翠鸟教案模板集合7篇

1、quitters never win and winners never quit.勤学乐施积极进取（页眉可删）翠鸟教案模板集合7篇 翠鸟教案 篇1【教学目标】、会认个生字，会写个生字，正确读写翠鸟、苇秆等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。【教学重难点】_的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】与学生一起

2、通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。【教学安排】课时。【教学过程】第一课时一、从鸟入手，引入新课、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫翠鸟（板书翠鸟，引导学生注意翠的写法。）二、自读自悟，了解内容、练习把课文读正确、流利，认读生字。、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学，生生交流、指名读课文，就难读的部分指导读好。、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。 既然翠鸟颜色如此鲜艳，

3、为什么不叫花鸟或别的什么，而叫翠鸟呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了） 对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流： 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。四、认读生字，书写生字、互相检查是否认识了个生字。、书写生字： 自主记忆生字： 点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导翠、翁秆、透时，要注意它们之间的联系，它们分别有羽禾的部件，但书写时是有区别的。 书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文、

4、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？、学生练习朗读。、指名读，师生评论后，再练习读： 外形部分，要突出翠鸟的色彩。 捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。 老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对喜欢，读书讨论、从课文的哪些部分看出我喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出： 想抓一只饲养； 打消了捉的念头； 远远地看，希望它多停一会儿。、抓住矛盾处，引发讨论：我们真想捉一只翠鸟来饲养是因为喜欢，为什么我们的脸有些发红呢？（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘记在采蜜

5、集中，抄下你认为写得美的句子。第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。二、读综合性学习明确要求，思考、你了解了什么？、你不了解什么？还想了解什么？三、集思广益，选择合适的学习方法、小组讨论，确定活动计划：特别想好：怎么样去获得我们所要的资料？、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果；评价学习过程和学习结果。翠鸟教案 篇2一、揭题1、同学们，请看老师写一个字 这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟

6、，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，咱们也像他这样说话，好吗？你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。2、今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，再亲切点）。3、据说全世界共有多种翠鸟，今天我们要认识其中一种，瞧，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗？你说，漂亮。你说，你注意到了它的颜色，翠绿色，怪不得人们这样叫它。你说/嘴巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎。二、初读1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走

7、进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通顺。2、同学们读得真投入，这是很好的学习习惯。读着读着，书上的出字肯定和我们交上朋友了吧（出示生字）你认识它们了吗？赶快读给你的同桌听听，读得好，学会欣赏，夸一夸，读不对的，帮一帮。谁愿意读给大家听，指名读。（真棒，前鼻音读得特别准。）请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读，指名。开火车读一读，火车又快又顺利地开到北京了，恭喜大家了。这么多生字，你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的？请你来提个醒？（谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁）。谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写2个，谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢，

8、谁来读。第2小节，谁自信自我推荐，请把后高高举起。第3小节，谁喜欢读。第4小节，生字最多，难度最大，谁敢向它发起挑战。太了不起，正确、流利，勇气鼓掌。第5小节，想读的都站起来读吧！3、到这儿为止，课文读了两次，你对翠鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧。你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大，爱贴着水面疾飞/活动你说/你还知道它的家住在哪儿/板：住处三、精读课文看来，同学们通过读书已经了解了课文的内容，这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧！1、请同学们反复地读1、2小节，直到你的

9、脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。2、脑子里有画了吗？我也想画一只翠鸟，谁来指点老师画一只美丽的翠鸟，按照课文里描写的顺序，应该怎么画？（请你帮帮忙，先画爪子，再画身子师画）从这样看来，作者是按照从难从下到上的顺序写的。你们看，这只小鸟画完了，还少了什么呀？（颜色）那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示：橄榄色，翠绿色，红色，浅绿色，赤褐色）。一起读，谁能帮老师让这只小鸟变得更美？谁愿意上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上）看，这么像橄榄色的头巾啊，指名说（浅绿色，腹部）你看，赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！那嘴巴呢，老师给你提个醒，我看过一段录像，它的嘴是又尖又长的

