2016部编版语文zcs说课稿讲课稿

1、、析教材教材分析：zcs说课稿江滨农场学校：王虹霞6本课包括两部分内容：第一部分是三个声母校情境图。身穿紫色衣服的小熊的“紫”提示刺猬的“刺”提示c 的音，小刺猬的形状提示“丝”提示s的音，蚕吐出的丝的形状提示体认读音节zi 、 ci 、 si 及它们的四声。z 、 c 、 s 并配有森林学z 的音，写的 z 提示 z 的形，c 的形。吐丝的蚕，吐丝的s 的形。第二部分是三个整教学目标：1、在教师创设的情境中，结合课文插图、编顺口溜、游戏、猜谜等活动中学会 z 、 c 、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。（重点）2、学会zi 、 ci 、 si 三个整体认读音节，会读它们

2、的四声。 （重难点）教学策略：语文新课程标准指出：汉语拼音尽可能要趣味性，宜以活动和游戏为主。低年级学生注意力时间较短，而且学生入学近仅一个月的时间，还没养成良好的学习习惯。结合部编教材的修改建议，教学中我积极合理地运用各种教学手段，利用情境、寓教于乐、突出趣味、贴近生活、结合经验、学习拼音。让学生变被动为主动从而学得轻松，学得愉快。二、说流程（一）复习回顾 明确目标我先复习了以往所学的拼音知识，领学生回顾复习单韵母、声母、整体认读音节。我的语言设计生动有趣，贴近学生的生活，引出今天学习的内容，认识三个新的声母朋友ZCG使学生清楚的了解今天学习的内容,明确了学标。（二）多元导悟 自主探究在这一

3、环节，我充分利用情境图，首先让学生看图说话圈出图中字母宝宝编顺口溜记忆用手势摆字母教老师书写总结发音故事引入学习整体认读。这样的设计，调动学生多种感官参与课堂，让学生在学习过程中始终处于主体地位，积极活动、自主学习，学生学习的主动性、积极性得到了充分地发挥，合作探究能力也得到了发展，也有利于学习拼音，帮助学生记忆字母的音和形。（三）巩固深化 学用延伸在这一环节时，我设计了摘苹果、巩固记忆所有学过的声母和整体认读音节，并让学生回家在故事书中找一找带有zcs 声母的音节。在游戏中巩固所学的知识，也梳理了学习的声母和整体认读音节，并把语文教学引入生活。三、说效果整节课的设计，我给自己的定位就是组织者

4、、引导者、参与者，目的是让学生在自主、合作、探究的学习中，学会知识、学会学习、快乐学习！zcs教学设计江滨农场学校：王虹霞教材分析：本课包括两部分内容：第一部分是三个声母z 、 c 、 s 并配有森林学校情境图。身穿紫色衣服的小熊的“紫”提示z 的音，写的 z 提示 z 的形，刺猬的“刺”提示c 的音，小刺猬的形状提示c 的形。吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s 的音，蚕吐出的丝的形状提示s 的形。第二部分是三个整 体认读音节 zi 、 ci 、 si 及它们的四声。教学目标：1、在教师创设的情境中，结合课文插图、编顺口溜、游戏、猜谜等活动中学会 z 、 c 、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四

5、线三格中正确书写。（重点）2、学会zi 、 ci 、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 （重难点）教学策略：语文新课程标准指出：汉语拼音尽可能要趣味性，宜以活动和游戏为主。低年级学生注意力时间较短，而且学生入学近仅一个月的时间，还没养成良好的学习习惯。结合部编教材的修改建议，教学中我积极合理地运用各种教学手段，利用情境、寓教于乐、突出趣味、贴近生活、结合经验、学习拼音。让学生变被动为主动从而学得轻松，学得愉快。流程（一）复习回顾 明确目标1 、复习学过的单韵母、声母、整体认读音节。2 、揭示学习目标：要会读、会记、会写ZCG认识3个整体认读音节 zi 、 ci 、 si 。（二）多元导

