民的热爱之情。 小练笔小练笔通过

10、语言文字，遥想当年，我们似乎想象到通过语言文字，遥想当年，我们似乎想象到了劳动人民的艰辛，一块条石两三千斤重，了劳动人民的艰辛，一块条石两三千斤重，不知要用多少块条石，百万块、千万块不知要用多少块条石，百万块、千万块没有机械工具，靠着无数的肩膀无数的手，没有机械工具，靠着无数的肩膀无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭，在崇山峻岭一步一步的抬上这陡峭的山岭，在崇山峻岭之间修筑长城的劳动人民是怎样的一种场面之间修筑长城的劳动人民是怎样的一种场面呢？你仿佛看到了什么？听到了什么，把劳呢？你仿佛看到了什么？听到了什么，把劳动人民的艰辛写下来。动人民的艰辛写下来。这样气魄雄伟的工程，在这样气魄雄伟的工程

11、，在世界历史上是一个伟大的世界历史上是一个伟大的奇迹。奇迹。导学测评导学测评 1、作者是按（、作者是按（ ）的顺序描写）的顺序描写长城的。长城的。 2、万里长城像（、万里长城像（ ），在崇山峻岭之间），在崇山峻岭之间（ ），她高大（），在世界历史），她高大（），在世界历史上是一个（上是一个（ ）。长城是由）。长城是由 （ ）建造的，表现了我国劳动人民的（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。）和（）。一条长龙一条长龙蜿蜒盘旋蜿蜒盘旋坚固坚固伟大的奇迹伟大的奇迹古代劳动人民古代劳动人民智慧智慧艰辛艰辛从远到近从远到近 拓展拓展长城，已经被写进国歌之中，长城，已经被写进国歌之中，更融进了我们每个人的血液更融进了我们每个人的血液之中。也吸引了中外千千万之中。也吸引了中外千千万万的游人，它永远是我们中万的游人，它永远是我们中华民族的象征，是我们炎黄华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲，此时此刻，你子孙的骄傲，此时此刻，你最想说什么？最想说什么？长城啊长城！长城啊长城！你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们描绘着中华山河的锦绣，你向人们诉说着中华文明的悠久，你向人们诉说着