10、红嘴巴，谢谢你，大家看，现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？板（颜色鲜艳）什么意思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的？找开书，一起读读第二节。3、这是翠鸟的一大特点，那翠鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）对啊，这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的？请大家默读第1小节，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的，小小的。你真会读书，它能稳稳地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍微重点的就会折断，可见它的小巧玲珑。翠鸟，据说，只有拳头那么大。4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜

11、艳，小巧玲珑，作者正是按一定的顺序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗？挑选你最喜欢的一个小节练一练，你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手。请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。我听出了你对翠鸟的极其喜爱。多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读。5、同学们读得真不错，学习语文，贵在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗？看着图，喜欢背哪段就背哪段。第1小节，谁能背（掌声送给他）。第2节？还有谁要背，你来，齐背。总结：同学们，这节课我们认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我们继续了解它的活动和住处，非常高兴能和大家度过快乐的

12、40分钟，老师给你们留下一份快乐作业。四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：抄一抄喜欢的句子，摘在采蜜本上。讲一讲翠鸟的样子给家里人听。写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。翠鸟：外表（小巧玲珑、颜色鲜艳）、活动、住处。翠鸟教案 篇3【学习目标】：1、会认11个生字,会写13个生字，积累16个词语，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、培养学生独立识字的能力，小组合作边读书边自主识字，换偏旁识记“秆、绣和透、褐、衬衫、峭、陡”。3、理解词语“鲜艳、小巧玲珑、疾飞、锐利”的意思，再联系上下文体会词语的含义。4、简要概括段落大意。5、有感情地朗读课文,背诵13自然段。6、体会作者是如何抓住事物的

13、特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。7、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学重点】：结合上下文读懂课文,了解翠鸟的特点。【教学难点】：培养学生联系上下文读懂课文的能力。【教学过程】：一、初读课文1、情境激趣。出示:波光粼粼的江水，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。2、初读课文，小组内自主交流识字。3、展示识字成果，出示词语，找同学读，纠正读音。4、将生字词回归到语境中，再读课文，读通全文。5、请同学分段读课文。二、赏读课文1、读课文第一段，边读边思考。出示，了解苇秆。理解“鲜艳”，文中怎样介绍翠鸟鲜艳的？引导学生继续读课文

14、，在文中勾画出表示颜色的词语，结合橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色，和红色的爪子感受翠鸟颜色鲜艳。（出示颜色，让学生认识，体会鲜艳。）接着读课文让学生了解眼睛和嘴的特点。理解“小巧玲珑”，小而精致，联系上文“停在苇秆上”体会翠鸟小巧玲珑的特点。（板书：外形美）再次朗读感受翠鸟的美。用自己的话说一说翠鸟的外形特点。填空练习：翠鸟喜欢停在_，它的颜色_，眼睛_，嘴巴_，外形_。2、继续读课文第二自然段。a、理解“疾飞”，结合“一眨眼”体会疾飞的含义。“一动不动地注视”说明翠鸟的专注。b、比较句子，体会用词的准确。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。小结：孩子们，这节课我们认识了

15、小巧玲珑的翠鸟，大家想不想知道翠鸟其他的特点？下节课我们继续学习。第二课时1、复述翠鸟的外形特点。2、继续读课文第三自然段，理解“锐利”-尖锐。文中指翠鸟捕鱼时眼光锐利，联系上文“一动不动地注视”体会锐利的含义。结合关联词“尽管、还是”体会翠鸟行动敏捷，小鱼非常机灵，只悄悄地吹了个泡泡，可还是被翠鸟发现了。设疑:从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？a、找出描写翠鸟行动敏捷的词语:蹬开、像箭一样、叼起、贴着、飞走b、朗读比较下列两组句子，体会用词的传神与描写的生动:翠鸟离开苇秆，非常快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。c、联系上下文引导学生理解难句“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”1、翠鸟小