6、悟 自主探究1 、出示情境图，看图说话。2 、在图中找一找、圈一圈 ZCS 在哪。3 、编顺口溜、用手势摆记忆字母的音和形。4、观察写法当小老师教书写。5、猜谜并总结ZCS的读音规律一一平舌音。6、故事引导学习 zi、ci、si ,与声母zcs对比发音不同。7、标调读zi、ci、si的四声。（三）巩固深化学用延伸1、游戏：摘苹果。2、背诵学过的声母、整体认读音节。3、作业：在今天阅读的故事书中圈一圈遇到的带有ZCS的音节。合同管理制度本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；本标准适用于龙腾公司项

7、目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。2 规范性引用中华人民共和国合同法龙腾公司合同管理办法3 定义、符号、缩;略语4 职责4.1 总 经 理 ： 龙 腾 公 司 经 营 管 理 的 法 定 代 表 人 。 负 责 对 厂 内 各 类 合 同 管 理 工 作 实 行 统 一 领 导 。 以 法 人 代 表 名 义 或 授 权 委 托 他 人 签 订 各 类 合 法 合 同 ， 并 对 电 厂 负 责 。4.2 工 程 部 ： 是 发 电 厂 建 设 施 工 安 装 等 工 程 合 同 签 订 管 理 部 门 ； 负 责 签 订 管 理 基

8、 建 、 安 装 、 人 工 技 术 的 工 程 合 同 。4.3 经 营 部 ： 是 合 同 签 订 管 理 部 门 ， 负 责 管 理 设 备 、 材 料 、 物 资 的 订 购 合 同 。4.5 合 同 管 理 部 门 履 行 以 下 职 责 ：4.5.1 建 立 健 全 合 同 管 理 办 法 并 逐 步 完 善 规 范 ；4.5.2 参 与 合 同 的 洽 谈 、 起 草 、 审 查 、 签 约 、 变 更 、 解 除 以 及 合 同 的 签 证 、 公 证 、 调 解 、 诉 讼 等 活 动 ， 全 程 跟 踪 和 检 查 合 同 的 履 行 质 量 ；4.5.3 审 查 、 登

9、记 合 同 对 方 单 位 代 表 资 格 及 单 位 资 质 ， 包 括 营 业 执 照 、 经 营 范 围 、 技 术 装 备 、 信 誉 、 越 区 域 经 营 许 可 等 证 件 及 履 约 能 力 （ 必 要 时 要 求 对 方 提 供 担 保 ） ， 检 查 合 同 的 履 行情况；4.5.4 保 管 法 人 代 表 授 权 委 托 书 、 合 同 专 用 章 ， 并 按 编 号 归 口 使 用 ；4.5.5 建 立 合 同 管 理 台 帐 ， 对 合 同 文 本 资 料 进 行 编 号 统 计 管 理 ；4.5.6 组 织 对 法 规 、 制 度 的 学 习 和 贯 彻 执 行

10、， 定 期 向 有 关 领 导 和 部 门 报 告 工 作 ；4.5.7 在 总 经 理 领 导 下 ， 做 好 合 同 管 理 的 其 他 工 作 ，4.6 工 程 技 术 部 ： 专 职 合 同 管 理 员 及 材 料 、 燃 料 供 应 部 兼 职 合 同 管 理 员 履 行 以 下 职 责4.6.1 在 主 任 领 导 下 ， 做 好 本 部 门 负 责 的 各 项 合 同 的 管 理 工 作 ， 负 责 保 管 “ 法 人 授 权 委 托 书 ”；4.6.2 签 订 合 同 时 ， 检 查 对 方 的 有 关 证 件 ， 对 合 同 文 本 内 容 依 照 法 规 进 行 检 查 ， 检 查 合 同 标 的 数 量 、 金 额 、 日 期 、 地 点 、 质 量 要 求 、 安 全 责 任 、 违 约 责 任 是 否 明 确 ， 并 提 出 补 充 及 修 改 意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；4.6.3 对 专 业 对 口 的 合 同 统 一 编