2019最新山东人民版思品四下《健康小调查》版教案

1、2019最新山东人民版思品四下健康小调查版教案说课 稿尊敬的各位领导 、老师们 ,你们好！今天我要进行说课的题目是：健康小调查。这课是山东人民出版社品德与社会四年级下册第 2 单元的第 1 课的一个活动主题。课程标准指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”为此我让学生课前调查有关不健康的生活方式对健康的危害 ,调查周围的同学以及家人的健康状况。教师制作精美的多媒体课件我根据教材的特点、课程标准以及学生的生活实际,和内容分析 ,结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了如下活

2、动目标：1、知识目标：了解基本的健康知识 , 认识到造成身体疾病的一些初步原因。认识到心理健康与身体健康同样重要。2、情感目标：感受健康是美丽的,幸福的,形成追求健康,热爱生命的情感和良好的个性品质。3、能力目标：培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践 ,调查 ,以及搜集与处理信息的能力。教学的的重、难点确定为：了解基本的健康知识 ,认识到造成身体疾病的一些初步原因。认识到心理健康与身体健康同样重要。培养学生参与社会实践,调查,以及搜集与处理信息的能力。我根据以上教学实际,我决定采用以下教学方法。1 、直观演示法：利用图片、多媒体等手段进行直观演示, 激发学生的学习兴趣

3、,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识 ,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法 :针对学生提出的问题 ,组织学生进行集体和分组讨论 ,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。关于学法 ,新课程理念倡导自主学习 ,合作学习 ,探究学习 ,本节课的学生的学习 ,我准备从以上三个方面,引导学生学习。学生通过自主学习 ,合作学习 ,探究学习 ,获得知识 ,提高能力 ,感情上受到熏陶,思想上受到教育 ,培养学生的创新意识和实践能力。在这节课的教学过程中 ,我注重突出重

4、点 ,条理清晰 ,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。这一节课,我设计了这样的 个教学环节：现在这就具体的来说一说每一个环节的设计。一：创设情境,激发兴趣导入新课。1、现代教育学和心理学的研究表明 ,兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。兴趣是最好的老师。课的开始就激情谈话：今天老师给大家带来一位新朋友 ,想认识一下吗？（课件出示小胖图片）他太胖了。对呀,他的名字就叫小胖,现在你能猜一猜他为什么这么胖吗？肥胖有哪些危害呢？引发学生的疑问,激发学生的兴趣。学生就可能联系自己已有的生活经验进行回答,教师给与鼓励与引导。4、然后老师再问：小胖决定马上减肥

5、,你有什么好的减肥方法要告诉他吗？（合理饮食,运动减肥）我们的身心健康状况如何呢 ?今天我们就来做个健康小调查。我认为以上教学设计,密切联系了学生的生活,激发了学生的学习兴趣 ,珍惜儿童已有的生活经验,这也正符合品德与社会课程标准提出的要“珍视童年生活的价值,尊重儿童的权利。”二、汇报交流、合作研讨1、我们的身心健康状况如何呢？除了肥胖和自卑外,（点击课件）我们的身体和心理还存在哪些问题呢？（ 1）近视（2）龋齿（3）贫血（4）心理障碍如：自卑、不爱和同学们在一起玩、遇到困难就退缩等心理障碍）肥胖通过科学饮食、体育锻炼既可以解决,那其余的四个问题该如何处理呢？下面我们就以小组为单位,从这四个问

6、题中选择你们最感兴趣的一个 ,讨论一下如何解决它 ,待会儿 ,我们看哪个小组交流的最好,开始吧。（学生讨论）教师做好点拨引导 ,帮助学生把问题解决。过一段时间围绕（ 1 ）近视（ 2 ）龋齿（ 3 ）贫血 （4）心理障碍 ,引导学生交流讨论。让学生学会合作,获得知识,提高各方面的能力。三、 调查了解,关注家人1、 当我们健康、快乐的生活的时候,我们家人的身体和心理可能正面临着问题,作为最亲近的人,大家愿意用我们的智慧帮一帮他们吗？2、课前老师让同学们调查家人的健康状况, 大家都调查了吗？那我们就以小组为单位 ,选取最有代表性的问题,交流一下如何让我们的家人身心健康,开始吧。例如：（ 1）：如何

7、帮爸爸戒酒的问题 ,（ 2）：爷爷的脾气很暴躁,。（ 3）奶奶得糖尿病老师引导：我们应该相信医学,别看同学们的年龄小,健康知识可不少 ,这里老师向同学们推荐一个节目 ,每周一至周五早六点中央二台健康之路,他会告诉我们更多的健康知识。四、搜集故事,感悟坚强身体和心理健康是我们每一个人的追求,可是生活中有一部分人因疾病或意外失去了健康的体魄,但是他们却克服种种困难 ,创造了一个有一个奇迹,关于这样的人物事迹,你知道哪些？引导学生交流1 ：海伦、 ;凯勒生 2：桑兰,3 ：张海迪, 4、贝多-4-H芬。知道霍金这个人吗？老师这里有一段中央电视台采访霍金的录像,想看吗？不过,你可要看仔细了 ,待会儿看完了的时候,你得告诉老师,你想到了什么？（点击课件）录像看完了 ,你想说些什么？引导学生说,五、激情小结,课外延伸,实践拓展是啊,身残志坚的他们能创造出这样的奇迹,老师相信我们这些身心健康的孩子们,这要你们也拥有同样坚强的意志,乐观向上的精神你们的明天肯定会洒满阳光！下课！各位领导、老师们,本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体