16、巧玲珑(身体非常轻)。蹬一下苇秆不会引起多大的摇晃。2、翠鸟的身体非常轻。叼起小鱼不会引起水面非常大的水波。3、翠鸟叼起小鱼往远处飞走了，只有水波还在荡漾。翠鸟从叼起小鱼到飞走用的时间非常短，连水波纹都没有消失。（板书：行动敏捷）朗读课文二、三自然段体会翠鸟的动作敏捷并尝试总结段意。（翠鸟捕鱼时非常机警，敏捷。）3、总结特点，激发情感翠鸟不仅外表美丽，而且动作迅速，这些非常自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情？读课文第四、五自然段。师生交流对翠鸟的深厚感情“爱”。（板书：爱）4、带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。三、重点生字书写指导：“秆”要介绍是“禾”字旁，和“木”字旁的“杆”进行区分。“衬

17、衫”要联系生活经验，部首是“衤”。“翠、翁”都有“羽”，但书写时要注意区别。“秆、透”都有“禾”，但所在位置不同，书写时也要注意区别。四、小练笔1、课文开篇就说翠鸟的“颜色非常鲜艳”。它“头上的羽毛像橄榄色的头巾”，还“绣满了翠绿色的花纹”。“背上的羽毛像浅绿色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。在这么多的颜色中，还点缀着一点“红色”，多引人注目啊！总分式句群，形象的比喻，把翠鸟羽毛的鲜艳写具体了。特别是用人们熟知的“橄榄色的头巾、浅绿色的外衣、赤褐色的衬衫”作比喻，既写出翠鸟羽毛颜色的“非常鲜艳”，又将翠鸟羽毛铺展开来后那俏美的形态呈现出来，让人读来眼前一亮，格外欣喜。2、描写翠鸟动作敏

18、捷段：在学生读后感知全段是写翠鸟动作敏捷的基础上，抓动词：“贴”，有紧靠之意，说明飞行技术之高。“疾”，有快、迅速之意，强调飞行速度之快。而“蹬、飞、叼、飞”等连贯动作一气而成，在写出动作敏捷之时，更展示出翠鸟捕鱼本领之高。引导学生学习抓住事物特点进行具体生动的描写，学习作者用什么样的语言来描写这些特点。翠鸟教案 篇4一、学习目标：1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用3、培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育二、学习重点：1、认识翠鸟外形的特点。2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点。三、教具准备：翠鸟课件四、教学过程（一）导言师问：同学们

19、，上一节课我们读过了翠鸟这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？生1：可爱生2：美丽生3：我觉得它很机灵（老师适时板书：美丽机灵）（二）学习第一自然段师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力。师：很好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自己自由读，大声地读！师问：请同学来告诉我们，翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？生1答：我觉得她那红色的小爪子很美丽生2答：透亮灵活的眼睛生3答：鲜艳的羽毛生4答：又尖又长的嘴（老师适时

20、板书：小爪子羽毛眼睛嘴）师：好，现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读，看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。（学生自由朗读，反复读）师问：谁来把你喜欢的句子读给大家听生1：我喜欢这一句：“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。”师问：她读得怎么样？你听出了翠鸟美在哪里了吗？生答：挺不错的，我听出了小爪子的美。师问：你能不能想她一样读一读？（师适量找几位学生读一读，并进行评读）师问：还有喜欢其它句子的同学想读一读吗？生答：我喜欢的是这一句：“一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长得嘴。”师问：哦，你喜欢的是这一句，同学们觉得这位同学读得怎么样？生答：我觉得不够好，听不出翠鸟的

21、美在哪里师问：那你认为怎样读才能读出它的美呢？（师适时指导）师问：其实老师很喜欢描写翠鸟羽毛的这一句，有没有同学跟老师喜欢的是一样的？（句子在屏幕中显示出来）谁给大家读一读？（师适时指导：在读的时候要突出颜色的词语）师：同学们读得这么好，如果能把他背下来，那就更棒了，准备几分钟再合作背诵。（三）学习第三自然段师：我们知道，翠鸟不仅美丽而且还很机灵，课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的？快找一下。生：第二三自然段师：好，再自由读一下第二三自然段，在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的生1：它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。生2：尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼

