习作8（4）编童话故事

1、习作8 编童话故事（4）教学目标 ： 1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。2指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3.编写的故事语句要通顺，条理清楚。4培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。教学重难点：重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 难点： 指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。教学过程：1. 俗话说:“良好习惯成就美好人生。”我知道我们班的好多小朋友养

2、成了很多生活、学习的好习惯。你能告诉我吗？我写字姿势很端正。（这是学习习惯）我吃饭前会洗手。（这是生活习惯）2. 是啊，好习惯受用终身。今天这节课，就让我们通过编一个童话故事告诉大家养成好习惯的好处。3. 请小朋友打开语文书，翻到147页，有个小朋友看着书上的这幅图编了一个有趣的故事，自己认真地读读这个有趣的童话故事。想想故事中的主人公是谁？他有什么不良习惯？结果怎么样呢？（指名答）是啊，正是因为小花猫的不讲卫生的不良习惯才会有这样的结果。（板书：不良习惯）当然，最后在猫医生的帮助下，改掉了这个不良习惯，身体变结实了。4. 同学们，让我们一起来看看这四幅图，你发现这四个小动物有什么不良习惯呢？

3、小猴坐姿不正确，离书本太近，这是一种不良习惯。（PPT：坐姿不正）小猪一个劲的吃糖，毫无节制，贪吃这是一种不良习惯。（PPT：贪吃）小兔子看着红萝卜愁眉苦脸，肯定非常挑食，这是一种不良习惯。（PPT：挑食）小熊见到饭就跑，厌食这是一种不良习惯。（PPT：厌食）是啊，这些都称之为不良习惯。（ppt:不良习惯）5.今天我们就来学习这篇例文，看看作者是怎么编这个故事的。请小朋友们默读，看看他先写了什么，再写了什么？ 第一小节中小作者给他取了一个有趣的名字，而且告诉我们这个名字的由来。（板书：取名） 第二小节是详细地写了小花猫的不良习惯。 正是由于小花猫不讲卫生，造成了他肚子疼的后果。（板书：后果）

4、在猫医生的帮助下，改掉了这个不良习惯，身体变结实了。（板书：改正）6.对，这个小朋友就是按照这样的结构编了一个完整的故事，这节课我们要学着他的样子来给这幅图编个有趣的故事。我们先要给他取个名字，为什么给他取这个名字，你可以学着第一小节的样子说说。（2个） 小白兔经常不好好吃饭，经常挑这挑那，身体很不健康，别人送给她一个外号“挑食兔”。（介绍得十分清楚，让我们都记住了这只小兔。） 小白兔每次看见桌上的菜，一个劲的摇头，看见饭就发愁，别人送给她一个外号“见饭愁”。（你是个会观察的人。）7. 小朋友，我们一起来观察这幅图，看看图上的小白兔怎么了？猜猜发生了什么事呢？8. 对啊，（出示：有一天，妈妈端

5、着一盆又大又红的萝卜来了，坐在桌旁的小兔 。）看看小兔怎么做的，心里在想什么？现在请你仿照第二小节抓住小兔的神情、动作、心里说一说当时的情景。自己先说说，和同桌互相说说，可以互相补充一下。老师这儿还给你们提供了一些词语，你们可以选择。（耷拉着脑袋 托着下巴 愁眉苦脸 眉头紧锁 嘟囔 扭头就走 撅着嘴巴气呼呼 不情不愿 小声嘀咕 ）9. 指名说。请其他小朋友仔细听，看看他什么地方编的很精彩？也可以给他提点建议。 他抓住了小兔的动作，耷拉着脑袋，手托着下巴，一副愁眉苦脸的样子，眉头紧锁，像泄了气的皮球一样。还抓住了他的语言，还想象了他的心里活动。10. 大家想想小兔这样长期下去，会有什么后果呢？

6、（ 走不动，没有精神，听课都听不动了)11. 是啊，（出示：日子一长，这只小兔变得越来越瘦，越来越没精神。）有一天果真发生了一件意想不到的事，发生了什么事呢？静下心来想想，把这件事详细地写下来。老师也给你提供了一些词语。（脸色苍白 疼痛难忍 气喘吁吁 没精打采 有气无力 摇摇晃晃 疼得直打滚儿 垂头丧气 面如死灰 沮丧 闷闷不乐 唉声叹气 忧心忡忡 提心吊胆 惊慌失措 忐忑不安 ）12.师巡视。13.交流，现场修改。预设：她能抓住语言来写。很注意观察，抓住他们的动作来写。还能用上四字词语呢。14.他写的是 ，你写的是什么？（和他不一样，有创意。）你呢？非常好，和别人想的不一样，要有自己的创意。15.你们想想从那件事以后，小兔会怎么样呢？老师也给他加了一个结尾（出示：从此，小兔天天乖乖地吃饭，再也不挑食了，身体变得十分结实，大家见了她都叫她“见饭乐”。