22、睛。生3：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇杆上了。师引导：说到这里，老师有个问题出示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。师：自己读一下，多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。生：我觉得“翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。”更好师：能说说原因吗？生1：我觉得这一句中多了“贴着”和“疾飞”，让我更感觉到翠鸟飞得快。生2：我觉得这一句写得更具体更详细。师：同学们都理解得很好，但老师想问一下知道“贴”是什么意思吗？如果我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的？能模仿一下吗？（师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义）师顺势

23、引导：你看，正因为作者描写时用词用得如此准确，我们才能这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子，所以我们在平时的写作或说话的时候，就要学习作者的这种方法。师：还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗？生1：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。生2：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。师：一听到这一句，老师又有问题了出示句子：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。师：同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句，并说说为什么。（给时间学生交流）师：好，现在谁觉得只告诉同位还不够，还想跟全班同学说说的？生1：我觉得第二句更好，因为第二句感觉更形象生2：我喜

24、欢第二句，因为用到了比喻生3：我也喜欢第二句，好像已经看到了翠鸟飞的样子，飞得很快师引导：不错，我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊！同学们再读几遍，再感受一下。（三）延伸教育师：同学们，翠鸟不仅美丽而且机灵，老师真想养一只，大家说老师这种做法对吗？为什么？（给时间四人小组讨论，让学生抒己见）生1：不对，小鸟是我们的朋友，我们不应该把他关起来生2：小鸟是属于大自然的，我们不能剥夺它的自由，她会很可怜生3：小鸟跟我们一样需要自由，这样它才会幸福师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自己生活的权利，她也需要自由，我们不能因

25、为自己的自私而伤害它们，不仅如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，这样我们的地球才会越来越美丽翠鸟教案 篇5教学目标1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。教学重难点抓重点词句，品读课文。教学准备幻灯课件、影视课件、flash课件、图片课件、声音课件。教学课时二课时 第一课时 (略)第二课时教学过程1.谈话激趣，图片引题。介绍新朋友-翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结：翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼

26、的？翠鸟的家在哪里？2.幻灯出示初读任务。3.声音课件范读，学生自由读课文。4.学习第一自然段。幻灯课件出示学习任务。作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?翠鸟的形状特点是什么?请用划出,并理解小巧玲珑这个词。课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。相互讨论,师生交流。有感情地朗读这段话。(齐读)5.练习,巩固新知。出示翠鸟的flash课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。说话训练:观看flash课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6.学习第二、三两个自然段。学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）. 师生议答。投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？学生读出描

27、写翠鸟活动的语句。引导学生体会这些词语用得准确恰当。放录有翠鸟叫声的课件，flash演示翠鸟停在苇秆上的特写。学生朗读第二自然段。投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。理解1、2句（捕鱼前）。翠鸟教案 篇6教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。5 、学会本课生

28、字新词，朗读课文，背诵课文第1 3 自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、介绍翠鸟、导言入课投影学习目标投影学习方法学生质疑据疑板书导学学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落投影翠鸟外形图vcd 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解读课文，勾句子，理解重点词vcd 翠鸟捉鱼时动作动画按作者描写

29、顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2完成形成性练习题1 查标，对照学习目标，总结课文结束翠鸟教学设计简介翠鸟一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，vcd及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。

30、在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。翠鸟教案 篇7【教学设计说明】翠鸟这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，生活在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚，并适当地写一些活动情况。教学本课时，既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高，又要为本单元的习作训练重点作铺垫。本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练，尽量做到以读代讲，以练代讲，扎扎实实地训练语言文字。为了加强语言的积累运用，教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上，补充阅读